青岛版一年级数学下册教学建议 阿福的新衣

1、阿福的新衣米的认识,复习：,1、上节课我们认识了什么长度单位？,2、在直尺上指出2厘米、4厘米、9厘米 的实际长度,3、用直尺量一量数学书的长和宽。,用以下的厘米尺，量一量物件的长度。,3,4,11,到底是1米，还是100厘米呢？,二、你说我讲,刻度线,1小格的长度是1厘米。,1大格的长度是10厘米。,厘米,到底是1米，还是100厘米？,10厘米,1米=100厘米,二、你说我讲,到底是1米，还是100厘米？,试一试,几把这样长的直尺能拼成1米？,一庹(tu),二、你说我讲,1米有多长？,伸开的双臂长约1米。,米尺,卷尺,测量比较长的物体时,一,做,做,量比较短的物体，。

2、厘米的认识,米尺,皮尺,钢卷尺,软尺,0,cm,比一比谁观察的仔细,为了便于应用和交流，在测量时必须有一个统一的标准，它就是长度单位。测量物体的长度通常用尺子。测量较短物体的长度时一般用厘米作单位。厘米可以用字母cm表示。,cm,cm,cm,cm,cm,cm,cm,1厘米有多长？你们能在尺子上找出来吗？,1厘 米,在我们周围有哪些物体的长度、宽度或厚度大约是1厘米呢？,找一找,怎样正确测量物体的长度呢？,测量方法:,1.把物体放平;,2.将物体的左边和 “0” 刻度线对齐;,3.物体的右边对准几厘米，就读出 几厘米.,大约9厘米,你知道吗？,2,2,7厘米,5厘米,3。

3、八 阿福的新衣厘米、米的认识,厘米的认识,训练,后教,先学,导入,1认识长度单位厘米，建立1厘米的空间观念，知道厘米在生活中的作用。 2初步学会估测物体的长度，并会用刻度尺测量物体的实际长度。3.经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。4.认识线段，并能够测量线段的长度。,学习目标,1.看视频听故事，学习93页内容。讨论要解决的问题：自学指导：到底发生了什么事情呢？出现了什么情况？那么怎样做才不会出现这种情况呢？把自己的想法,说给大家听。,自学指导,看视频听故事,尺子的种类,米尺,皮尺,钢卷尺,软尺,自学94页95页内。

4、厘米和米,复习要点：,1. 通过以前的学习我们认识了哪些长度单位？,2.知道1米=100厘米，100厘米=1米 3.米和厘米的简单计算,阿福的新衣,量一量小朋友们的一拃有多长？,手掌宽大约（ ）厘米,动手量一量,做一做,说一说，下面哪一种量法对。,动手画一画,1.画一条长4厘米的线段2.画一条比7厘米少2厘米的线段3.画一条比3厘米多5厘米的线段,温馨提示：先想一想你打算怎样画？,用以下的厘米尺，量一量物件的长度。,3,4,11,到底是1米，还是100厘米呢？,一,做,做,量比较短的物体，常用（ ）作单位；量比较长的物体，常用（ ）作单位。,厘米,米,1米= (。

5、阿福的新衣,厘米的认识,青岛版一年级数学下册,一 拃,zha,拇指和中指张开时的长度是一拃。,米尺,皮尺,钢卷尺,软尺,测量物体的长度通常用尺子。测量较短物体的长度一般用厘米作单位。厘米可以用字母cm表示。,为了便于应用和交流，在测量时必须有一个统一的标准，它就是长度单位。,0,cm,比一比谁观察的仔细,刻度线,刻度,单位,1厘米有多长？你们能在尺子上找出来吗？,1厘 米,在我们周围有哪些物体的长度、宽度或厚度大约是1厘米呢？,找一找,你的一拃有多长？ （ ）厘米,想一想,怎样测量一拃的长度？,测量方法:,1.把物体放平;,2.将物体的左边和。

6、第八单元 阿福做新衣第 1课时课题：阿福的新衣-认识厘米教学内容：一年级下教材 9395页教学目标：1、结合故事情境，使学生体会建立统一长度单位的必要性。2、认识长度单位厘米，初步建立 1厘米的长度观念。 3、会用尺子测量较短物体的长度，培养学生的估测意识。 4、培养学生的观察能力、动手操作能力及合作意识，使学生养成细心、认真的学习习惯。教学重难点：重点：认识长度单位厘米，知道 1厘米的实际长度，正确建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。难点：正确建立建立 1厘米的表象，正确使用刻度尺量物体的长度。。

