人音版音乐六上拉库卡拉查教案

1、乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
教学重点、难点1、演唱音程，解决音准。
2、歌曲第二部分的弱起节奏及歌词的演唱。
3、能用有气息控制的声音演唱练声曲，以解决歌曲的音准。
教学过程一、听音乐上课1、师生问好。
2、聆听歌曲拉库卡拉查感受音乐的旋律，让学生做放松运动。
3、引入课题拉库卡拉查歌曲。
4、节奏训练：0 拉 库卡 拉 查拉 库卡 拉 查二、发声练习1、顿音练习：5 1 5 1 5 5 要求：半音上行库卡 库卡 库2、根据歌曲旋律，进行音程训练 5 1 3 5 5 7 2 43、音名练习： 5 5 1 1 3 3 5 5 5 5 1 1 3 3 5 3 5 5 7 7 2 2 4 4 5 5 7 7 2 2 4 2 三、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：看墨西哥舞片段提问: 1、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？A 亚洲 B 非洲 C 拉丁美洲。
（出示答案：C 拉丁美洲）22、舞蹈者的服饰有什么特别之处？四、感受、体验拉丁美。

2、么特点。
（视频上方出现问题）2、介绍服饰特点（画面停留在舞蹈场景，请学生来说）师：墨西哥人的穿着打扮，既具有强烈的现代气息，又具有浓厚的民族特色。
在墨西哥人的传统服装之中，名气最大的是“恰鲁”和“支那波婆兰那” 。
前者是一种类似于骑士服的男装，看起来又帅又酷。
后者则为一种裙式女装，色彩艳丽，裙摆很大，穿起来让人显得又高贵，又大方。
墨西哥人非常讲究在公共场合着装的严谨与庄重，因此，在墨西哥出入公共场合时，男子一定要穿长裤，妇女则务必要穿长裙。
（边讲边出示图片介绍）3、草帽舞师：墨西哥人不仅在服饰上极具特色，他们的舞蹈也在世界享有声誉，就像大家知道京剧是我们国家的国粹一样，草帽舞则是墨西哥的国舞。
刚才我们所欣赏的舞蹈就是草帽舞。
（出示图片及简介）4、总结墨西哥人的性格特点。
2师：通过以上了解，你能总结出墨西哥人的性格特点吗？（出示选择：热情奔放）（二）新授1、初听歌曲，感受歌曲情绪师：今天我们将一起踏上墨西哥音乐之旅！我给大家带来了一首墨西哥民歌拉库卡拉查 ，请你听一听，歌曲的情绪、速度、节拍分别是怎样的？（出示问题：情绪欢快、热情、活力；速度稍快； 34 拍，如果学生听不出 。

3、教学方法设计：带学生一次外出的旅行来激发学生的学习兴趣，并对歌曲留有完整的印象。
在教唱的过程中，要注意准确起唱，不抢拍。
为调动学生的主动参与积极性，发挥学生的创造性潜能，可鼓励学生设计歌曲的演唱形式。
拉库卡拉查具有民间舞曲的风格，要用稍快的速度和欢乐的情绪演唱。
演唱拉库卡拉查时，鼓励学生用墨西哥舞蹈进行参与。
参与中重在学生的创造性表现，不在技术问题上过份要求。
教学重难点： 1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。
2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。
3、理解和表现歌曲的情绪。
教学准备：电子琴、多媒体课件、卡片。
教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生用音乐问好！二、谈话导入师：同学们，你们好！今天黄老师又和你们见面了，让我们一起带着轻松愉快的心情来享受音乐，好吗？现在我带你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家是仙人掌之国，猜猜是哪个国家？不过旅行之前我们必须要拿通行卡， （出示通行卡）如果你完成了卡上的任务，你就可以优先通行了，组长来选一张通行卡。
各组齐心协力，比比哪组完成得又快又好。
21、请你们用轻柔的声音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3 - / 2、请。

