人教版旋转说课稿

1、23.1 图形的旋转说课稿我今天说课的课题是人教版九年级数学第 23 章图形的旋转第一节内容。现在我就本节课的地位及作用，学情分析、教学要求及目标、教法与学法指导、教学过程及教学设计六个方面加以说明：一、教材的地位与作用承前：图形的旋转是继平移、轴对称之后的又一种图形基本变换，是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。教材从学生生活中观察到的一些现象出发，从实践到理论，再用理论检验实践，循序渐进地指导学生认识自然界和生活中具有旋转特点的事物，进而探索其性质，是培养学生思维能力、树立运动变化。

2、二年级下册第三单元平移与旋转说课稿粟 春 红一、结合学生情况分析教材平移与旋转是人教课标版二年级数学下册第三单元的内容，属于空间与几何的范畴。本课是在学生认识对称图形之后学习与研究的内容，是从运动变化角度去探索和认识空间与图形，发展学生的空间观念。平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象。课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，对他们来说并不陌生，他们的头脑中已有比较感性的平移。

3、 平移和旋转说课稿一、说教材1、教材分析平移与旋转是新课标人教版数学二年级下册第三单元的内容，平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象。课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。2、教学目标知识目标：（1）通过生活事例，使学生初步了解。

4、231 图形旋转说课稿秀屿区秀山中学 冯长寿一、教材所处的地位：本节内容是在学习完平移和对称的基础上，进一步学习图形的旋转。学好旋转有关概念及性质，是学习本章以后的内容的基础。为下一章圆的概念、“圆心角、弧、弦”定理的证明以及正多边形等内容的教学起到铺垫的作用。二、学生情况分析：九年级学生好动手、好动脑，有积极探究的热情 三、教学目标：1.通过具体实例认识旋转，理解旋转的基本涵义；2.探索旋转的基本性质，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等，旋转前后图形全。

5、1旋转与平移现象说课稿汪家中心校 三二班 王心今天我说课的内容是旋转与平移 。我打算从说教材、说学情、说目标、说重难点、说教法学法、说教具、说教学流程、说作业设计、说板书设计等 9 个方面进行。首先我们来说说教材：一、教材分析旋转与平移是西师版教材三年级下册第四章节的内容，也就是数学书 69-70 页的内容。教材的编排注重与生活实际相联系，让学生充分感受到数学来源于生活，感受数学的动感美。旋转与平移是新课程标准为了加强培养学生空间观念而新增的学习内容，也是以后学习三角形、平行四边形、梯形的面积计算推导的基础。。

6、23.1.1图形的旋转,人教版数学九年级上册,说教法,所处的地位与作用：本节课是人教版九上第23章“23.1图形的旋转”的第一课时。图形的旋转是继平移、轴对称之后的又一种图形变换，教材从学生生活中观察到的一些现象出发，从实践到理论，再用理论检验实践，循序渐进地指导学生认识自然界和生活中具有旋转特点的事物，进而探索其性质，是培养学生思维能力、树立运动变化观点的良好素材。通过本节课的学习，学生对图形变换的认识会更完整。它不仅为本章后续学习中心对称、中心对称图形做好准备，而且也为今后学习“圆”的知识做好铺垫。,说学法。

7、1平移与旋转说课稿一、 说教材平移与旋转是人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下册）第 4142 页例 1、2 的内容及相关练习。平移和旋转是现实生活中广泛存在的现象，是现实世界运动变化最简单的形式之一。探索平移和旋转的数学涵义及其基本性质，认识到平移、旋转在现实世界中的广泛应用，是本学期一个重要的学习目标。教材在编写时，从生动有趣的生活情境出发，力求激发学生的学习兴趣，同时也加强了数学知识与现实生活的联系，使学生直观地认识平移和旋转，体会它们的不同特点，分别得出其基本性质，并会用它们来分析简单图形。

8、图形的旋转说课稿王春芳各位领导、老师：大家好，今天我所说课的内容是图形的旋转。这一课我将从三个方面说起，首先是教材，其次是教法与学法，最后是重要的教学过程。首先我来说教材，教材我分了两个环节，第一个环节是：教材分析与教学目标。图形的旋转选自北师大版小学数学四年级上册，第四单元图形的变换。教材分析：“图形的旋转”是继轴对称、平移之后的又一种图形基本变换，是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。 “图形的旋转”这节课的教学内容灵活丰富，符合四年级学生的年龄特点和已有的生活经验。生活中。