7、阿福的新衣厘米、米的认识 教案教学设计(青岛版一年级第二册)一、 教学目标： 1、 在实践活动中，体会长度单位厘米和米的含义，知道 1 米=100 厘米；能估计一些物并能恰当地选 择长度单位进行测量。 2、 结合实际，经历用不同的方法测量物体长度的过程，在测量活动中，体会统一长度单位的必要性；初步建立厘米和米的长度观念；经历对物体的长度进行估计的过程， ，形成初步估计的意识。 3、在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。 二、教学重点: 厘米、米的认识 难点 : 建立长度观念。 三教材分析： 本单元设有两个信息窗。。

8、,厘米的认识,青岛版一年级下册第八单元,东鲁王庄小学 罗丽娟,教学目标,1.认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度概念。2.初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。 3.在测量活动中，体会合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。,告诉你身长3拃，怎么做成了2拃？,怎么回事？,有什么办法可以解决这个问题吗？,0,cm,比一比谁观察得仔细,你能找到1厘米吗？,1厘 米,在我们周围有哪些物体的长度、宽度或厚度大约是1厘米呢？,找一找,怎样正确测量物体的长度呢？,测量方法:,1.把物体放平;,2.。

9、厘米 米的认识信息窗 2阿福做长袍教学内容：该情境图是“阿福做上衣”故事的发展。讲的是师傅和徒弟为阿福作长袍的情境。故事大意是：师傅用尺子量出阿福长袍长 1 米，徒弟看到尺子是 100厘米，于是产生疑问“到底是 1 米，还是 100 厘米？”从而引出长度单位米以及米和厘米关系的认识。教学目标:1.在实践活动中认识长度单位米，初步建立 1 米的长度观念，学会用米估测日常生活中常见物体的长度，通过动手操作知道 1 米=100 厘米。2结合实际经历用不同的方法测量物体长度的过程，进一步培养学生合作学习的能力，激发学习数学的兴趣。教学。

10、厘米 米的认识 教学目标：1. 在实践活动中，体会长度单位厘米和米的含义，知道 1 米=100 厘米；能估计一些物并能恰当地选 择长度单位进行测量。2. 结合实际，经历用不同的方法测量物体长度的过程，在测量活动中，体会统一长度单位的必要性；初步建立厘米和米的长度观念；经历对物体的长度进行估计的过程，形成初步估计的意识。3.在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点: 厘米、米的认识 难点 : 建立长度观念。教学过程：第一课时教学目标：1.认识长度单位厘米，建立 1 厘米的空间观念，知道厘米在生活中的作用。2.初。

11、阿 福 的 新 衣厘米的认识教学目标：1.在实践活动中，认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的长度观念。2.结合实际，经历不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，能用刻度尺正确测量物体的长度。 （限整厘米数）3.估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。4.在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：厘米的认识教学难点：是建立 1 厘米的长度观念。教具准备：课件、尺子、裁好的纸片。教学过程：一、故事导入，激发兴趣。1.同学们喜欢听故事吗？我给大家带来一个故事，请同学们边看边听。 （出示幻。

12、阿福的新衣教材分析：本节课是教科书第七单元信息窗口一的内容，通过阿福在做新衣的过程中遇到的有关问题，引发学生的好奇心，使学生在探索的过程中明确统一长度单位的必要性，并认识长度单位“厘米” ，学习用厘米做单位进行测量。信息窗口二通过测量时师徒意见的不同，引出对厘米和米之间关系的认识。学情简析：学生在实际生活中已经对物体的长度、测量长度的工具和方法等，有了一些感性的认识和经验。但是对于什么是长度单位、常用的长度单位有哪些、它们之间有什么关系等，缺乏明确地认识。教学目标：1、经历统一长度单位的过程，体会。

13、阿福的新衣,厘米的认识,青岛版一年级数学下册,教学目标,1.经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。 2.认识尺子，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的表象。 3.初步学会用尺子测量较短物体的长度。,一 拃,zha,拇指和中指张开时的长度是一拃。,一拃、二拃三拃。,这是怎么回事？,为了便于应用和交流，在测量时必须有一个统一的标准，它就是长度单位。测量物体的长度通常用尺子。测量较短物体的长度一般用厘米作单位。厘米可以用字母cm表示。,cm,cm,cm,cm,cm,cm,cm,0,cm,比一比谁观察的仔细,你能找到了1厘米吗？,。

