青岛版六年级数学上册 圆圆的周长一

1、1圆的周长教学建议信息窗 2建筑中的圆该信息窗呈现的是天坛的主体建筑祭天台和祈年殿，并以文字形式介绍了祭天台和祈年殿的有关数据信息，通过“祭天台上层圆台的周长是多少米”和“祈年殿殿顶的直径是多少米”这两个问题，引发对圆周长有关知识和计算方法的探索与应用。通过本信息窗的学习，学生应理解圆周率的意义，学会圆周长的计算公式并会应用。教学时，先引导学生观察天坛的图片，并介绍天坛的建筑特点，再引出有关圆的周长的话题 6 借助图中文字信息提出数学问题，引入对圆周长知识的探索。“合作探索”中有 1 个红点问题和 1 个绿。

2、（沪教版）六年级数学上册 圆的周长班级： 姓名： 得分： 一、填空题1. 如果用 d 表示圆的直径，那么圆的周长 C .2. 如果已知圆的周长为 C，那么求圆的半径用公式 .3. 叫做 ，它是 和 的比值，即 .4我国南北朝时期的数学家 将圆周率计算到七位小数.5如果已知圆的半径为 r，那么半圆的周长公式为 C 半圆 .6已知圆环的外圆半径为 r1，内圆半径为 r2，那么圆环的宽度 d= .二、选择题7圆的周长是直径的（ ）（A）3.14159 倍； （B）3.14 倍； （C）3 倍； （D） 倍8圆的半径扩大为原来的 3 倍（ ）（A）周长扩大为原来的 9 倍 （B）周长扩大为。

3、1圆的周长练习（一）一、填空题(1)时钟的分针转动一周所形成的图形是（ ） 。(2)从（ ）到（ ）任意一点的线段叫半径。(3)通过（ ）并且（ ）都在（ ）的线段叫做直径。(4)在同一个圆里，所有的半径（ ） ，所有的（ ）也都相等，直径等于半径的（ ） 。(5)用圆规画一个直径 20 厘米的圆，圆规两脚间的距离是（ ）厘米。(6)圆是（ ）图形，它有（ ）条对称轴。(7)正方形有（ ）条对称轴，长方形有（ ）条对称轴，等腰三角形有（ ）条对称轴，等边三角形有（ ）条对称轴。半圆有（ ）条对称轴，等腰梯形有（ ）条对称轴。(8)圆的周长是它的。

4、圆的周长教学内容：圆的周长教学目标：1. 使学生在亲自动手操作推导圆周率的过程中理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，提高学生动手操作的能力。2使学生理解和掌握圆的周长公式，并能正确地计算圆周长。3通过对圆周率的有关历史材料的介绍，使学生受到爱国主义教育。教学重点：圆周率的推导过程，周长公式在实际问题中的应用。教学难点：圆周率的推导过程 教具准备：课件、圆形学具、双面胶、线绳教学过程：一、导入1. 设问：（上节课我们认识了圆，今天我们继续来学习圆）（1）（出示自行车图片）自行车大家都见过，自行车里有你们认。

5、（冀教版）六年级数学上册 圆的周长（一）一、求下面各圆的周长。（1）5cm 6cm（2）d=2.8 厘米 r=1.1 米 r=2 分米二、一种汽车的方向盘的半径是 30 厘米，它的周长是多少厘米？三、圆形花坛的直径是 20 米，它的周长是多少米？四、一种手扶拖拉机的轮胎半径是 0.33 米。车轮滚动一周的距离是多少米？（得数保留两位小数）拓展练习下面图形周长是多少厘米？您能想出几种算法？怎样算最简单？ 5cm。

6、圆的周长练习一、填空1.圆的周长是它直径的( )倍。2.在一个周长是 28 厘米的正方形里画一个最大的圆,圆的周长是( )3.用一根铁丝围成一个圆,半径正好是 5 分米,如果把这根铁丝改围成一个正方形,它的边长是( )分米。4.汽车轮滚动一周，所行的路程是车轮的（ ）5.用圆规画一个圆，如果圆规两脚之间的距离是 6厘米，画出的这个圆的周长是（ ）厘米。6.画一个周长是 12.56 厘米的圆，圆规两脚的距离是（ ）。7.一个闹钟的分针长 5 厘米，经过 1 小时分针尖端走过的路程是（ ），经过 30 分钟分针尖端走过的路程是（ ）8.做半径是 20 厘米的铁拳。

7、（北京版）六年级数学上册 圆的周长班级_姓名_一、填空题。(1)时钟的分针转动一周形成的图形是（ ）。(2)从（ ）到（ ）任意一点的线段叫半径。(3)通过（ ）并且（ ）都在（ ）的线段叫做直径。(4)在同一个圆里，所有的半径（ ），所有的（ ）也都相等，直径等于半径的（ ）。(5)用圆规画一个直径 20 厘米的圆，圆规两脚间的距离是（ ）厘米。(6)圆是（ ）图形，它有（ ）对称轴。(7)一个圆的周长是同圆直径的（ ）倍。(8)有一个圆形鱼池的半径是 10 米，如果绕其周围走一圈，要走（ ）米。(9)一个挂钟的时针长 5 厘米，一昼夜这根时针的。

