认识整时练习

1、一年级数学认识时间练习题-整时一年（ ）班 姓名：（ ） 成绩：（ ） 1、用两种方式写出时间1） 2） 3） 4） 1） 2） 3） 4） 2、1 小时后是几时？5) 6) 7) 8) 2 小时后是几时？5) 6) 7) 8) 3、1 小时前是几时？9) 10) 11) 12) 2 小时前是几时？9) 10) 11) 12) 4、过 1 小时是几时？13） 14） 15） 16） 过 2 小时是几时？13） 14） 15） 。

2、认识钟表（整时）的练习1钟面上的又细又长的针叫（ ）针，又短又粗的针叫（ ）针。2时针走一圈是（ ）个小时，分针走一圈是（ ）小时。3、下面钟面上的时间是几时。4、你能画出最右边钟面上的时针和分针吗？5、连线6、画一画8：00 12：00 6：00 3：00 10：005：00 2：00 8：00认识钟表（半时）的练习1、下面的钟表是几时半。2、连线3、画一画10：30 12：30 6：30 3：30 11：304、现在是几时？过 2 小时后是几时？5、根据时间填上分针。。

3、认识整时课例一、设计理念：新课程改革要求要有新的教学观，改变学生学习方式，变过去接受性、机械性学习为自主、合作、探究式的学习。这就要求教师必须转变思想观念，要充当一个参与者、引导者和组织者，以人为本，根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，充分运用自主、探究、合作的学习方式，促进学生的全面发展，使学生思维可以得到尽情的跳跃，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，体验成功的喜悦。教学目标：、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。、知道钟面上有时针、分针、12 个数、12 个大格。、了解生活中。

4、1“厚积”才能“薄发”一上认识钟表 （整时）教学案例认识钟表是人教版一年级上册的教学内容，是一堂概念课，考虑到学生在日常生活中经常接触钟表，关于时间也已经有了初步的感知（如学生起床，上课、下课、吃饭等都是在一定的时间里进行） ，但是要让起始阶段的孩子概括出看整时的方法“分针指着 12，时针指着几就是几时” ，并能很好的认识和运用整时，这还是有一定难度的。如何运用好教材，利用具体生活中的例子让一年级学生感受到抽象概念的意义呢？我采用了“举三反一”法，既先进行厚积，再薄发。一、感性积累各种例子（一）积累钟。

5、一年级数学认识时间练习题-整时一年（ ）班 姓名：_成绩_1） 2） 3） 4） 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 过 1 小时是几时？13） 14） 15） 16） 填空。1、18 前面一个数是（ ） ，14 后面一个数是（ ） 。2、1 个十和 5 个一合起是（ ） 。3、17 里面有（ ）个十和（ ）个一。 20 里面有（ ）个十4、8 个一是（ ） 10 个一是（ ） 。5、19 个位上的数是（ ） ，表示（ ）个一，十位上的数是（ ） ，表示（ ）个十。6、18 里面有（ ）个一和（ ）个十。7、从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。8、4 个一和 1 个十合起是（。

6、认识整时和半时的儿歌 小小闹钟长得怪，数字都在脸上摆； 1 到1 2 一大圈，两只手臂有长短； 长长分针走得快，短短时针慢慢来； 分针对 1 2，时针指几是几时； 分针指在 6，时针指两数中间； 走过小数追大数，小数就是几时半。 。

7、认识整时教学反思 成功之处：1抓住学生的心理特征，营造高涨的学习氛围。苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习也就成了负担。 ”所以，我一直在思索，怎样从一上课就拉近师生之间的距离，使学生马上处于振奋状态呢？于是，课开始之前欣赏歌曲时间是小马车调动学生学习的积极性，第一个环节中我利用课件，伴着音乐欣赏各种各样的钟表，学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出。

