全国职业院校信息化教学大赛课件

1、培养审美及鉴赏能力。
,增强实践、交流和合作能力，愉悦身心。
,掌握典型的舞蹈动作并提高审美能力。
,1、掌握欣赏舞蹈的方法。
2、理解舞蹈表现的深刻内涵。
,多元智能理论做中学、做中教,教法与学法,教法,欣赏式 对比式小组合作式交流体验式,教学过程,情景模拟 导入新课,视频赏析 领悟风格,感受舞蹈 体验快乐,艺术升华 课堂小结,感受,升华,导入,欣赏,服饰特点,新疆维吾尔自治区,居住在中国的西北部新疆，自古以来即以“歌舞之乡”著称。
,服饰特点：,颜色艳丽，妇女爱穿裙装，常见的有红、大绿、金黄色等。
,视频鉴赏领悟风格,维族群舞：掀起你的盖头来,音乐：脍炙人口的民歌掀起你的盖头来动作：维族舞蹈“元素”为基础，运用了旋转等技巧。
,成功之处：,2、这段舞蹈表达了什么样的内在情感和民族文化？,1、仔细观赏聆听，体会音乐和舞蹈特点。
,爱情为主题。
人物特点鲜明，心中无限的美好和期盼，同时也展现了维吾尔族别具一格的民族文化。
,情节完整，通俗易懂、诙谐幽默的剧情，能与台下的观众起到互动。
,傣族雀之灵,1986年，她创作并表演了独舞雀之灵，一举成名。
荣获中华民族二。

2、功举办付出辛勤劳动的各位评委和全体工作人员表示衷心感谢！对为大赛顺利举行给予大力支持的工业和信息化部、江苏省人民政府、南京市人民政府和南京高等职业技术学校，以及为本次大赛提供赞助的凤凰创壹软件有限公司表示衷心的感谢！刚才，看到了参赛教师代表的精彩展示，听到了华中师范大学专家对大赛的整体点评，以及教育部职业院校信息化教学指导委员会和中央电教馆有关同志对大赛系列配套工作情况的介绍，我很受启发，为近些年来大赛取得的新进展、新成果、新突破感到振奋和欣慰。
举办全国职业院校信息化教学大赛是推动我国职业教育事业科学发展的一项重要制度设计。
5 年来大赛逐年完善、不断创新，由最初的中职赛事发展为一年一度、中高职全面覆盖的职教盛会，在职业教育战线形成了“学生有技能大赛，教师有信息化教学大赛”的可喜局面。
概括起来，大赛取得了重要进展。
一是推动了职业教育信息化发展全国职业院校信息化教学大赛是目前在教师信息化教学领域唯一由教育部主办的全国性赛事。
5 年来，大赛地位不断提升，由首届教育部职成司独立举办发展到今天由教育部主办，教育部职成司、教师司、信推办、工信部人教司和江苏省教育厅共同组织。
今年刚刚发布的现代职业。

3、g3g15g13g14g1Bg14A4g14AFg44Cg2D31g367Cg44Ag4C92g1E51g611g169Fg946g1B89g1196gF57g438Bg2C4g5108g367Cg34F4g2C5g611g169Fg946。

4、目的由强调技术性和比赛状态转变为强调教学性和教学常态，那么拟设赛项和拟需资料有何改变呢？,拟设赛项和拟需资料,拟设赛项和拟需资料,赛项的设置与之前的信息化教学大赛相比变化不大，然而在提交材料中都增加了人才培养方案和授课计划表，这也与要将比赛状态转化为教学常态相符合，注重教学设计已经应用于实际教学。
,三、参赛教师的转变,面对国家政策和比赛要求的转变，作为参赛教师该如何应对呢？我们来看看教育部杜占元副部长怎么说。
,那么具体我们要从哪几个方面去提升自己才能达到因材施教，实行个性化学习的新型教学组织方式，达到教学能力比赛的目标呢？姜丽萍主任从“教学设计能力”、“教学实施能力”、“教科研能力”和“技术应用能力”四个方面为我们解答。
,四、展望未来,2018年新的职业院校教学能力比赛已经即将拉开帷幕，虽然充满了不确定性，因为一切还是要以正式文件的下发为准。
但是通过姜丽萍教授解读，我们看到了大赛的未来，也看到了职业教育未来的航向，以赛促教、以赛促研一直是信息化教学大赛的宗旨，而本次转变更是让作为职业教育教师的我们倍感肩之责任。
只有不断的学习，提升自己，才能在人工智能时代用知识服务学生，用教研实现中。

