浅谈小学科学教学

1、 浅谈小学科学教学中探究能力的培养襄阳市高新区刘集办事处魏庄小学 朱红军 内容提要 : 小学科学的学习方式是探究，而其学习目标也是培养探究能力，在小学科学学习中亲身经历探究性活动是学生培养探究能力的最主要途径。我们须让学生更好地经历探究,乐于探究。 关键词 : 科学 探究能力 亲身经历小学科学的学习方式是探究，而其学习目标也是培养探究能力，在小学科学学习中亲身经历探究性活动是学生培养探究能力的最主要途径。如何能让学生更好地经历探究，乐于探究，从而养成探究能力呢？我认为可以从以下几个方面进行。一 精心创设情境，。

2、Comment d1: 删除首都师范大学成 人 高 等 教 育 本 科 生 毕 业 论 文 /设 计论文题目：浅谈小学科学实验教学策略学生姓名：赵宝莹院系名称：初等教育学院专业名称：小学教育学 号：3153008153指导教师：汪婷2017年 2 月 6 日Comment d2: 论文作者签名右对齐。签名和具体日期电子版不用写，纸质版打印后手写。首都师范大学成人高等教育毕业论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文/设计，是本人在指导教师的指导下独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。。

3、2016 年安徽省基础教育教育教学论文1浅谈“务实”于小学科学教学中项娟（宿松县经开区龙山学校） 摘 要： 课堂教学是落实素质教学的主渠道，有效的课堂教学是提高学生素质的关键。教师采取恰当的教学方式，能激发学生学习的积极性，能让学生主动参与学习的过程，获取大量真正理解的有效知识。在科学探究活动中，做到人人会开展探究和亲身体验，学会假设、取证；情绪亢奋，活而不乱；能以探究发现为宗旨开展开放性教育活动，实验有计划，观察到位，并学会表达和倾听，最终实现有效探究。 关键词： 科学探究 课堂教学 有效性新课程实施以来。

4、浅谈小学科学教学改革的思路当今世界，人才，尤其是复合型人才对于世界各国来说都是极为重要的资源。复合型人才对于当下的知识经济来说可以说是炙手可热，这样对教育和教学工作也提出了新的要求和课题：就是要进行小学科学课程的改革，在教学过程中要把理论和实践达到统一，将学生的知识与能力像统一，并且使实践和创新的思想通过课堂教学特定的方法和手段潜移默化到学生的身上，使其成为终身学习的重要基础。因此，培养学生的创新精神和实践能力成为了现今我国小学科学教学改革的重点之一。但由于传统教育的桎梏，使得大部分教师仍然沿袭。

5、教学论文： 浅谈小学科学课堂教学白岩镇魏旗小学：支 启 辉我不是科学专业教师，由于教师编制调整学校教师岗位变动，并且我近二十年没有上这门课程，本学期初首担任六年级两个班科学课， 心理感到压力重重，很担忧上不好。因为小学科学课是一种新课程、新理念、新内容、新方法的科学实践活动，实践难度较大的学科。开始上第一节课前虽然作了很多准备工作，自我感觉很不理想，我悟感到要上好一节科学课不次一语文、数学的一好课。在科学教学中如果只是给学生一个词语，然后在从词语到现实和实际中讲。那么这样的科学课堂教学是枯燥，学生不。

6、浅谈小学科学课堂教学设计沙滩学校校本部 姓名：赵浪 联系电话：13639299994作者简介：2005 年 7 月毕业于安顺师范学院，于 2006 年 2 月参加工作，曾在学校担任语文、科学教育教学。正文：小学科学的三维教学目标给科学教学的有效性指出了方向，它要求我们的课堂既关注学生科学探究的参与度，又要通过科学探究最终达到科学概念的了解与掌握，科学方法的了解与应用，科学态度、科学能力的形成，科学习惯的培养，并学会学习如何在我们的教学中，深刻解读教材，准确定位教学目标，把握教学重难点，引领有序的探究活动，体现教师的主导作用和。