8、 认识整时教学设计小学数学第一册第八单元认识钟表第一课时一、教学设计思路：课程标准指出：“数学教学活动必须激发学生的兴趣，调动学生积极性，引发学生思考。 ”基于这一理念，在本节课中，我将多媒体教学手段和传统教学手段有机结合，如：用课件展示主题情境图，播放生活中的钟表，用课件出示练习题，这样既能吸引学生的注意力，又能提高课堂教学效率；在认识整时的过程中我利用挂钟、模型钟帮学生认识时间，利用板书让学生了解整时的两种表示方法，然后通过让学生当老师拨挂钟指针认时间，巩固对整时的认识。在这些过程中，我让他们。

9、“课堂达标检测”学习任务单认识整时班级： 姓名： 评价等级： 1、 写出钟面上的时间。 （ ） （ ） （ ） （ ）2、连一连。8 时 4 时 6 时3、填空题。（1）在钟面上，一共有（ ）个数字。（2）钟面上的两根针，（ ）针是又粗又短，（ ）针是又细又长的。（3）整时的时间类型，分针总是指着（ ），时针指着 9，就是（ ）时。“课堂达标检测”学习任务单认识半时班级： 姓名： 评价等级：1、 写出钟面上的时间。 （ ） （ ） （ ） （ ）2、连一连。10 时半 7 时半 12 时半 8 时半3、请写出小红没做一件事情的时间。1、。

10、1认识整时公开课教案教学内容：人教版数学教材第 91、92 页的内容，练习十六的第 13 题。教材分析：“认识整时”是人教版一年级第八单元的第一课时。教材从学生的生活经验出发，让学生在生动的情境中学习。从一幅生活情境图入手，使学生知道生活中的钟表有两种（机械钟和电子表） ，然后观察钟面，学习整时。学情分析：虽然钟表是生活中的知识，但学生由于年龄小，对钟表的认识只停留于表面，对于看时刻、认整时还不了解，需要在实际操作训练中提升。教学目标：1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2.使学生结合生活。

11、认识整时教案教学目标：1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。2、知道钟面上有时针、分针、12 个数、12 大格。3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。教学重点、难点：会认识整时。教学过程：一、创设情境，诱发兴趣1小朋友，你们喜欢猜谜语吗？ 今天老师给大家猜一个谜语：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀哒嘀哒的声音，提醒人们争时间。（课件展示）你们想知道它是谁吗？猜对了，它就是天天生活在我们身边，帮助我们，关心我们的朋友，它的名字叫钟。钟的用处可大了，会提醒小朋友什么时候该起床了，什。

12、认识钟表-整时教学内容：人教版第 84 页内容教学目标：知识与技能：1、使学生认识钟表的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字。2、使学生结合生活经验会看整时，并知道整时的两种表示方法。过程与方法：让学生通过动手操作、结合生活经验建立起整时的概念。情感态度与价值观：使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。重点：认识整时难点：使学生初步建立时间观念教法：实验探究法学法：自主探究法教学准备：课件，闹钟教学过程:（一）谜语导入，揭示课题：师：小朋友们，你们会猜谜语吗？生：会。师：猜猜看。

13、认识钟表（整时）教学目标：1使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。2培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。3培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。教、学具准备：钟面模型、多媒体课件、学生钟面模型。教学过程： 课前谈话：小朋友们，你们好。上个星期天你是怎样度过的？谁愿意说给大家听。 学生说。一、 创设情境师：通过刚才的谈话，老师了解到你们的星期天过的丰富多彩。今天呀，老师还带了一位神秘的新朋友来咱们班和我们一起学习。这位神秘朋友的星期天也过。

14、- 1 -认识钟表整时教学内容：新人教版一年级数学上册第 91、92 页， 练习十六 1、2、3 题。教学目标：1、初步认识钟面，知道钟面上有时针、分针、 12 个数。2、通过多媒体创设生活情境，让学生结合生活经验会认、会写 钟表和电子表上整时的时刻。3、通过拨钟、观察、分析、推理等实践活动，培养学生主动参与、探究的精神。4、结合日常生活作息时间，帮助学生初步建立 时间概念，培养学生遵守 时间、珍惜时间的良好习惯。教学重点：会认整时。教学难点：会用两种方法表示整时。教学准备：课件、钟面模型、学具钟。教学过程：一、激发兴趣，。