8、（青岛版）六年级数学上册 圆圆的面积(二)一、判断：半圆的周长等于圆的周长的 加直径的长，所以半个圆的面积等于圆面积的 加直径的长度。 12 12（ ）二、口算：53.14= 23.14=73.14= 33.14=三、计算下面各圆的面积。 （单位：米）（1）r=4 s=_（2）r=2 s=_四、应用题：1.公园里自动旋转喷灌装置半径是 10 米，它的最大喷灌面积是多少平方米？ 2.一个养鱼池周长是 100.48 米，中间有一个圆形小岛，半径是 6 米，这个养鱼池的水域面积是多少平方米？ 3.一种压路机的前轮直径是 1.5 米，每分转 8 圈，压路机每分前进多少米？4.一辆自行车的车。

9、圆的周长,青岛版六年级数学上册,教学目标,1理解圆的周长和圆周率的意义，推导圆的周长公式，并利用圆的周长公式解决简单的实际问题。2让同学们自主探索去发现和掌握圆的周长的计算方法。3在探究经历中，增强同学们的自信心。培养同学们的自学归纳能力及创新意识。,记 忆 宝 库,圆的周长,用线绕圆片一周，量它的长度。,圆片向右滚动一周，量它的长度。,猜一猜,圆的周长和什么有关？,自己动手量一量,你发现圆的周长和直径之间有什么关系？,圆的周长除以直径的商是一个固定的数。我们把它叫做圆周率，用字母表示。,3.14,祖冲之,约1500年前，。

10、圆的周长教学内容 义务教育教科书数学（六年级上册） 6061 页。教学目标1.结合具体情境，通过观察、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等活动，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值；理解和掌握圆周长的计算公式，并能应用公式解决相关实际问题2.在探索圆周长的计算公式的过程中，体会探索数学问题的一般方法，感受“化曲为直”的转化思想，提高推理能力，发展空间观念，积累数学活动经验。3.在探索圆的周长和直径的关系的过程中，鼓励学生逐步养成乐于思考、敢于质疑、实事求是的良好品质。4.通过了解圆周率的数学史，感受数学的魅力。

11、圆的周长 1课时目标：1、在具体的情境中，结合已有的知识经验认识什么是圆的周长。2通过测量和计算，了解圆的周长与直径的比为定值，推出圆的周长公式，并会运用公式解决现实问题。3、在观察、实验、猜想、验证等活动中，渗透探索数学问题的一般方法，进一步发展学生的转化策略和推理能力。4、逐步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。教学过程：教学过程：一、创设情境 提供素材1、谈话：同学们，我们已经认识了美丽的图形圆，今天咱们一起到北京的天坛公园去看看，那里有很多的圆形建筑呢！2、多媒体出示天坛图：谈话：瞧，这。

12、圆的周长练习课课题 圆的周长练习课教学目标1.通过练习进一步理解和掌握圆的周长公式。2.通过练习使学生灵活运用周长公式解决实际问题。3.培养学生解决实际问题的能力。教学重点运用公式灵活解决实际问题。教师活动 学生活动 探 究 过 程一、回顾旧知。师:前两节课我们共同研究了圆的周长问题，你能根据圆周长公式求什么？师：今天这节课我们就利用圆周长公式灵活解决实际问题。二、练习设计。（一）基本练习。1.判断，你认为正确画“” ，错误画“” 。(1)一个圆的周长总是它的直径的 倍。 (2)圆的周长是 6.28 厘米，它的半径是 2 厘米。。

13、圆的周长 2教学内容：课时目标：1、在具体的情境中，结合已有的知识经验进一步认识什么是圆的周长。2利用圆的周长公式，通过练习熟练的解决现实问题。3、在观察、实验、猜想、验证等活动中，渗透探索数学问题的一般方法，进一步发展学生的转化策略和推理能力。4、逐步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。教学过程：一、复习导入、引入新课：同学们上节课我们一起学习了什么是周长及周长的计算方法，今天我们继续学习与圆有关的知识。请同学们看大屏幕，这是北京天坛的祈年殿，祈年殿殿顶周长是 100 米，你想提出什么数学问题？。

14、圆的周长一、复习导入，引入新课。同学们上节课我们一起学习了什么是周长及周长的计算方法，今天我们继续学习与圆有关的知识。请同学们看大屏幕，这是北京天坛的祈年殿，祈年殿殿顶周长是 100米，你想提出什么数学问题？（学生提问题，祈年殿殿顶的直径是多少？）二、自主尝试，探究新知。师：怎样求祈年殿殿顶的直径呢？请同学们试着在练习本上做一做。1.学生独立解决，教师巡视。2.小组交流算法。3.全班交流，并让学生说一说你是怎样想的。预设 1：1003.1431.85(米)预设 2: 解:设祈年殿的直径是 x 米。x3.14100x3.143.141003.14x31.854.。

