青岛版五年级科学下册课件 我们的呼吸 4

1、第一单元 2.我们的呼吸,（青岛版）五年级科学下册,鼻,口腔,咽,喉,气管,支气管,肺,人的呼吸器官,鼻腔里有鼻毛和黏膜，能捕获灰尘和病菌，能温暖和湿润空气。,左右支气管伸入肺，并在肺里分成许多更细小的支气管。,咽喉让气体进入气管。,气管是圆筒形的管道，上接咽喉，下端分为左右支气管。,肺里密布毛细血管，空气中的氧气经过肺进入血液，血液中的二氧化碳进入肺然后排出体外。,呼吸包括吸气和呼气两个过程。,如何保护我们的呼吸器官？,讨论：,健康人的肺,吸烟人的肺,不要吸烟！,寒冷的冬天要戴口罩,积极参加体育锻炼,要好好地保护我们的。

2、（青岛版）五年级科学下册课件,10.种子发芽了,一、种子的结构 种子由胚、胚乳和种皮三部分组成。 种皮-种子外面的保护层，具有保护种子不受外力损伤和防止病虫害入侵的作用。,胚-包在种子内的幼小植物体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶四个部分。胚轴上端连着胚芽，下端连着胚根，子叶着生在胚轴上，胚芽将来发育成地上主茎和叶，胚根发育成根。子叶的功能是储存养料或吸收养料供幼苗生长。,胚乳-位于种皮和胚之间，是种子内储存营养物质的部分，在种子萌发时供胚生长。分有胚乳种子（小麦）和无胚乳种子（蚕豆、西瓜）。,完全干燥的种子是。

3、4.脑与神经,（青岛版）五年级科学下册,小游戏,准备材料:尺子,笔,纸。手指与尺子的零刻度持平,准备捏住尺子。记录尺子掉下时捏住的刻度,这个距离可以说明自己的反应速度。比一比,谁的反应更快。,人体神经系统,认识脑与神经,脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动。神经是人体的“电话线”，能把人体各部分获得的信息及时报告给脑，并能把脑下达的命令传达给人体各部分。,脑神经示意图,导盲犬,盲道,盲文,自由活动,假如我们的某一器官失去功能时，想象一下会是什么样子，试着体验一下。提示：可以用红领巾蒙住眼睛模仿盲人。问同学借东西。

4、（青岛版）五年级科学下册教案第一单元 人体内部的秘密2.我们的呼吸教学目标：知识目标：了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。能力目标：能应用以有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能用简单的器材做简单的观察实验。情感目标：想知道，爱提问；愿意合作交流；能够珍爱生命，养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。教学重难点：了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。教学策略：分组讨论了解人体呼吸的过程，理解呼吸的意义。并通过查阅资料、测量肺活量等实践活动，讨论了解呼。

5、（青岛版）五年级科学下册教案2.我们的呼吸教学目标1.能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜想和假设；能用简单器材做简单的观察实验；会查阅书刊及其他信息源，会收集资料并分析资料；能对实验收集到的数据进行比较与分析。2.愿意合作与交流；养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度；能够做到珍爱生命。3.了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。【本课探究所具备的知识能力与基础】集气瓶的使用，了解有关肺活量测试仪的知识。案例背景：活动准备版块以简洁的文字提出了课堂。

6、（青岛版）五年级科学下册教案第一单元 人体内部的秘密2.我们的呼吸教学目标1.能运用已有知识和经验对观察到的现象提出问题，并作出猜想和假设；能用简单的器材做简单的观察实验。2.愿意合作与交流，养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度，能够珍爱生命。3.了解人体的呼吸过程，知道常见呼吸系统疾病的产生原因及与方法。教学重难点了解人体的呼吸过程，知道常见呼吸系统疾病的产生原因及预防方法教学难点：设计实验验证人体呼出和吸收的气体是否相同。教学准备：1 玻璃管，集气瓶，烧杯，澄清的石灰水，呼吸器官的课件。 教学过程。

7、14、通电的线圈（二）,玲珑镇鲁格庄完小 冯晓英,利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁。电磁铁是由铁芯和线圈两部分构成。电磁铁的特性：通电后有磁性，断电后磁性消失。,影响电磁铁磁力大小的因素是什么？,实验准备,铁钉、导线、一号电池、大头针、电池盒、 开关,实验方案：,1、探究线圈缠绕的匝数1)先把导线少绕几圈，观察电磁铁的磁力大小。2)把导线多绕几圈，观察电磁铁的磁力大小。注意问题：电流大小要相同（电池数量相同）2、探究电流强度1）1节电池，电磁铁的磁力大小。2）两节电池，电磁铁的磁力大小。注意问题：线圈。

