浅谈语文教学中的德育渗透

1、浅谈美术教学中的德育渗透 张静 昆山市石浦中学 摘 要： 蔡元培说:“美育者与智育相辅而行, 以图德育之完成者也。”美术学科教学的独特任务是促进形象思维的发展及美感与道德感的发展。本文通过美术教学与德育教育相结合, 从五个方面阐述了如何在美术教学中进行德育渗透, 发挥德育的重要作用。关键词： 美育; 德育; 渗透; 无痕; 作者简介：张静, 江苏省昆山市, 昆山市石浦中学。鲁迅先生说过:“美术可以辅翼道德, 美术之目的虽与道德不相符, 然其力可渊函人之性情, 崇高人之好尚, 亦可辅道德以为治。”可见, 德育在美术教学中占有重要的地。

2、德育教育在语文教学中的渗透 【摘要】 “课课有德育，人人是德育工作者” ，这个口号的提出，让我们意识到德育工作的普遍性，在语文教学中要不断渗透德育教育。德育教育是潜移默化的，所以在语文教学中应巧用方法，使学生在不知不觉中受到道德的熏陶，形成正确的人 生观、价值观、世界观。 【关键词】德育教育 语文教学 文道统一 实施素质教育首先是思想观念的转变，而思想观念转变的一个重要途径就是在实施素质教育过程中进行德育渗透，充分利用素质教育的主阵地课堂，对实施素质教育的主体学生，进行思想渗透和灌输。如何加强职业学校各。

3、浅析小学语文教学中的德育渗透培养学生高尚的情操,提高思想觉悟和社会主义道德品质有着重要的现实意义。选好教学渗透德育方法,这是关键,在教学中渗透德育,应注意因文而异选择适当方法,才能增强说服力,使学生易于接受,受到熏陶、感染和教育,作为一名从事二十多年小学语文教师,我通过不断实践探索,根据小学语文学科的特点, 在学生字词中渗透德育,在阅读文章中渗透德育,在习作中渗透德育。一、 在学生字、词中渗透德育在小学阶段,学生要认识 2500 个左右的常用汉字 ,教师在识字、写字教学中可以根据汉字的结构渗透德育,可以通过学生的观察,具。

4、浅谈语文教学中的情感渗透 湖北省荆门市东宝区石桥驿中学 李功全 杨 凌 苏霍姆林期基说：“ 情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。 ”课堂教学过程正是师生情感流动的过程，如果缺少了情感，课堂教学将变得机械、沉闷和程序化，那么就会缺少生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，师生的生命力在课堂上也得不到充分发挥，进而使教学本身成为导致学生厌学、教师厌教的因素。 ” 我们应该明白：情感可以为积极情感和消极情感。积极情感有快乐、喜悦、自豪等，它们与某种需要满足相联系，通常会伴随着一种愉悦的主观。

5、1浅谈语文教学中的美育渗透所谓美育即审美教育，是培养学生具有审美情趣及感受美和表达美的能力。美育在培养新一代的过程中具有重大意义，它能促使学生形成良好的道德观念和辨别真善美丑的能力，净化灵魂；它能借助于艺术形象扩大和加深学生对客观世界的认识，发展他们的智力；它能充实学生的精神生活，提高他们的文明修养程度。而中学语文教学内容又是一个多层次、多结构、多要素的美学系统，它荟萃了古今中外的名篇佳作，从不同侧面、不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美观念，蕴含着极其丰富、极其。

6、高中语文教学中的德育渗透 巩昌达 山东高青县第一中学 十年寒窗对我影响最多的莫过语文。十五的晚上月光洒下来, 心中万分想家但是不敢跟妈妈说, 口中低低吟诵竟是“静夜思”;傍晚的彩霞挂在天边, 景色稍纵即逝, 但是“落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色”的诗句却每每别样清晰;“雨是最恼人的, 一下就是三两天”, “何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时”连我自己都知道我把时空都错位了, 可是这些文字读来却可以令我静心。上面一段节选自一个学生的来信, 教书本身一件枯燥的工作, 同样的话语不知道要讲上多少遍, 但是当把“教书”与“育人”二。