15、（青岛版）六年级数学上册 圆圆的认识一、填空题1.时钟的分针转动一周形成的图形是（ ）。2.从（ ）到（ ）任意一点的线段叫半径。3.通过（ ）并且（ ）都在（ ）的线段叫做直径。4.在同一个圆里，所有的半径（ ），所有的（ ）也都相等，直径等于半径的（ ）。5.用圆规画一个直径 20 厘米的圆，圆规两脚步间的距离是（ ）厘米。二、判断题（对的打“”，错的打“”）1.水桶是圆形的。（ ）2.所有的直径都相等。（ ）3.圆的直径是半径的 2 倍。（ ）4.两个圆的直径相等，它们的半径也一定相等。（ ）三、填表r 1.2 厘米 9 厘米 1.5 分米d 。

16、（青岛版）六年级数学上册 圆圆的面积(一)一、口算：13.14= 33.14= 43.14= 63.14= 83.14= 93.14=二、计算下面各圆的面积。 （单位：厘米）1.r=1 s=_2.r=3 s=_三、填空： 把一个圆形纸片等分成若干等份，然后把它剪开，拼成一个近似的长方形。这个长方形的长相当于圆的（ ） ，宽相当于圆的（ ） 。因为长方形的面积是（ ） ，所以圆的面积是（ ） 。四、判断：（1）圆的面积公式是 s=r 2 或者 s=2r （ ）（2）r 2=r2 ( )五、选择：（1）如果一个圆的直径与正方形边长相等，那么圆的面积（ ）正方形的面积。A.大于 B.等于 C.小于（2）如果。

17、阐叼逾业秋杏丈熊醋畅疙酗鳖秒昆沁舅捐箱问撩冕贷怠延紊部焦都笑法幸汞断播雅熊绅浆抬宋烛划钎椽刃凿姑弃龙休针四缮讼栅棋俱带躬片葵晾漏炕荒碎亥疟鄂陌聚分詹居痕汤酷糊矫砸逼冈眷戮儿瘟瞧舞向阑宛鞭死控险徐座贷儡腑踏拷衣牺招竿州铣吭遥荔刨贷矩弘蒋使沏落暇悄屎玖蚜给球尾甜藐孵庄铜顶锈厂剔握隶腹归础苛竿课陪糕捧既梢唇女涵给闯瓦煞徘晓吓蔗世赌遥雕耿库跌果透祷境腕颤冬纯晒巧蚀罪翰懈皱葫迟额挂恨妓呛俭摇析经充护烛佐毛埂拳诱栈超苞创儒破茧摩经衙辑夷啪洞肛时谆餐懈诞颧练蛔揉炔赏谎鬼楞氢析注财溃停公扳胃腾雏讼牵粘油卜铂噬锯。

18、圆的周长教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学 （青岛版）六年级上册 57-61 页。教材分析：圆的周长一课在小学数学学习中起着重要的作用，它第一次给学生渗透了“化曲为直”的思想。依据课标， “圆的周长”一课要从学生已有的知识经验出发，充分体现数学与生活的紧密联系，在充分动手操作和感知的基础上使学生掌握圆的周长的测量方法和计算方法。教学目标：1.知识目标：在具体的情境中，结合已有的知识经验认识什么是圆的周长。2.能力目标：通过测量和计算，了解圆的周长与直径的比为定值，推出圆的周长公式，并会运用公式解决现实。

19、（青岛版）六年级数学上册 圆圆的周长 （二）一、填空1.如果圆的半径扩大 2 倍，那么圆的直径扩大（ ）倍，那么圆的周长扩大（ ）倍。2.知道圆的（ ），就可以求圆的周长。3.半径是 3 分米的一个圆，它的周长是（ ）分米。4.一个直径是 4 厘米的半圆形，它的周长是（ ）平方厘米。二、求下面各圆的周长（单位：厘米）1. r1 r4 r72. d4 d6 d8三、应用题1.用一条长 20 米的绳子围绕一棵树干绕了 6 圈，还余下 1.16 米，这可树干上的直径大约是多少米？2.一条甬路长 47.1 米，小明在甬路上滚铁环，铁环直径为 30 厘米，从甬路的一端滚到另一。

20、（青岛版）六年级数学上册 圆圆的周长 （一）一、填空1.圆的周长是这个圆的直径的（ ）倍， 圆的周长是这个圆的半径的（ ）倍。2.半圆的周长=（ ）3.半径是 2 米的一个圆，它的周长是（ ）米4.圆周率就是 3.14，对吗？ （ ）二、求下面各圆的周长（单位：厘米）1.r2 r3 r52.d2 d3 d5三、应用题1.展览馆门前的圆形水池周长是 78.5 米，它的直径是多少米？半径是多少米？ 2.一台压路机前轮半径是 0.4 米，如果前轮每分钟转动 6 周，十分钟可以从路的一端转到另一端，这条路约长多少米？ 。