人教标准版一年级数学上册教案 认识立体图形

1、立体图形的认识教学内容：课本第 3233 页内容教学建议：小学资源网：www.xj5u.com课前教师要准备一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物和一般模型（如积木块） 。可以准备教材上列举的，也可以就地选一些学生常见的实物。例如，中成药的包装盒，有长方体的，有正方体的，还有圆柱形的，盒里装的药丸大多数是球形的。为了加强操作，最好让每个学生都准备一套有长方体、正方体、圆柱和球等模型的学具。教学时，尽量让学生自己动手操作。可让学生自己观察和摆弄准备好的长方体、正方体、圆柱和球等形状的实物，让学生根据已有的知识经验。

2、认识钟表教学目标:1、使学生学会看钟表上的整时。2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。教具准备：有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。教学重难点：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。教学过程：一、导入新课1用录音机放闹钟的声音。2教师：这是什么声音？3出示教科书第 84 页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们。

3、,图形的认识,小朋友：,你能说出这些东西的形状吗？,白色的粮仓是圆柱形,每一块钱币也可以看作是圆柱形,面包也是圆柱形,小朋友： 你能说圆柱上下两个面是什么形状？,它们的形状都是球,数一数,长方体有（ ）个 圆柱体有（ ）个正方体有（ ）个 球 有（ ）个,。

4、认识图形（一）,认识图形（一）,一、依据情境，导入新课,交流：你都收集到哪些物体了，跟小伙伴说一说。,这些都是我收集的！快说说它们都是什么形状的物体!,二、操作学习，感知特点,问题：你能把它们分类整理好吗?,（一）仔细观察，分一分,（二）结合实际，找一找,交流：1. 你身边哪些物体与上面这些形状相同？,2. 用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。,二、操作学习，感知特点,（三）动手操作，摸一摸,二、操作学习，感知特点,三、巩固练习，强化特点,（一）连一连,（二）数一数,4,1,2,4,三、巩固练习，强化特点,圆圆鼓鼓小淘气，。

5、,认识立体图形,猜一猜：和平鸽给我们带来的八宝箱里装了什么东西?,分一分：,长方体,正方体,圆柱,球,摸一摸，说一说。,直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动,四四方方，有6个平平的面，大小不一样，无法自由滚动,圆圆的，在平地上能自由滚动,四四方方，有6个平平的面，大小一样，无法自由滚动,你敢挑战吗？每个福娃后面都有一道题，你想挑战哪一个？,判断：在正方体下面画,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,涂一涂：请你给长方体涂上红色,找朋友：,( )个,( )个,( )个,( )个,8,6,3,1,蒙上眼睛，从布袋里摸出一块积木，然后说出。

6、（人教新课标）一年级数学教案 认识立体图形知识与技能：能初步认识四种立体图形，知道它们的名称，会辨认和区别这四种立体图形。过程与方法：通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形； 培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。情感、态度与价值观：通过学生活动，激发学生兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。教学难点：建立初步的空间观念教学方法：谈话法、活动法、观察法教学用具：投影、各种立体图形的实物。

7、,认识立体图形,猜一猜：和平鸽给我们带来的八宝箱里装了什么东西?,分一分：,长方体,正方体,圆柱,球,摸一摸，说一说。,直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动,四四方方，有6个平平的面，大小不一样，无法自由滚动,圆圆的，在平地上能自由滚动,四四方方，有6个平平的面，大小一样，无法自由滚动,你敢挑战吗？每个福娃后面都有一道题，你想挑战哪一个？,判断：在正方体下面画,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,涂一涂：请你给长方体涂上红色,找朋友：,( )个,( )个,( )个,( )个,8,6,3,1,蒙上眼睛，从布袋里摸出一块积木，然后说出。

8、认识物体和图形课型：练习课三维目标 1、巩固长方体、正方体、圆柱、球等立体图形及长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征，并能辨认和区别这些图形。2、培养学生创造想象以及动手能力，发展初步的空间观念。培养合作意识，感受数学与现实生活的联系。重点 建立立体图形和平面图形的概念，发展初步的空间观念，并能用平面图形拼图。难点 感受立体图形和平面图形的联系和区别。关键 弄清立体图形与平面图形的本质上的区别 课前准备 水彩笔及各种立体图形的积木。内容与过程一、复习基础知识1、复习立体图形与平面图形。你知道哪些立。

