如何上好农村中学音乐欣赏课

1、浅析如何构架中学音乐欣赏课的情境创设吴江市震泽中学初中部 陈晓茵内容摘要：我国音乐理论家修海林认为：“音乐情境既产生于音乐家对审美对象的审美感受中，又存在于音乐的表现中。当然，音乐的审美也势必要求体验到这一情境，他是审美意向活动的产物” 。这也就是说，课堂内的音乐情境，存在于音乐教师主动的音乐表现和学生审美体验的自始至终的教学过程之中。如果没有教师主动的音乐表现，就没有学生的音乐审美体验，也就没有音乐课中的情感教育和情境教育。在中学音乐欣赏课的课堂教学中该如何实施音乐的情境教学？本文试图从音乐场景。

2、如何上好小学音乐欣赏课宁安市实验小学音乐组 宁忠臣新的音乐课程标准提倡教育以审美为核心。在音乐课程中，欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。因为音乐欣赏课具有最直接、最具体的审美教育价值。“它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观，通过这种音响的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。 ” 音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉，听音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉，听，是音乐艺术最基本的特征。“听音乐”对一般人来说是一项在日常生活中极为普遍的休。

3、如何上好初中音乐欣赏课现今在很多学生的眼中,仍有认为音乐课就是唱歌课的。其实这种只教唱歌的音乐课,确实一直延续了许多年,在课堂上教师只注重了音乐知识的传授,而忽略了学生的主体地位。如今音乐欣赏,即感受与鉴赏,作为现今音乐课程标准的一个重要领域,已越来越被音乐教师所重视,它也是培养学生音乐感受能力和审美能力的一个有效途径。音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听,及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。那么,如何上好音乐欣赏课呢?一、运用直观教学,激发学习兴趣名言说:“激发学生对音乐的兴趣 ,这是把音。

4、如何上好音乐欣赏课1，音乐欣赏课在音乐教学中举足轻重，可以培养学生感知音乐的能力。2，音乐欣赏课在素质教育中功不可没，以潜移默化的方式影响学生的思想道德素质。德国作曲家贝多芬总爱把音乐与道德联系在一起，强调音乐的道德力量，重视其道德教育的作用。世界上那些伟大的艺术家，他们创作的优秀作品，总是在帮助人们认识生活的同时，也教育着人对生活采取正确的看法和态度。音乐欣赏课上，学生会欣赏到许多不同类型、不同时期的音乐，,激发学生的情感，提高审美素质。欣赏优秀的音乐作品，不仅可以扩大学生的视野，而且会丰富他们。

5、如何上好中学音乐欣赏课豹澥中学 项飞音乐课程标准指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。这段话深刻地阐释了音乐欣赏教学在音乐教育中的重要意义.而在我们的教科书中，音乐欣赏确实也占了相当大的比例，因此，做为一名音乐教师一定要重视音乐欣赏课的教学，想方设法激发学生听赏音乐的兴趣，激励学生对所听音乐发表有独立的感受与见解，通过多种形式引导学生积极参与音乐体验，尽可能地为学生树立终生学习和享受音乐的目标奠定基础。音乐随处可见，随着生活水平的提高，欣。

6、 如何上好农村中学音乐欣赏课音乐欣赏课是学校音乐教育中的重要组成部分，也是提高学生音乐的兴趣，培养学生音乐审美能力的重要手段和途径。前苏联著名音乐教育家苏霍姆林斯基认为：“音乐文化是培养道德文明和智慧的重要条件之一” 。音乐欣赏不仅扩大了学生的音乐视野、积累音乐词汇，还培养了学生热爱民族音乐文化乃至世界音乐文化的情感。音乐欣赏课越来越被学校音乐教育的重视，可在很多的农村中学，由于经济落后，教学设备简陋，加上音乐教育资源的严重匮乏和教学理念陈旧、学生的音乐基础知识浅薄，农村学校的音乐教育教学活动还存。