5、施过课堂教学；2.参赛教师依据其教学设计，现场进行讲解，突出“做中教、做中学”；3.参赛教师现场完成女式无袖衣片的省道转移，展现良好的专业技能和职业素养。
三、现场操作说明2现场提供立体裁剪人体模型（已制作好基准线）、裁剪工作台及工具、材料等。
现场提供的工具、材料仅为选用，参赛教师可以自行携带。
四、比赛现场提供的设备及材料清单1.设备及工具清单序号 名称 参数 数量1 立体裁剪人体模型 带基座直插针式女体 165/84A 型半身人台 2 个2 裁剪工作台 150cm100cm 1 个3 蒸汽式电熨斗 1500W 1 台4 裁剪剪刀 9 寸 1 把5 服装皮尺 长 150cm 1 根6 透明塑料直尺 长 50cm 1 把7 齿轮刀 1 把8 袖笼尺 1 把2.材料清单序号 材料名称 参数 数量1 全棉白坯布 纱支 4040，幅宽 124cm 2 米2 硫酸纸 1m1m 1 张3 立裁胶带 4000cm0.3cm，深色 1 卷4 立裁珠头针 0.5mm32mm 1 盒5 服装划粉 深色 1 盒6 铅笔 2B 1 支3中职组：机油泵拆。

6、与服务专业类组。
（2 ）信息化课堂教学比赛。
参赛内容不限课程和专业。
（3 ）信息化实训教学比赛。
设“声光实用型竞赛抢答器的制作与调试” 、 “建筑桁架模型设计”两个教学内容组。
2.高职组。
（1 ）信息化教学设计比赛。
设语文类课程组、资源开发与测绘专业大类组、电子信息专业大类组、轻纺食品专业大类组、文化教育专业大类组。
（2 ）信息化课堂教学比赛。
参赛内容不限课程和专业。
（3 ）网络课程比赛。
参赛内容不限课程和专业。
四、赛项要求1.信息化教学设计比赛。
本赛项重点考察教师充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，完成特定教学任务的能力。
（1 ）教学设计应基于现代教育思想和教学理念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新。
（2 ）教学设计可针对 1-2 课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。
（3 ）参赛作品应是参赛教师原创，已用于课堂教学（含实训场所、网络环境等） ，教学应用效果突出，没有知识产权异议和纠纷。
（4 ）可以个人或团体的名义报名。
以团体名义。

7、教学作用,广大职业 院校教师 设计制作 还不熟练,广大职业院校教师还不能用好这个环境6.教学活动越 来越依靠信息化环境支撑,广大职业 院校教师 还不能有效运用,7.移动终端参与 教学、学习越来越受学生欢迎,广大职业院校教师还不能运用自如8.教学管理软 件越来越发挥更大效益,4,信息化教学大赛设计目的-,引导广大职业院校教师自觉提升信息化,教学意识与能力！迎接新的挑战。
,5,6,广大教师 对提升自 身信息化 教学能力 的紧迫感 普遍增强,直接参与大赛选手 超过20万人次 （13%）,四级大赛体系 基本建成校本市本省本国家,广大教师 对信息化 教学设计 的认识普遍提升,广大教师 参与信息 化教学热情普遍提高,7,8,说法一说法二说法三,大赛选手都是打造出来的不具有普遍性大赛作品具有一定的表演性与实际教学差距很大多数专家没有亲自参加过大赛 没有当过运动员、教练，评判不准确,解 释解 释解 释,9,10,11,信息化教学设计赛项,赛项分析,12,一、2016年,“全国职业院校信息化教学大赛”,赛项设计分析,13,（一）中职组,1.信息化教学。