15、一、 课件引入（1 分）师：我先请小朋友们欣赏一些图片。这是这是师：刚才，我们欣赏了很多钟表。这节课，我们就来和钟表交朋友，一起来认识钟表。 （课件出示：认识钟表） （板书：认识钟表）二、探究新知（20 分钟）（一）认识钟面1.观察钟面师：应老师在课前给每个小朋友都发了一个钟表模型，等一下就请你们来观察一下。先别激动， （表扬听指挥的小朋友）师：你们可要按照我的步骤来做：（1） 自己仔细观察，看看钟面上有什么？（2） 之后与同桌轻轻地交流：说一说你发现了什么？（3） 最后请你来汇报：我们都发现钟面上有师：要求都。

16、 一年级数学认识时间练习题-整时 一年（）班姓名：（） 成绩：（） 1）2）3）4） 5)6)7)8) 9)10)11)12) 过 1 小时是几时 13）14）15）16） 十一、 2 小时后是几时 一、 2 小时前是几时 小明 上学放学在学校里（）小时。 。

17、整时的认识 练习题设计一、小冬的一天是怎样度过的？请你用线连一连。二、现在是几时？过 2 小时后是几时？三、根据时间填上分针。四、看一看，想一想，填一填。 _ _ _ _ 五、小动物们说得对吗？对的在括号里打“” ，错的在括号里打“” 。六、根据钟面，再过 1 小时是几时。_ _ _七、想一想，找找规律，接着画。八、根据下面时间，你能画出时针和分针吗？6 时 10 时半 3 时 。

18、 认识整时和半时专项练习班级： 姓名： 根据给出的时间画出钟面上的分针和时针，并填空。1 时1:002 时2:003 时 3:00 4 时4:00（ ）5:006 时（ ）7 时 （ ） （ ）8:00（ ）9:0010 时（ ）11 时 （ ） （ ）12:002 时半2:303 时半3:304 时半 4:30 5 时半5:30（ ）8:309 时半（ ）10 时半 （ ） （ ）11:3012 时半（ ）（ ）6：30（ ） 1:30 7 时半（ ）。

19、一年级数学认识时间练习题-整时一年（ ）班 姓名：（ ） 成绩：（ ） 1） 2） 3） 4） 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 过 1 小时是几时？13） 14） 15） 16） 十一、2 小时后是几时？一、2 小时前是几时？小明 上学 放学 在学校里（ ）小时。1 钟面上显示 11 时，3 小时前是（ ）时。2 现在钟面上显示 11 时，3 小时后是（ ）时。3 冬冬早晨 8 时上学，他要提前 1 小时起床，他（ ）时起床4 分针指着 12，时针指着（ ）时 8 时。5 时针指着 9，分针指着（ ），是 9 时。6 整时的时候分针一定对着（ ）。。

20、1认识整时练习 姓名： 一、我会填 1 （ ）针（ ）针2、钟面上一共有（ ）个数字， （ ）根针，短针是（ ）针。 3、你早上大约（ ）时起床， 晚上（ ）时睡觉。 4、小明下午 2 时上学，5 时放学，下午在学校的时间是（ ）小时。 二、我会认。 （12 分）时 时 时三、我会选。 （8 分） 1、 （ ）时整，时针和分针完全重合。 A、3 B、6 C、9 D、12 2、分针指向（ ） ，时针指向几就是几时。 A、3 B、10 C、12 D、15 3、10 时前 1 小时是（ ）时。 A、8 B、9 C、10 D、114、时针指向,6，分针指向 12 是（ ）时。A、12 B、6 C、12：6 D、 6：12。