三年级上册搭船的鸟评课稿

1、115 搭船的鸟【教学目标】1.会认本课“父、啦”等 5 个字，会写“搭、父”等 13 个字，认识多音字“啦” ，理解相应的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。【教学重点】 认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。【教学难点】 体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。【教学课时】2 课时。

2、115 搭船的鸟一 、读一读，用“”标出带点字的正确读音。祖父(f f) 悄悄(qio xio) 鹦鹉(yng w rng w)2、看拼 音，写词语。D chun z f y mo tn xi sh zi（ 船） （ 祖 ） （ ） （ ） （ ）cu nio zu jio b y（ 鸟） （ 角） （ ）三、连一连，读一读。搭 橹 披着 小鱼摇 船 衔着 裙子捕 嘴 背着 书包张 鱼 提着 蓑衣四 、按要求写句子。1难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？(改为陈述句)反问句改为陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。(有“不” 去“不” ，没“不”加“不” 。)将反问句中的反问语。

3、1搭船的鸟第二课时教学设计万州区百安移民小学 陈瑶教学目标 ：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。重点难点重点：了解翠鸟的样子和其捕鱼时的特点，感悟其写法。难点：感受人与动物和谐共处的美好境界。教学准备 多媒体课一、回顾导入、引入学习1、复习生字词师：这节课我们要继续去看望那只可爱的翠鸟， （齐读课题）两手空空去看它可不合适，不如给它准备点小礼物，它最欢吃什么呀？（鱼） ，那咱们就去捉几只鱼送给它吧。（出示课件：捕鱼认。

4、115 搭船的鸟第一课时一、读拼音，写词语。m qn wi z f 我和（ ）坐着小船，到乡下（ ）家里去。天下着大雨，sh l xing 雨点打在船蓬上， （ ）地（ ） 。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。二、连一连，读一读。搭 橹 披着 小鱼摇 船 衔着 裙子捕 嘴 背着 书包张 鱼 提着 蓑衣三、读一读，再填写。1后来雨停了。我看见一只（ ）的小鸟站在船头。 （ ）美丽啊！它的羽毛是（ ）的，翅膀带着一些（ ） ，比鹦鹉还（ ） 。它还有一张（ ）的长嘴。2母亲告诉我，这是一只（ ） 。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在（ ）吃呢。第二课时一、读一读，。

5、 三年级上册搭配中的学问评课稿啊 数学课程标准（实验稿） 指出：“有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生数学学习的重要方式。”新课程强调教学中提供给学生充分从事探索学习的机会，帮助他们在学习过程中真正 理解和掌握基本数学知识和技能，思想和方法。 搭配中的学问这一课的教学目的主要是帮助学生综合运用已有的知 识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密。

6、搭船的鸟名师教学设计及课后反思 (部编本三年级上册)15.搭船的鸟【教学目标】 1.会认本课“父、啦”等 5 个字，会写“搭、父”等13 个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 【教学重点】 认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。 【教学难点】 体会小鸟与人之间相互信赖。

7、115.搭船的鸟课题 搭船的鸟 课型 新授课设计说明本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对大自然的爱。教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。学前准备1.翠鸟的图片资料。 （教师、学生）2.教学课件。 （教师）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标1.认识 5 个生字。会写 13 个生字。能正确读写新词。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。学习重点 会写 13 个生字，正确读写新词。学前准备1.收。

8、115 搭船的鸟教学目标：知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文，会认 4 个生字，会写 13 个生字，掌握多音字“啦”。2.通过反复诵读，感受翠鸟的美，体会课文情感。过程与方法：1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。3.培养学生留心观察周围事物的习惯。情感、态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，观察自然、热爱自然的美好情感。教学重难点：感受翠鸟的美，学会留心观察周围事物。课前准备：师准备：课件、录音机、磁带，生字词卡。

9、1搭船的鸟教学要求：1正确书写“搭、父、嘴”等 13 个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。教学重点：1正确书写“搭、父、嘴”等 13 个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。课前准备：课件。教学过程：一、复习巩固。1指名分段读课文。2开火车认读生词。二、精读读感悟。出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什。

10、115 搭船的鸟1正确书写“搭、父、嘴”等 13 个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。课件。2 课时第一课时一、情境导入。1师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？(谈感受)2师出示“搭船”一词，问：你搭过 谁的车或船？去过哪里？(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢 ？让我们快去看一看吧！引入新课搭船的鸟 。二、检查预习。学生读文，。

11、15搭船的鸟教学设计及反思教学目标1正确书写“ 搭、父、嘴”等 13 个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄” 五个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。教学重难点感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。课前准备课件。教学时间2 课时教学过程第一课时一、情境导入。1师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？( 谈感受 )2师出示“ 搭船 ”一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？ (生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我。