9、图形的旋转说课稿河北省承德市第七中学 贾海燕各位评委、老师：大家好！我是承德市第七中学的贾海燕。我说课的题目是图形的旋转 ，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法指导、教学过程、设计说明六大方面对本课进行阐述。一、 教材的地位和作用本节课是人教版九年级上册第二十三章“图形的旋转”第一课时，主要研究旋转的定义，旋转的性质及性质的应用。旋转对发展学生的空间观念将起到很好的渗透作用，是后续学习中心对称及其图形变化的基础，在教材中，起着承上启下的作用；同时，旋转在日常生活中的应用也非常广泛，利。

10、1旋转与角说课稿各位评委老师，大家好。我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册旋转与角一课。首先是教材分析：学生已经认识了锐角、直角、钝角也感知了图形的旋转。在基础上，教材从旋转纸条入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引出平角和周角，为下一步学习角的度量打基础。改变了传统教材中仅依靠观察图形推出概念的方式，改静态观察为动态描述，具有活动性、过程性、和体验性的特点，很好的发展了学生的空间观念。然后是学情分析：四年级的学生已经有一定独立学习的能力，积累了一些角的学习经验，头脑中也有旋转的概念。在。

11、旋转变换（说课）,一、说教材,1.1 教学内容本节课的主要内容是旋转变换的概念、画法、性质及其初步应用。 1.2 教材的地位和作用 本节课内容是在学生学习过轴对称变换、平移变换等几何变换的基础上，进一步集中学习几何的另一种变换，即旋转变换。和轴对称变换、平移变换一样，旋转变换也属于全等变换。学生通过学习，进一步体会图形的运动和变化。本节课也为后续的有关图形的内容，尤其是位似变换、相似变换的学习奠定了基础。,二、说目标,2.1 知识目标：（1）了解旋转变换的概念，能区别轴对称变换、平移变换、旋转变换；（2）理解旋转变。

12、1旋转的特征-图形的旋转说课稿巨宝中心学校 张华各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的题目是人教版教科书九年级上学期第二十三章图形的旋转的第一课时，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学法分析，教学过程分析等方面来具体说明。一、 说教材（一）教材的内容“图形的旋转”是义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第一单元“图形的变换”的第一课时。（二）教材的地位和作用本节课要研究旋转的定义，旋转的性质及其应用。它是在学生学习了平移。

13、初中数学说课稿15.2 图形的旋转开封兰考县 兴华中学 蒋爱玲图形的旋转说课稿一、教材分析1.地位和作用图形的旋转这节课是继轴对称、平移之后的又一种图形的基本变换。通过本节课的学习，学生对图形变换的认识会更加完整。同时这节课也隐含着重要的变换思想，它不仅为本章后继学习旋转对称图形、中心对称图形做好准备，而且也为今后学习“平行四边形”、“图形的全等”和“圆”这些知识内容做好铺垫。2教学目标：（1）知识技能：通过实例认识生活中的旋转，掌握旋转的概念和性质，能利用性质作图和设计图案。（2）数学思考：从数学角度认识。

14、1面的旋转说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我是佳木斯市第二十小学教师薛娟，今天我说课的内容是北师大版数学六年级下册面的旋转 。接下来我将从以下（教材分析、学情分析、教材处理、流程设计、课后反思）五个方面进行我的说课。一、教材分析面的旋转是北师大版六年级下册的开篇内容，此前学生已经认识了这些平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆、扇形） ，并充分了解了长方体、正方体这两种完全由平面围成的立体图形，而本节课则是将学生的视角由平面的立体图形引向含有曲面的立体图形，感知它们的形成过程，。

15、231 图形旋转说课稿秀屿区秀山中学 冯长寿一、教材所处的地位：本节内容是在学习完平移和对称的基础上，进一步学习图形的旋转。学好旋转有关概念及性质，是学习本章以后的内容的基础。为下一章圆的概念、“圆心角、弧、弦”定理的证明以及正多边形等内容的教学起到铺垫的作用。二、学生情况分析：九年级学生好动手、好动脑，有积极探究的热情 三、教学目标：1.通过具体实例认识旋转，理解旋转的基本涵义；2.探索旋转的基本性质，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等，旋转前后图形全。

16、1旋转说课稿通海路中学 胡大香1.在教材中的地位和作用 生活中的旋转是湘教版教材八年级上册第三章第 1 节，本节内容是图形变换的第三学段的学习目标，承接“轴对称”和“平移” ，旋转也是现实生活中广泛存在的现象，是现实世界运动变化的最简捷形式之一。它不仅是探索图形变换的一些性质的必要手段，也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具，为综合运用几种变换（轴对称、平移、旋转、相似）进行图案设计打下基础。通过本节学习，使学生加强数学知识与现实生活的联系，进一步体会数学的价值和丰富内涵。 2教学目标知识。