7、初中语文教学中的德育渗透台湾的著名教育家忠信学校的创始人高震东先生曾经说过：“没有德育，智育就是犯罪的帮凶；没有德育，体育就是暴力的前卫；没有德育，美育就是腐化的催化剂；没有德育，劳育就是社会动乱的根源。“有才，别人才会需要你，有德，别人才会喜欢你。”忠信教育法及其评要丁广举 由此可见，教书育人首先是教给学生作一个什么样的人。中学德育工作在学校教育工作中居首要地位。而单纯的说教又使学生难于接受，我认为：教书、育人是一个统一的过程，中学德育工作与学科教学二者之间应是密不可分、相互渗透、相互促进、相。

8、小学语文教学中的德育渗透黑龙江省哈尔滨市呼兰区孟家中心小学 朱红伟小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的,附加的任务,应当注重熏陶感染、潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中。”因此,教师在教学语文的过程中,除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力；还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐。

9、浅谈小学语文教学中德育的渗透安岳实验小学 龙雪飞 “教之道，德为先。 ”小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极人生态度，是语文教学的重要内容。 ”因此，教师在教学语文的过程中，就必须要充分利用语文教材，挖掘其德育因素，把思想教育和知识传授融为一体，将育人寓于学文中，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。一、把好德育度，是在语文教学中有效渗透德育的关键。学生是教学的主体，同样是教育的主体，就小学生来说，德育教育也有阶段性。因此，我们在教学时，就一定要根。

10、论语文教学中的德育渗透小学语文新课程标准指出: “培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它当做外在的、附加的任务，当注重熏陶感染、潜移默化，把这些内容贯穿在日常教学工作之中， ”语文课堂蕴含着丰富的德育资源。语文教学中能否开发并利用这些资源，课堂上能否有效地营造一种良好的德育氛围，让学生潜移默化提高道德修养，这也是新课改对我们语文教师提出的重要课题之一，可见，教师在语文教学过程中，要重视德育渗透。一、语文教学在德育渗透中的优势谈新课程。

11、 德 育 论 文 马秀芬 新疆巴州和硕县第一小学 （小学） 浅谈如何在小学语文教学中渗透德育 小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情 趣,形成正确的价值观和积极人生态度，是语文教学的重要内容。不应把它当作外 在的、附加的任务，应当注重熏陶感染、潜移默化，把这些内容贯穿在日常教学工 作之中。”因此，教师在教学语文的过程中，除了指导学生正确地理解和运用祖国 的。

12、1浅谈在语文教学中如何渗透德育教育072650 河北省定兴县北田乡内章中学 卢金喜 13784052930e-mail: ljxzyyx163.com摘要：教育被誉为太阳底下最光辉的事业，作为人类灵魂的工程师,我们不只是仅仅教书，更重要的是育人。特别是处于新世纪新课改的大背景下，更是任重而道远。“学语文，就是学做人”，这是我国著名语文教育家叶圣陶先生给我们留下的至理名言。语文课程标准中指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育，培养学生的创造力及爱美的情趣，发展健康个性，养成良好的意志品格，逐渐。

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14、浅谈小学语文教学中如何渗透德育教育德育是学校教育工作的重中之重，我们为 21 世纪培养的新学生首先应该是富有民族气节，遵纪守法，热爱自己祖国的爱国主义者。近几年来，中学生、大学生崇洋媚外，伟法乱纪屡见不鲜，这正说明小学阶段的德育教育基础薄弱。因此，从小学开始加强这方面的教育，打好思想政基础是新世纪的需要，也是新世纪赋予我们教育工作者义不容辞的责任。在小学阶段对学生进行教育，凭借教材进行应该是主渠道。语文，渗透德育教育重要学科，小学语文教学大纲要求：语文教学要在进行语言训练的同时，使学生潜移默化政治思。