9、认识立体图形,人教新课标一年级数学上册,1. 通过操作和观察，使同学们初步认识长方体、正方体、圆柱、球。 2. 知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。 3. 培养同学们的动手操作和观察能力，建立空间概念。,教学目标,长方体、正方体、圆柱、球,长方体,正方体,圆柱体,球,长方体、正方体、圆柱、球,长方体,：是长长方方的，有平平的面；,正方体,：是四四方方的，有平平的面；,圆柱,：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的；,球,：是圆圆的。,请把形状相同的放在一起。,长方体,正方体,圆柱,球,谢谢！,。

10、（人教新课标）一年级数学上册教案 认识立体图形 1教学内容：认识立体图形（第 32 页）完成相应的“做一做“及第 36 页的第 2 题教学要求：1.通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2.培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3.通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4.使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

11、教学内容：认识图形、认识钟表教学目标：1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。教学过程：一、 认识图形1、出示第 116 页第 4 题（1） 学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2） 问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。（3） 教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。。

12、第四单元 认识图形（一）第一课时：认识立体图形教学目标：1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学准备：6 袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片教学过程： 一、质疑激情：小。

13、课题 认识立体图形课型 新授课授课时间总 第 节 数三维 目 标1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。重点直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。难点初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。关键 观察实物联系图形课前准备各 种 立 体 图 形 的 实 物 及图形卡片时间 内 容 与 过 程学与教方法、手段3 分515一。

14、（人教新标准）一年级数学上册教案 认识立体图形知识与技能：能初步认识四种立体图形，知道它们的名称，会辨认和区别这四种立体图形。过程与方法：通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形； 培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。情感、态度与价值观：通过学生活动，激发学生兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。教学难点：建立初步的空间观念教学方法：谈话法、活动法、观察法教学用具：投影、各种立体图形的。

15、学习内容 认识立体图形 学习时间一课时学习目标1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。 2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 学习重难点教学重点会辨认这四种图形。教学难点体会“面”在“体”上。设疑自探自探要求：本节课学生要通过分类、感知、数一数、摆一摆、看一看，多种感观来探索和认识几种立体图形。自探内容：一、质疑激情导语：同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是。

16、认识立体图形教学设计【教学目标】在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。培养初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。【教学重点】直观感知长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的形状和名称，能比较准确地列举现实生活中的长方体、正方体、圆柱和球。【教学难点】能正。

17、认识立体图形课型;： 新授课三维目标 1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。重点： 直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。难点： 初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。关键： 观察实物联系图形 课前准备 各种立体图形的实物及图形卡片内容与过程学与教方法、手段一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。

18、第四单元 认识图形（一）认识立体图形 年班 姓名一、 小小整理员。 （把形状相同的物体放在一起。 ）1 2 3 4 56 7 8 9 10二、 数一数，填一填。1、 有（ ）个， 有（ ）个， 有（ ）个，有（ ）个。2、 比 多（ ）个。3、 比 少（ ）个。4、 （ ）和（ ）同样多。肥皂三、 我能连得快。 （把同样形状的连起来。 ）一、 数学门诊部。1、正方体有四个面，每个面都相等。 （ ）2、圆柱体上下两个面都是圆形。 （ ）3、长方体六个面都是长方形。 （ ）五、 智力冲浪。 1、 有（ ）个。2、 有（ ）个。3、 有（ ）个。肥皂4、 有（ ）个。。

19、认识立体图形教学目标：1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学准备：6 袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片教学过程： 一、质疑激情：小朋友们，我们每组都有一个装满东西。

20、认识立体图形教学要求：1.通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2.培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3.通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4.使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教具准备：多媒体课件、图形卡片学具准备：各种形状的实物教学过程：一、设疑激情1.说学具：1）师：同学们，瞧谁来。