如何读懂古诗词精品课件

1、,第一课时,第二课时,语文 四年级 下册,第三课时,1 古诗词三首,第一课时,春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂诗人杨万里被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下了宿新市徐公店。,宿新市徐公店,杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。著有诚斋集等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。,这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首宿新市徐公店。,创。

2、课外古诗词诵读,诗词课题总览,定风波苏轼 临江仙夜登小阁，忆洛中旧游陈与义 太常引建康中秋夜为吕叔潜赋辛弃疾 浣溪沙纳兰性德,定风波,苏 轼,词牌名,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才。

3、第二篇古诗文阅读,古诗词鉴赏,【命题规律】 1赏析材料以写景抒情诗为主，即事感怀、托物言志诗为辅。 2命题方式以主观题为主，客观题为辅。 3命题角度通常涉及四个角度，即形象类赏析、情感类赏析、技巧类赏析、语言类赏析。其中形象类、情感类赏析题是命题的重点，也是命题热点，简单来说，就是景和情两个角度。 4常考题型有：情感把握题、形象分析题、诗句赏析题、画面描绘题、阅读评价题。,【命题趋势】 1唐诗宋词唱主角。一是所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗。 2名家名篇是主打。从。

4、初三专题复习-古诗词赏析,学习目标： 1、熟悉古代诗歌的基本知识点 2.题型分析 3、掌握诗歌鉴赏的方法和技巧 4、了解诗歌鉴赏题的考查内容,第一部分:主要的诗歌类型,按语言形式可分为诗、词、散曲等； 按内容可分为抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。,田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。 边塞诗：渴望建功立业、保。

5、“ 露从今夜白，月是故乡明。”,泊 船 瓜 洲,【宋】 王安石,学古诗的方法: 解诗题知诗人明诗意悟诗情,泊船,一地点名，在长江北岸，今扬州南面。,瓜洲,停船靠岸,b,王安石（10211086）北宋时期著名的政治家、文学家，字介甫，号半山。江西临川人。他的诗歌、散文都很出色，是“唐宋八大家”之一。青少年时代随父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第二故乡。,阅读资料：,王安石，北宋著名的政治家、文学家，是“唐宋八大家”之一。少年时随父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第二故乡。 1042年王安石入朝为官，后升任宰相。期间，大刀阔斧地。

6、“露从今夜白，月是故乡明。”,点此播放动画视频,静夜思,床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。,点此播放朗诵视频,泊船瓜洲王安石,（停泊）,点此播放动画视频,王安石简介： 王安石（1021年1086年)， 字介甫，号半山，封荆国公。 汉族。临川人(今江西抚州）， 北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。有王临川集、临川集拾遗等存世。官至宰相，主张改革变法。诗作元日、梅花等最为著名。,泊船瓜洲宋王安石京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风 又绿江南岸， 明月 何时照我还。,瓜洲：在长江北岸，扬州。

7、古诗名句,积累与运用,诵读积累 、分类积累 、 联想积累 、 运用积累 1、诵读积累：要边诵边写，对其中的易混字、易错字要用红笔圈点出来，确保书写准确。 2、分类积累：将相关的诗文名句按不同的类别归类整理，描写类 （花、草、虫、鸟、雨、雪、风、山、日、月、江）、 理想类、怀乡类、送别类等。便于比较，联系记忆。 3、联想积累：由体裁到名句；由诗派到诗人；由诗人到名句；由诗篇到名句。 4、运用积累：设置情境，然后运用名句造一个文段，把内容思想情感相关、相近或相反的名句组织进去，这样既形成了系统，又盘活了知识。,爱国之。

8、古诗句扩写示例,例：将“杨柳岸，晓风残月”（柳永雨霖铃）扩写成200字左右的短文。要求不改变原词意境,运用拟人手法，应有心理活动描写。,2、古诗词名句扩写的“四步法”,（1）还原意境,（2）构设画境,（3）分析情境,（4）看清要求，准确表达,（1）还原意境,例：将“杨柳岸，晓风残月”（柳永雨霖铃）扩写成200字左右的短文。要求不改变原词意境,运用拟人手法，应有心理活动描写。,答题时首先应该把诗句放到整首诗词中去理解，通过阅读(回忆)全诗、全词弄清该诗句包含的三项内容：时间、地点、人物，然后就可以确定解题的切入点。,寒蝉凄。

9、诗歌鉴赏三步走,能 读懂,会 鉴赏,精 表达,读懂是知识的综合运用。读懂是鉴赏和表达的基础,诗歌鉴赏（一）, 如何读懂古诗词,3,古诗词特点,诗歌的短小凝练常会省略很多信息。,凝练含蓄,言简意丰,诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。,4,把古诗当作文言文来读 （重要字词、语序、省略）,诗歌的短小凝练常会省略很多信息。,诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。,补充省略！,还原语序！,读诗思路：,重要词语！,特点： （写诗）,5,人面不知何处去，桃花依旧笑春风。,“不知人面去何处， 桃花依旧（在）春。

10、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。,一、考纲要求：,二、答题时存在的问题：,读不懂、说不清、答不全, 在高考题目中，诗歌鉴赏题一直是考生的瓶颈。,诗歌鉴赏三步走,能 读懂,会 鉴赏,精 表达,读懂是知识的综合运用。读懂是鉴赏和表达的基础,2014高考专题复习,诗歌鉴赏（一）, 如何读懂古诗词,三、教学目标:,1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。 2、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。,四、重点、难点：,掌握快速读懂古诗词的基本方法。,5,古诗词特点,诗歌的短小凝练常会省略很多信息。,凝练含蓄。

11、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。,一、考纲要求：,二、答题时存在的问题：,读不懂、说不清、答不全, 在高考题目中，诗歌鉴赏题一直是考生的瓶颈。,诗歌鉴赏三步走,能读懂,会鉴赏,精表达,读懂是知识的综合运用。读懂是鉴赏和表达的基础,2014高考专题复习,诗歌鉴赏（一）, 如何读懂古诗词,三、教学目标:,1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。2、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。,四、重点、难点：,掌握快速读懂古诗词的基本方法。,5,古诗词特点,诗歌的短小凝练常会省略很多信息。,凝练含蓄,言。

12、,庭院深深深几许-如何读懂古典诗歌,鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。,一、考纲要求：,二、答题时存在的问题：,读不懂、说不清、答不全,在高考及平时考试题目中，诗歌鉴赏题一直是考生的瓶颈。,诗歌鉴赏三步走,能 读懂,会 鉴赏,精 表达,读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表达的基础,三、教学目标:,1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。 2、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。,教学重点、难点：,掌握快速读懂古诗词的基本方法。,5,古诗词特点,凝练含蓄,言简意丰,6,把古诗当作文言文来读 （重。