7、浅谈小学科学教学生活化摘要：“科学教学生活化”就是让学生通过学习，感知科学知识不仅存在于自然现象和学习中，而且存在于生活的方方面面。通过理论实践理论实践的方式，能进一步理解科学知识，掌握科学方法和科学技能，用科学的思维方式解决自身学习、生活中遇到的问题，从而培养学生既具有科学知识又具有实践能力。关键词：小学、科学教学、生活化所谓“科学教学生活化”就是将抽象的科学知识转化为生动的现实原型，学生通过学习，就可感知科学知识不仅存在于自然现象、自己的生活和学习中，而且存在于我们生活中的方方面面。通过理论。

8、浅谈小学科学教学的重要性太行小学 宋雪英科学教育承担着培养公民科学素质的重任。早期科学教育对每个人科学素质的形成具有十分重要的影响。科学对人们认识世界起着关键的作用。儿童自小就会形成对周围世界的看法，而这些看法经常是不符合科学原理的。因此，及早对他们进行科学教育，有利于帮助他们建立一些基本的科学概念，发展科学思维和语言能力，培养科学态度。下面，我想谈一下小学科学课教学的重要性。一、小学科学课程是一门与其他学科有密切联系的课程。 进入21 世纪，科学技术已经成为社会生活中的重要组成部分，科学文化也对社。

9、浅谈小学科学教学点滴体会定安县岭口中心学校 韦春红小学科学课程标指出：“每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。 ”随着新课改以及新的教育理论的提出，如何遵循教学基本原则，保证教学质量，是我们每个教育工作者都必须都要遵循的，并能与时俱进的大事。不能把教育口号、理论、研究混为一谈，因。

10、第 1 页 共 4 页科学实验教学之我见武俊年科学课是一门实验为基础学科，也是对小学生进行科学启蒙的学科。科学课在某种意义上就是一门实验课，实验在小学科学课中占有很大的比重。无论是分组实验，还是演示实验都能够帮助学生把抽象的知识具体化、形象化、还能验证知识提高说服力，同时科学实验是融直观性、实验性和趣味性于一体，最能吸引学生的注意力和兴趣，能达到揭示自然奥秘的目的，也能提高学生学习科学课程的兴趣和爱好，更主要的还是能够提高学生培养观察能力和操作技能。重视实验，做好实验，成了学生学好科学课程的必要条件之。

11、小学科学实验教学论文浅谈实验教学在小学科学教学中的应用由于受传统观念的影响，当前小学科学教学中，实验教学较为低效。针对这种现状，我们要找出解决问题的对策，提高实验教学在小学科学教学中的应用效果，优化小学科学教学。 小学科学是一门科学启蒙课程，主要目的是培养学生的科学素养，而这种素养主要是通过科学探究活动获得的。在这种探究活动中，实验是一个重要的组成部分，因此，实验教学也是小学科学教学的重要组成部分。一、当前实验教学中的低效性问题 学生在实验活动中思维能力欠缺，不能认真对待实验，仍然停留在看热闹的层。

12、浅谈小学科学信息化教学 随着信息化程度的提高和全球信息化的实现，作为未来人才 培养基地的教育系统首先受到巨大的冲击，当代信息技术带给教 育系统的不仅是手段与方法的变革， 而且也包括教育观念与教育 模式在内的一场历史性变革。 教育系统受到信息革命的冲击， 最 突出的是现代信息技术在教育实践中的应用，这给教育带来了新 的格局和新的气象。特别是它对课程改革中新兴的课程一一小学 科学课，产生了根本性的改变。

13、浅谈小学科学课堂教学 叶常虹科学课是一门开放性很强的课程，它在原来自然课的基础上生成，具有更完善的要求。在科学课中学生要经历观察、实验、研究等各种活动过程，初为科学教师，我感到了充实、茫然，同时也体验到快乐。结合新课标的理念浅谈几点课堂教学中的问题。一、正确处理学生自主学习与教师指导的关系。实际教学中经常容易有这两种现象：一种是“大撒把”式的“探究” ，我们常常认为探究活动的主体是学生，而老师只能在活动中少说话或不说话，而结果往往是学生在老师提供的材料面前无所适从。还有一种是教师“放不开手”的“探。