15、1浅谈小学语文教学中渗透德育教育语文我们已经跨入 21 世纪。新世纪面临的新形势、新任务对学校德育工作提出了新的更高的要求。在党的十五届五中全会上，党中央再次强调“继续实施科教兴国战略，全面提高国民素质” 。在这种情况下，加强小学道德教育就显得刻不容缓。但是近期的有关研究显示：我国小学生品德得分随年级增加而逐渐下降。据析，是因为一些道德教育活动只重形式，不重实效的缘故。相当多的学校对于学生的思想品德关心不够，一心只想着怎样让学生提高学习成绩，导致学生在多项思想品德上滑坡。那么，我们怎样来克服这个弊端？。

16、小学语文教学中渗透德育教育的探讨程河镇小 杨华菊促进小学生德智体美全面发展是新课改下的重要教育目标，德育教育工作在小学学校教育工作中占有重要的地位。小学语文教学中渗透德育教育是一种非常重要的素质教育方式，小学语文素材中有广阔的德育知识。小学语文老师的教学工作不能单纯培养小学生们的语文知识和技能，更要培养学生们的德育素养。在小学语文的教育工作中渗透德育教育，可以帮助小学生们树立正确的世界观和人生观以及价值观，让学生们活泼主动地发展德智体美的素养。以下是我在平时的小学语文教学中渗透德育教育的几点做法。

17、1浅谈初中语文教学中的德育渗透“德才兼 备” 是每个教育工作者理想的育人目标。相比之下，一个人的德行更为重要。然而，在教育教学过程中，很多教师只重视学生的学习，往往忽视德育。教育理论上曾说道：“ 智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。 ”可见一个人的德育好坏 在人的一生中是至关重要的。初中生的世界观、人生观正在逐步形成，对人、事和社会也有了初步的看法，而这段时期是他们的思想最需要被人正确指导的阶段。中学生社会生活经验不足，情绪多变，很容易受媒体、社会和周围人的负面影响， 这时教师应给予他们。

18、1小学语文教学中的德育渗透论文摘要：思想政治素质教育是素质教育的灵魂，小学语文教学是对学生进行思想政治素质教育的重要阵地。利用语文学科对学生进行德育教育，首先教师要深入钻研教材，准确挖掘教材中的德育因素，精心设计教案；其次是教学中要利用各种契机，采取灵活多样的渗透方法，潜移默化地对学生进行德育教育；然后是通过活动创设，让学生在实践中体验，使学生受到的德育教育得到理性升华。关键词：语文教学 德育渗透 正文：语文课程标准指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语。

19、浅谈小学语文教学中的德育渗透沙湾小学：金旭语文课程标准指出：“小学语文是基础 教育的一门重要学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。”、“语文学科的重要特点是语言文字训练和思想教育的辨证统一。”这就充分表明了小学语文在教书育人工作中的地位和作用。基于此，我们的语文教师必须坚定这样一种认识：语言文字的训练和思想教育的关系是密不可分的，二者是一个不可分割的整体，任何一个方面都不可偏废，它们相辅相成，相互促进。语言文字的训练可以丰富学生的情感，有利于对学生进行思想品德教育，随着思想觉悟的不断提高，认。

20、浅谈语文教学中的德育渗透语文课程标准指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 ”古今中外的教育名家也有许多相关观点，古代教育家孔子说：“ 弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有馀力，则以学文。 ”他把德育放在首位，明确要求学生首先要致力于道德修养。 “行有馀力” ，才是学习文化。苏霍姆林斯基说：“ 学生学习文化，根本不是为了几年后，从学校毕业时复述他背熟的东西学习文学的最终目的是形成人的内心世界道德、修养和美。。