人教新课标四年级美术下册课件 聚聚散散 2

1、义务教育实验教科书四年级美术,主体与背景,任城区长沟后陈学校 胡寻金,主体与背景的关系,主体,背景,所占位置突出、所占空间较大 刻画细致、色彩鲜艳。,衬托主体、烘托画面气氛、刻画简单概括。,同一主体加上不同的背景， 可以得到不同的艺术效果。,共同讨论作画步骤：,1.两人一组，讨论分工问题（可由一人来画主体，一人画背景、上色。）2.画主体的同学剪下主体，贴于背景上，完成整幅图。,温馨提示：1.用绘画的形式，表现主体与背景的关系，要做到主体与背景合情合理。2.安全使用小剪刀3.课后把身边的碎纸屑，送到垃圾箱。,谢谢大家,。

2、洛门小学 康东健,第 七 课 卡 通 画,同学们 ！让我们走进动画片的世吧！,卡通故事中哪些地方给你留下最有趣，最深刻的印象？,答案：有趣的情节，造型和色彩，提高审美能力。,请同学们来表演自己喜爱的动画片中的某一角色并说出它的特点。,看一看 想一想,卡通形象与它们的原型有什么不同？,卡通画的特点,1.夸张变形 2.生动幽默 3.语言简洁 4.色彩鲜明,绘画练习 实践探究 请同学们，每人设计一个有趣卡通人物形象（可模仿）。,作品展示请大家一起欣赏我们的画作，相互学习。,再见,。

3、藏书票,平度市郭庄小学 张陶莉,人教新课标四年级美术下册,两撇小胡子 油嘴小牙齿 贼头又贼脑 喜欢偷油吃,猜一猜,说一说：这只小老鼠的表现形式和以前学习的艺术表现形式有什么不同？,分析一下：这张藏书票有什么特点？都有哪些内容？,藏书票： 是指读书人在自己所藏的书籍的扉页上贴的一种小装饰画。作为藏书者的印记。,文字,英文文字,图案,藏书票起源于15世纪中期的德国，比邮票早300年左右。最早的藏书票是德国勃兰登堡家族使用的“天使”藏书票，又有人说是LGLER（刺猬）藏书票，其实它们都是同一时期的作品。藏书票初期是作为藏书标记。

4、冰川与晚霞色彩的渐变,人教新课标四年级美术下册,海洋到天空的色彩：是由深蓝逐渐变成浅蓝,晚霞的色彩：是由明黄逐渐变成桔色,猜一猜：在正方形和圆形中着以渐变的色彩会产生什么效果？,渐变效果能使它们产生立体感和光感。,作品赏析：,渐变生活用品：,练习一下,选择你喜欢的颜色， 运用色彩渐变的方法为右图填色。,设计练习图案：,练习一下,。

5、第12课 愉快的春游,春天的来了，小草绿了，柳条长出了嫩芽。鸭子在河里欢快的游着，鸟儿在叽叽咋咋的唱着歌。太阳公公露出了笑脸，伸着懒腰，悠闲的散着步。大地上的一切到处都充满生机。,春天,学习要求：,将人物的动态表现出来，如：野餐时的“吃、喝”，放风筝时 的 “奔跑”，游乐场里的“跑、跳、玩”等。力求构图合理，主题鲜明。,画中色彩以绿色为主，加以适当的鲜花，小草，绿树作为点 缀。使画 面呈现出春天绿色的勃勃生机。,。

6、1,黑与白,2,什么是黑白装饰画？,黑白装饰画，是以黑、白对比为造型手段，画面主题以黑、白形体的巧妙组合来得以充分表现，具有高度概括的艺术特色。,3,绘画中的黑白各表现了什么？,绘画中的“黑”一般表现黑色和沉重的物象，“黑”色的使用使画面沉重、稳健、有力，与“白”构成了强烈的对比形式感。绘画中的“白”一般表现“光”、“亮”的色调，还可以表现白色、浅色的物象,4,黑白装饰画表现的内容？,黑白装饰画的表现内容有很多，如：人物、风景、动物、静物、花卉等等。,5,黑白装饰画的艺术特点？,画面主题以黑、白两种色彩为主形体夸。

7、迷宫,什么是迷宫？,思考 讨论,迷宫就是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。另一个含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。,什么是迷宫？,传说中古希腊最古老的迷宫 米诺斯王宫,很久很久以前，米诺斯国王即位之际，为了得到神祗的支持，便向海神波塞冬祈祷：“请从海底予我一只牡牛，以作为服从神意的权者象征。”接着他又发誓：“在即位的当天早上，我会以牡牛作为牺牲品。”波塞冬听到米诺斯的祈祷以后，便立即赐给他一只牡牛，于是米诺斯顺利地登上王位。但是米诺斯登上王位之后，却舍不得放弃牡牛，于是他便用其他牛。

8、四年级（下） 第一课,聚 聚 散 散,打开课本 观察课本 上作品点的聚散,欣赏作品,如何表现聚散呢？,学生作品展示,用拼贴的方法制作点的聚散的效果。 拼贴的过程中，注意点的聚散疏密变化和色彩的变化,也可以利用卫生纸，塑料袋之类的东西，卷成团，沾上颜料，随意抛洒到纸上，形成点的聚聚散散的效果。 也要注意点抛洒的聚聚散散的效果,作业要求,尝试使用各种工具制作出点的聚散的效果,提示可以尝试用滴，洒，摆放的方法进行创作、也可以使用彩色纸或其他材料剪贴，粘贴，摆放的方法。可以做成平面，也可以做成立体的。注意问题：注意聚散的。