14、浅谈农村小学科学课教学高台县台子寺小学 王 玲内容摘要：随着课程改革的推进,课改带来的全新理论和耳目一新的教材,使教师的教育观念、教学方式及学生的学习方式都发生了积极的变化。课程标 准的新理念正以前所未有的冲击力荡涤着小学科学课堂教学中的“循规蹈矩 “。然而理论与现实的差异，使我又对现在的科学教学产生了一丝茫然。于是我摸索、分析着科学教学的现状。关键词：科学课 质量 观念 教学方式 教学方法随着课程改革的推进,课改带来的全新理论和耳目一新的教材,使教师的教育观念、教学方式及学生的学习方式都发生了积极的变化。。

15、1浅谈小学科学信息化教学随着信息化程度的提高和全球信息化的实现，作为未来人才培养基地的教育系统首先受到巨大的冲击，当代信息技术带给教育系统的不仅是手段与方法的变革，而且也包括教育观念与教育模式在内的一场历史性变革。教育系统受到信息革命的冲击，最突出的是现代信息技术在教育实践中的应用，这给教育带来了新的格局和新的气象。特别是它对课程改革中新兴的课程小学科学课，产生了根本性的改变。网络环境中的科学课堂教育丰富了教学资源，拓展了教学模式。它将过去传统的、静态的、封闭的课堂变成了现代的、动态的、开放的课。

16、小学科学教学论文小学科学课创新教学探索浅谈小学科学教学是一门与科学、技术、社会紧密联系，操作性、实践性、创造性和社会性很强的学科，结合小学科学课的特点，科学地、系统地对学生进创新能力的培养，不仅是非常必要的，而且是切实可行的。因此，在教学过程中要发挥学生的主体作用，让学生主动参与教学的全过程，从中培养他们的能力，龙其是创造能力，他们才能正确地认识世界，发展自身，改造世界。那么，如何在科学课中提高学生的“参与度” ，实施创新的教学呢？下面谈谈自己的几点做法：一、解放学生。科学课在让学生没有精神压力。

17、小学科学教学论文农村小学科学优势与劣势南阳市宛城区黄台岗镇东下河小学杨克凤1农村小学科学优势与劣势科学课是近几年才实施的,它是一个新生事物。还没有引起学生和家长的重视，实施起来就非常困难，尤其是我们的农村小学。它注重学生动手操作能力的培养，发展学生兴趣，启迪学生思维探究能力，强调让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获取科学知识，增强科学技能，帮助学生构建良好的综合素质，提高科学素养。小学科学课教学还可有效地辅助其它学科的教学，弥补单一学科培养目标的不足。因此，搞好科学课教学是素质教育的必然要求。然。

18、浅谈小学科学课教学中需注意的几个问题普安县雪浦乡雪浦小学 张琪近几年，随着小学科学教材进入课堂，我们明显地感受到教师们的观念在逐渐更新，角色也在变化，学生的主体地位也在慢慢变化。我们作为科学教师，如果对现在的科学课教学现状进行仔细观察和冷静地分析后会发现，在小学科学教学中仍存在着一些片面的、不容忽视的问题，我认为主要体现在以下几个方面：一、在低年级段，教师要特别注重培养学生的提问题意识，但往往忽视引导学生对问题进行必要的整理，发现和提出问题是进行探究的前提，学生如果不能提出有价值的问题，就不能进。

19、 科学教学论文：浅谈小学科学教学随着信息化程度的提高和全球信息化的实现,作为未来人才培养基地的教育系统首先受到巨大的冲击,当代信息技术带给教育系统的不仅是手段与方法的变革,而且也包括教育观念与教育模式在内的一场历史性变革。教育系统受到信息革命的冲击,最突出的是现代信息技术在教育实践中的应用,这给教育带来了新的格局和新的气象。特别是它对课程改革中新兴的课程小学科学课,产生了根本性的改变。 网络环境中的科学课堂教育丰富了教学资源,拓展了教学模式。它将过去传统的、静态的、封闭的课堂变成了现代的、动态的、开放的。

20、浅谈小学科学课教学小学科学新课程标准明确提出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。探究作为学习方式，它是一种教与学的策略。很多教师在课堂上都很重视让学生亲身经历探究活动，获得发展。但是，怎样的探究活动才是有价值的，这个问题很。