4、景简介,拉库卡拉查是在墨西哥广为流传的一首民歌。
墨西哥民间舞蹈多热烈奔放，活泼欢快，轻松诙谐，感染力极强。
舞蹈为多组变化的男女对舞，男舞者头戴宽沿帽边舞边甩动帽子；女舞者衣裙颜色绚丽，裙边宽肥，双手舞动裙子。
墨西哥人的性格和生活态度快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐,你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样 的?,音乐活跃、欢快,第一遍完整聆听歌曲拉库卡拉查,聆听第二遍,聆听时，边试着哼唱边用手打节拍，再次感受墨西哥舞曲的风格。
另外，你认为此歌曲的演唱形式是什么呢?,齐唱,外国民歌,世界各个国家民族都有他的民歌。
有些国家和我国一样，把人民群众集体创作的歌曲称为民歌。
也有一些国家，把个人创作的民间风格的歌曲或在民间广泛流传的歌曲称为民歌。
你们还知道哪些外国民歌呢？,外国民歌,俄国：莫斯科郊外的晚上喀秋莎三套车纺织姑娘 美国：噢！苏珊娜故乡的歌 澳大利亚：剪羊毛航行 日本：樱花四季歌北国之春 西班牙：美丽的西班牙女郎斗牛士之歌 意大利：桑塔露琪亚美丽的村庄饮酒歌 韩国：阿里郎,实践与创造,学生尝试着用自制打击乐器参。

5、,想一想，调性有何变化？,变奏曲式： 由最初出现的音乐主题及若干次变奏所构成的曲式即变奏曲式,结构图示： A+A1+A2+A3+A4+A5,音乐创编以下列旋律为主题，小组合作创编两次变奏。
2/4 1 1 | 5 5 | 6 6 | 5- |4 4 | 3 3 | 2 2 | 1- |,走进墨西哥,位于北美洲，北部与美国接壤，西部是太平洋，东部有墨西哥湾和加勒比海的阻隔。
是南、北美洲陆路交通的必经之地，素称“陆上桥梁”。
面积万多平方公里，是拉美第3大国，领土面积位居世界第十三。
,墨西哥国花仙人掌墨西哥是仙人掌的故乡，在仙人掌的2000多个品种中，墨西哥有一半以上，因此享有“仙人掌王国“的美誉。
,墨西哥美食被誉为世界名菜，与法国菜和中国菜并驾齐驱。
,墨西哥菜肴的特色就是口味浓厚、色彩绚丽,以玉米为原料制成的Taco饼,墨西哥食品中的主角卷饼,对于热情的美洲人来说，大块烤肉是他们日常不可或缺的美味食品,瓜达卢佩圣母节是墨西哥最重要的宗教节日 。
,墨西哥帽子舞被称为墨西哥国舞。
,唱一唱,谢 谢！再 见！,人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。

6、标：能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
充分调动学生的学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现力。
,【教学重点】： 通过表演和欣赏，充分领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
【教学难点】： 歌曲中的连续弱起节奏和歌词“拉库卡拉查”的咬字。
【教学方法】：鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他们交往，小组协作，自主探究。
,【教材分析】：,拉库卡拉查是人音版小学11册教材3单元多彩美洲中的内容，这是一首民间舞曲风格的墨西哥民歌。
“拉库卡拉查”在这里借用作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
这首歌曲是最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐风格，从歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。
歌曲的情绪欢快、热烈、速度稍快；旋律以分解和弦进行和级进相结合为主。
旋律波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明，恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。
歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加渲染了歌舞的热烈欢快气氛。
,它是美洲的一个国家，这是国旗，由绿白红三色系组成。
,国旗中间的图案。

7、2019最新人音版音乐六上拉库卡拉查教案 教学目标： 1、能用欢快、活泼的歌声演唱墨西哥民歌拉库卡拉查。
2、通过欣赏美丽的赛林托,感受墨西哥人民热情奔放的性格。
3、通过比一比的活动,了解旋律模进的创作手法,并完成书上旋律创作练习。
重点难点 重点：能用舒展自然的声音有表情地演唱墨西哥民歌拉库卡拉查。
难点： 1、歌曲第一部分的两个结尾句不同 ,易混淆。
2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。
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