9、用各种工具滴（喷）洒颜料，产生怎样的效果？,聚聚散散,人教版四年级下册美术第1课,波洛克的绘画,波洛克的画是抽象的，以其在帆布上很随意地泼溅颜料、洒出流线的技艺而著称。,野藤明珠画面纯以墨来表现春日野藤勃勃的生机和斑驳的光影。狂草似的藤蔓苍劲弯曲；盘绕穿插，均统一在舞动的姿态中。以错综纠缠的线和点构成，看似混乱的图像背后是严谨的形式逻辑。,吴冠中,野藤明珠,（19192010）,终生致力于油画及中国画之探索,我画的点和线，不管是大点小点、长线短线，在运用上是严格的，都不是随便乱摆上去的。,吴冠中春雪,吴冠中的画以点。

10、用各种工具滴（喷）洒颜料，产生怎样的效果？,聚聚散散,波洛克的绘画,波洛克的画是抽象的，以其在帆布上很随意地泼溅颜料、洒出流线的技艺而著称。,野藤明珠画面纯以墨来表现春日野藤勃勃的生机和斑驳的光影。狂草似的藤蔓苍劲弯曲；盘绕穿插，均统一在舞动的姿态中。以错综纠缠的线和点构成，看似混乱的图像背后是严谨的形式逻辑。,吴冠中,野藤明珠,（19192010）,终生致力于油画及中国画之探索,我画的点和线，不管是大点小点、长线短线，在运用上是严格的，都不是随便乱摆上去的。,吴冠中春雪,吴冠中的画以点线面为基本 元素，画面里有聚。

11、聚聚散散教材分析：在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。课时安排：2 课时。教学目的：1.让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。2.通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。教学重、难点：重点：体会聚和散的感觉。难点：用各种形式表现聚和散。教具准备：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水。教学过程。

12、聚聚散散课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1.引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。2.鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。3.通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。4.指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。教学重难点：1.欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。2.根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等教学过程：一、引导阶段欣赏导入1.让学生欣赏吴。

13、聚聚散散,人教新课标四年级美术下册,欣赏吴冠中的作品,春如线疏、密,通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点,体会其中的精髓 ？,点线结合。 在大师的笔下“点就是跳跃的音符,线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南,歌颂了春天,表达了自己对祖国的无限眷恋。,梵高作品,波洛克作品,生活中的聚与散,作业要求：,用各种工具滴（喷）洒颜料， 产生聚和散的效果。用喷洒地方法完成作业时，很容易溅到身上，所以喷洒时，动作幅度要小一点，尽量保持好卫生。,谢谢观赏， 再见！,。

14、四年级（下）第一课,聚 聚 散 散,本课属于：造型表现 知识点:点的聚和散,本课的主要知识点是让学生知道造型要素中“点”的基础知识。点是最简洁的形态，是造型追基本的要素。几何学概念所谈的点，表示着位置，他没有大小面积，表示着一条线的开始与结束或者两条线相交及相接之处。而作为造型要素的点，则是被我们感知到的形象，是有一定大小的面积和形状的一种具体的形式。点的形式有很多，有细点，粗点，圆点，三角点，方点，菱形点，以及其他各种形状得点。从点的组合来说，还可以分成规则和不规则的两类。规则的点有统一的美，不规则的。

15、聚聚散散,人教新课标四年级美术下册,春如线吴冠中,点、线结合,聚散效果,水粉创作,舞蹈排列中的聚与散,自然中的聚与散,聚与散烟花绽放的时刻,生活、自然中聚聚散散的画面能给你怎样的感受呢？,日常生活中聚聚散散的美丽画面你还知道多少？和大家一起分享吧！,比一比：,点线结合,密：聚,疏：散,怎么来表现聚散？,洒,喷,贴 。 。 。,作品欣赏,学 生 作 品,学习要求,用你喜欢的方法创作出聚与散的画面效果，与大家共同分享！,。

16、聚聚散散,人教版四年级下（伞）,野藤明珠 （墨彩）吴冠中,春如线（墨彩）吴冠中,树丛（墨彩）吴冠中,树丛（墨彩）吴冠中,特点：迴旋交叉,主要说的是线条,它是美术造型的一个普通又有趣的笔法。线条的迴旋交叉,给予人一种攀悬和缠绵的感觉,例如藤缠树,花缠枝,攀攀缠缠,生生不息。迴旋交叉的线条在艺术创作上发揮得淋漓尽致的绘画大师是不少的,但运用得最巧妙的当是吳冠中老先生,可以说吳老的晚年之时,更是透彻人生之期,他喜欢用迴旋交叉的手法,画出了一幅幅迴肠荡气,令人震撼的好画来。,霍安.米罗（西班牙）,米罗作品特点：米罗的超常感受。

17、聚聚散散,人教版四年级下（伞）,野藤明珠 （墨彩）吴冠中,春如线（墨彩）吴冠中,树丛（墨彩）吴冠中,树丛（墨彩）吴冠中,特点：迴旋交叉,主要说的是线条,它是美术造型的一个普通又有趣的笔法。线条的迴旋交叉,给予人一种攀悬和缠绵的感觉,例如藤缠树,花缠枝,攀攀缠缠,生生不息。迴旋交叉的线条在艺术创作上发揮得淋漓尽致的绘画大师是不少的,但运用得最巧妙的当是吳冠中老先生,可以说吳老的晚年之时,更是透彻人生之期,他喜欢用迴旋交叉的手法,画出了一幅幅迴肠荡气,令人震搣的好画来。,霍安.米罗（西班牙）,米罗作品特点：米罗的超常感受。