12、115 搭船的鸟本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对大自然的爱。课文以“搭船的鸟”为题， “搭”是“乘、坐”的意思，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在大自然中的和谐。在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛和一颗爱大自然的心。文中的“我”正是这样的孩子。当“我”乘船去乡下的外祖父家时， “我”在途中用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便将一只充满灵性的鸟儿展现在读者的面前。本课虽然内容短小，但文中的许多事物离我们现在生活的时代较远，需要教师在课堂上利用。

13、115 搭船的鸟教学目标：1.会认 4 个生字，会写 13 个生字，掌握多音字“啦”。正确认读本课词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。4.继续培养学生搜集整理信息的能力。教学重难点：认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。教学过程：第一课时一、质疑激趣，导入新课师：同学们，鸟会搭船，奇怪不奇怪？今天，我们就来学习搭船的鸟，看看会搭船的是什么鸟？（板书课题）提出问题，调动学生的积极性，使学。

14、1搭船的鸟知识与能力：1.认识“父、啦、鹦、鹉、悄”5 个生字，会写“搭、亲、父”等 13 个生字，理解相关词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。突破重难点：重点：了解翠鸟的样子和其捕鱼时的特点。突破方法：一方面，需要引导学生抓住课文中第 2、4 自然段认真品读，借助语言文字的描述想象翠鸟的特点；另一方面，还要利用多媒体课件进行直观展现，让他们更为准确地感受其样子美、捕鱼时动作快的特点。难点：感受人与动物和谐共处的美。

15、,第 二 课时,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。(重点) 3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱生活的美好情感，从而树立保护动物，保护环境的意识。(难点),学习目标,让我们走进课文，看看课文写了什么？,本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。,读课文，思考作者从哪几个方面写“我”喜欢这只翠鸟的？（串珠问题1）,从_和_两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。,翠鸟的外形美丽,捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超,这是课后第1题哦！,画出描写翠鸟的。

16、115 搭船的鸟第一课时一、读拼音，写词语。m qn wi z f 我和（ ）坐着小船，到乡下（ ）家里去。天下着大雨，sh l xing 雨点打在船蓬上， （ ）地（ ） 。船夫披着蓑衣在船后用力地 摇着橹。二、连一连，读一读。搭 橹 披着 小鱼摇 船 衔着 裙子捕 嘴 背着 书包张 鱼 提着 蓑衣三、读一读，再填写。1后来雨停了。我看见一只（ ）的小鸟站在船头。 （ ）美丽啊！它的羽毛是（ ）的，翅膀带着一些（ ） ，比鹦鹉还（ ） 。它还有一张（ ）的长嘴。2母亲告诉我，这是一只（ ） 。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在（ ）吃呢。第二课时2一、读一读。

17、三年级上册分数的初步认识评课稿对于李老师的分数的意义的这堂课，给人的第一感觉就是思路清晰，环环相扣。这节课主要是使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，每份可以用几分之一来表示，能用自己的语言来描述分数的含义，对分数有进一步的认识，也就是部分与整体之间的一种关系，使学生认识到单位 1 可以是一个物体，也可以是一些物体。本节课的教学难点有两个:1、整体方面：是在学生原有的一个物体或一个图形的基础上突破到由一些物体组成的一个整体。2、部分：平均分成的每一份由原来的一个突。

18、搭船的鸟优秀教学设计 (部编本三年级上册)教材分析文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。 教学目标： 知识与技能： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 3. 正确认读本课十一个生字，会写八个。 过程与方法： 1. 学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感。

19、,15 搭船的鸟,部编版三年级上册,“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。红嘴绿毛真好看，它的样子我喜欢。”你知道翠鸟搭船要做什么吗？我们一起去看看吧！,新课导入,郭风，原名郭嘉桂，福建莆田人。1944年毕业于福建师范大学中文系。中国作家协会理事、名誉委员。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。1991年首批获得国务院授予为我国文化艺术事业做出突出贡献专家。代表作：小小的履印灯火集。,资料宝袋,翠鸟:俗名鱼狗，背部为翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。从。

20、搭船的鸟评课稿尤红搭船的鸟是冀教版二年级语文教材中的一课，文章以：“搭船的鸟”为题， “搭”是“乘，坐”的意思， “搭船”即“顺便乘坐船” 。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自热中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自热的爱。听了苏静老师的这节课，我觉得有以下几个方面做得很好：一、 突出“趣”字，加强识字教学低年级语文课离不开识字教学，在本节课中识字也作为了教学重点的一部分。通过小组合作识字，师出示字，生认读的方法进行了教学，对于个别字、师。