8、12.植物的花,（青岛版）五年级科学下册课件,花的构造,萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊,1.在观察时要认真仔细，要在组长的带领下有秩序的观察每一种花。2.观察一朵花要由外到里逐层解剖。3.小组成员要相互合作、密切配合。4.组长做好记录，准备汇报。,由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成，这样的花叫做完全花，缺少其中的一部分或几部分，这样的花叫做不完全花。,只有雄蕊没有雌蕊的花叫做雄花，只有雌蕊没有雄蕊的花叫做雌花。雄花和雌花都是单性花。既有雄蕊又有雌蕊的花叫做两性花。,雄花,雌花,再见！,。

9、18.斜面,（青岛版）五年级科学下册,像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。,斜面能省力,实验计划,实验名称：实验器材：实验步骤：,研究斜面作用,斜面、重物、测力计、铁架台,1.搭好实验装置。2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。3.改变物体的重量，按步骤1重复做。4.讨论、整理实验发现。,温馨提示：1.只能改变物体的重量，不能改变斜面的高度。 2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3.注重小组合作、边实验边记录。,研究斜面作用的实验记录表,学会倾听，是一种美德。,研究不同坡度斜面作用的实验记录表。

10、20.滑轮,（青岛版）五年级科学下册,滑轮组的定义,把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。那么为什么要组合到一起呢？滑轮组有什么作用吗？想一想！,既可以省力，又可以改变方向。,滑轮组作用的实验记录表（一）,用滑轮组提升物体比较省力,滑轮组作用的实验记录表（二）,滑轮越多越省力,想一想，滑轮组中的数量越多越好吗？ 不是,用我们研究的结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那么重的物体？,我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？ 随着绳子绕的圈数越多，小个子用的力就越小这说明什么问题呢？ 滑轮组的组数越多，。

11、18.斜面,（青岛版）五年级科学下册,英才数学,像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。,斜面能省力,实验计划,实验名称：实验器材：实验步骤：,研究斜面作用,斜面、重物、测力计、铁架台,1.搭好实验装置。 2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。 3.改变物体的重量，按步骤1重复做。 4.讨论、整理实验发现。,温馨提示：1.只能改变物体的重量，不能改变斜面的高度。2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。3.注重小组合作、边实验边记录。,研究斜面作用的实验记录表,温馨提示： 1.不能改变物体的重量，只能改变坡度。

12、-小学资源网投稿邮箱: xj5u163.com - -1-第二课 我们的呼吸教学目标：1、指导学生通过体验和阅读认识呼吸的意义。知道呼吸器官的名称和呼吸的过程，养成他们良好的卫生习惯。2、培养学生的观察实验、比较分析的综合能力。教学准备：1、保鲜袋（一样大）、火柴、澄清的石灰水（瓶上要有石灰水的标签）、气球、钟表、多媒体“人的呼吸”课件。2、人的呼吸器官的模型、挂图或投影片。教学过程设计导入新课谈话：人每天都要吃食物，是因为要从食物中获得长身体所需的营养和获得热量。人每时每刻都在呼吸，人为什么要呼吸？呼吸是怎么回事？今。

13、科学 第二课,我 们 的 呼 吸,思 考,呼吸器官主要有哪些？,问题一：呼吸器官主要有哪些？,呼吸是人体吸取氧气.呼出二氧化碳的过程。消化器官吸收的养料与呼吸器官吸收的氧气在人体中作用，释放出生命活动所需的能量。,小资料,吸气的过程 吸气和呼气是身体吸入氧气、排出二氧化碳的过程。肺脏下面的膈肌辅助这个过程。 当你吸气时，膈肌收缩，产生负压引起空气进入肺脏。 反向的过程是呼气，这时膈肌松弛、肺脏萎陷。 呼出气体 呼吸系统建立了一些方法，预防空气中的有害物质进入肺脏。鼻腔和气管、支气管粘膜上的细胞都含有细小的纤毛，帮。