14、阿福的新衣,厘米的认识,青岛版一年级数学下册,教学目标,1.经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。 2.认识尺子，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的表象。 3.初步学会用尺子测量较短物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。 4.在估测活动中，体验合作学习的乐趣，养成认真做事的习惯。,身长3拃袖长肩,一拃、二拃三拃。,这是怎么回事？,一拃、二拃三拃。,这是怎么回事？,为了便于应用和交流，在测量时必须有一个统一的标准，它就是长度单位。测量物体的长度通常用尺子。测量较短物体的长度一般用厘米作。

15、,青岛版一年级数学下册,阿福的新衣,教学目标,1.认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度概念。2.初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。 3.在测量活动中，体会合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。,告诉你身长3拃，怎么做成了2拃？,怎么回事？,有什么办法可以解决这个问题吗？,0,cm,比一比谁观察得仔细,你能找到1厘米吗？,我会量 练一练,4,2,4,2,4,2,3,判断对错,（ ）,（ ）,（ ）,谁是冠军？,11,9,5cm,4cm,10cm,7cm,用刻度尺量一量你身 边的物体的长度。,试一试,谢谢！,。

16、阿福的新衣厘米、米的认识教材分析测量是“空间与图形”的重要内容之一。 “厘米、米的认识”是学生认识长度单位的开始，是今后学习其它长度单位和有关测量问题的基础。本单元教学的主要内容是：厘米、米的认识，厘米、米的关系及用厘米、米进行测量。教学重点是厘米、米的认识，难点是建立长度观念。教学目标1.在实践活动中，认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米和 1 米的长度观念，知道 1 米=100 厘米。2.结合实际，经历用不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，能用刻度尺正确测量物体的长度（限整厘米数） 。3.。

17、小结： 测量物体的长度时 ,应该用物体的一端对着 “0”刻度，物体的另一端对着刻度几就是几厘米。谁是冠军估测实践活动 作业实践操作谁是冠军估测实践活动 作业实践操作友情提示：1.拇指和中指张开时的长度是一拃。2.注意量一拃的长度时的方法。估测实践活动 作业谁是冠军实践活动 作业估测实践操作作业实践活动谁是冠军实践操作。

18、七、阿福的新衣,-厘米、米的认识,青岛版一年级数学下册,一、教学内容,厘米、米的认识，线段的认识进率测量,二、教材地位,起始单元 认识长度单位的基础 认识面积、体积单位的基础 认识“线”的基础,信息窗1,内容： 统一长度单位的必要性 厘米的认识 线段的认识 测量,建议： 重视体会统一长度单位的必要性 尊重经验 重视估测教学 强化想象训练 ，发展空间观念 把握好线段教学的分寸,老师的问题： 1 尺子上比厘米小的单位有必要告诉学生吗？ 建议：可以告诉，但不宜展开教学 2 教师如何向学生讲解线段？ 建议：不讲解，不认特征,信息窗2,内容。

19、青岛版一年级数学下册,阿福的新衣,学习目标：1.经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。2.认识尺子，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的表象。3.初步学会用尺子测量较短物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。,告诉你身长3拃，怎么做成了2拃？,怎么回事？,有什么办法可以解决这个问题吗？,cm,cm,1,0,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,cm,总结： 这节课，我们认识了厘米，并且学会了测量。还想不想继续来量？老师建议你们回到家里，选一些你喜欢的物品，先估计一下，再量一量它有多长，并记录下来，下节课和全。

20、阿福的新衣,-厘米、米的认识,青岛版一年级数学下册,一、教学内容,厘米、米的认识，线段的认识进率测量,二、教材地位,起始单元 认识长度单位的基础 认识面积、体积单位的基础 认识“线”的基础,信息窗1,内容： 统一长度单位的必要性 厘米的认识 线段的认识 测量,教学建议,重视体会统一长度单位的必要性 尊重经验 重视估测教学 强化想象训练 ，发展空间观念 把握好线段教学的分寸,老师的问题,1.尺子上比厘米小的单位有必要告诉学生吗？ 建议：可以告诉，但不宜展开教学 2.教师如何向学生讲解线段？ 建议：不讲解，不认特征,信息窗2,内容: 米。