人教版教学课件必修2第1章孟德尔定律第一节分离定律

1、标检测,内容索引,新知导学,1.实验原理 (1)两个小桶表示： 。
(2)两种彩球代表： 。
(3)用不同彩球的随机组合模拟 的随机结合。
2.实验过程 (1)取两个小桶，每个小桶放入两种彩球各10个。
(2)摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。
(3)分别从两个桶内 抓取一个小球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。
,一、性状分离比的模拟实验,雌、雄生殖器官,雌、雄配子,雌、雄配子,随机,(4)将抓取的彩球 ，摇匀，按步骤(3)重复做 次。
3.实验结果 彩球组合中，DDDddd接近 。
,放回原来的小桶内,50100,121,例1 (2017湖北省重点中学高一期末)阳阳做了性状分离比的模拟实验：在2个小桶内各装入20个等大的方形积木(红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、d)，分别从两桶内随机抓取1个积木并记录，直至抓完桶内积木。
结果DDDddd1262，他感到失望。
下列给他的建议和理由中不合理的是 A.把方形积木改换为质地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人为误差 B.每次抓取后，应将抓取的。

2、 授粉、 授粉，便于形成 。
(2)花冠的形状便于人工 。
(3)豆粒都留在豆荚中，便于 。
(4)具有多个 、 的性状。
性状：生物的 、 和 等特征的总称，如豌豆的花色、种子的形状等。
相对性状：每种性状的 ，如豌豆的紫花与白花是一对相对性状。
,自花,闭花,纯种,去雄和授粉,观察和计数,稳定的,可区分,形态,结构,生理生化,不同表现形式,2.单因子杂交实验,相对性状,显性,紫花,紫花,白花,3：1,性状分离,归纳总结,(1)样本数量太少时，不一定完全符合31的性状分离比。
(2)判断一对相对性状的显隐性，用具有相对性状的纯合子杂交，F1表现出来的亲本性状是显性性状，未表现出来的亲本性状是隐性性状。
(3)单性花只有雄蕊或雌蕊，无需去雄。
(4)如图是豌豆杂交实验的过程。
,步骤是去雄，应该在开花前(花蕾期) 进行，目的是防止自花授粉；步骤是 人工授粉，在去雄12天后进行，目的是防止外来花粉的干扰。
(5)性状分离：杂种后代中。

3、律的适用范围及条件 (1)范围 真核生物 生殖的细胞核遗传。
由成对的 控制的一对相对性状的遗传。
,独立,沾染,分离,有性,等位基因,(2)适用条件 子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同。
雌雄配子结合的机会相等。
子二代不同基因型的个体存活率相同。
基因间的显隐性关系为完全显性。
观察子代样本数目足够多。
,3.分离假设的验证方法测交法 (1)实验原理 将F1(Cc)与 (白花亲本cc)进行杂交。
隐性亲本只产生 型一种配子，测交后代的表现类型及其比例可反映出F1所产生的 类型及其比例。
(2)实验预期,隐性纯合子,c,配子,(3)实验结果：F1白花植株85紫花81白花，接近 。
(4)实验结论：测交实验的结果与预期完全相符。
证明了孟德尔遗传因子分离的假设是正确的，从而肯定了分离定律。
,11,归纳总结,(1)测交的另一方必须是隐性纯合个体。
(2)孟德尔设计测交实验的主要目的是验证对杂交实验结果(性状分离)的解释是否正确。
(3)孟德尔提出的基因在配子形成过程中彼此分离的假说不。

4、花柱,雄蕊,雌蕊,自花授粉,闭花授粉,1、豌豆是自花传粉，且是闭花授粉的植物，在自然状态下，一般都是纯种,3、具有多个稳定的、可区分的性状,2、便于观察和计数,性状：,指生物的形态、结构和生理生化等特征的总称。
形态特征如豌豆种子的形状、颜色；生理特征如植物的抗病性、耐寒耐旱性等。
,相对性状：,同种生物的同种性状的不同表现类型,下列各组生物性状中属于相对性状的是 A、番茄的红果和圆果 B、水稻的早熟和晚熟 C、绵羊的长毛和狗的短毛 D、家鸽的长腿与毛腿,图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂,图4 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇指向指背面弯曲,图2上眼脸有无褶皱 1、双眼皮 2、单眼皮,图 3脸颊有无酒窝 1、有酒窝 2、无酒窝,人的一些相对性状,母本,父本,人工杂交（异花传粉）,去雄,套袋,授粉,套袋,F1子一代,P,（二）单因子杂交实验,F1,紫花,遗传现象,提出问题,紫花()白花(),白花() 紫花(),紫花,F1全为紫色，白色性状是否以后都消失了？,F1表现为紫色是否与母本。