14、,我们的呼吸,我们每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命的存在。,屏住呼吸会怎样？我们吸进和呼出的气体相同吗？,想一想,实验报告,实验报告,思考,我们的呼吸器官有哪些,？我们是怎样呼吸的,呼吸包括吸气和呼气两个过程,呼吸是人体吸取氧气、呼出二氧化碳的过程。消化器官吸取的养料与呼吸器官吸收的氧气在人体中作用，释放出生命活动所需的能量。,探究肺部结构,“肺”是人体的重要呼吸器官，我们有两个肺，分别位于胸腔的左右两边，称之为“左肺”和“右肺”。 每个肺都由支气管和器官相连。肺具有柔软的，海绵状结构，因此，在呼吸时，肺部可。

15、2 我们的呼吸,1感受屏住呼吸的感觉,我们每时每刻都在呼吸。假如人不呼吸会怎样？请同学们捂住口和鼻，周边不要留任何缝隙。这时你的呼吸有什么感觉？过一会儿又有什么感觉？注意时间不能太长，当你感到呼吸困难时，即取下保鲜袋。刚才是什么感觉？如果再憋下去会怎么样？（学生自由汇报）小结：我们每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命的存在，没有人能在停止呼吸的情况下存活很长时间。,2探究：我们吸进和呼出的气体相吗？,推测吸进和呼出的空气成分有什么变化。我们不停地进行呼吸，吸进去的是什么？呼出来的又是什么？两种气体的成分会一。

16、我们的呼吸,教学目标,1.能应用已有的知识和经验对所提出的问题做出假设性解释；在学习中学会查阅书刊以及其他信息源，培养学生爱提问、愿意合作交流的科学情感态度价值观。2.利用简单器材作简单的观察试验，学习二氧化碳简单性质的观察实验，提高学生动手实验能力。3.通过学生小组合作学习，进行珍爱生命的教育，逐步养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。4.了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防方法。,鼻,气管,肺,咽,喉,支气管,人体的呼吸器官主要包括哪些？,答：人的呼吸器官有鼻、口腔、咽、喉、气管、支气。

17、第一单元2.我们的呼吸,（青岛版）五年级科学下册,鼻,口腔,咽,喉,气管,支气管,肺,人的呼吸器官,鼻腔里有鼻毛和黏膜，能捕获灰尘和病菌，能温暖和湿润空气。,左右支气管伸入肺，并在肺里分成许多更细小的支气管。,咽喉让气体进入气管。,气管是圆筒形的管道，上接咽喉，下端分为左右支气管。,肺里密布毛细血管，空气中的氧气经过肺进入血液，血液中的二氧化碳进入肺然后排出体外。,呼吸包括吸气和呼气两个过程。,如何保护我们的呼吸器官？,讨论：,健康人的肺,吸烟人的肺,不要吸烟！,寒冷的冬天要戴口罩,积极参加体育锻炼,要好好地保护我们的。

18、,2.我们的呼吸,同学们，我们都知道呼吸是非常的重要，我们每时每刻都要呼吸。呼吸意味着生命的存在，意味着美好的明天，没有人可以在停止呼吸的情况下存活很长时间。所以，我们今天就来学习呼吸对我们的重要性！,By：丿oO飚风oO丨,同学们，你们知不知道你们主要的呼吸器官有哪些呢？,咽喉,支 气 管,资料卡,呼吸是人体吸取氧气、呼出二氧化碳的过程。消化器官吸收的养料与呼吸器官吸收的氧气在人体中作用，释放出生命活动所需的能量。 保护我们的呼吸器官有以下几点：1.不要抽烟，因为抽烟会引发,肺部病变。 2.要注意环境卫生，因为,只有环。

19、一、我们为什么要呼吸？,因为人体所进行的一切活动都必须有能量供给。能量来源于食物。具体地说能 量就在糖、脂肪、蛋白质三大营养物质中。然而，它们必须通过氧化分解才能释放出 来，要氧化就必须有氧气，而氧在我们体内贮存量很少，仅够几分钟消耗。因此，氧 化三大营养物质所需要的氧，必须通过呼吸从外界不断摄取。同时，如果我们大脑细 胞缺氧6分钟左右，就要受到致命的损伤，心脏缺氧十几分钟将停止跳动。因此,呼吸 是一刻也不能停止的。 三大营养物质在体内氧化时还会产生大量的二氧化碳，就像物质在大自然中燃 烧放出黑烟一样，对。