明日之学校读书笔记

1、1读学校管理的 50个典型案例之读书笔记 2善于授权 敢于放权第二辑 用权与用干部10.学校的大小事务都由校长说了算吗11.校长经常插手教学工作合适吗12.新任校长改革校纪校规引发的困惑13.胡校长为什么没有做出业绩14.李校长的“无为而治”15.两所中学的“内部管理体制改革”会议16.正副主任之间的矛盾17.校长的越级指挥18.教导主任谁来当19.对语文组组长的惩罚20.校长的用人艺术读学校管理的 50个典型案例的第二辑，感受颇多，如：“学校的大小事务都由校长说了算吗”案例中的王校长有很多优点：对自己要求严格，能以身作则；有强烈的事业心。

2、“成 为 一 个 人 ”远 比 “学 习 ”重 要 没 有 围 墙 的 学 校 读 后 感（ 小 营 小 学 卢 婧 ）“成 为 一 个 人 ”远 比 “学 习 ”重 要 ！ 当 孩 子 拥 有 了 健 全 的 心 灵 ， 将 能 更 自在 地 面 对 人 生 ， 学 习 自 然 不 再 是 难 事 。 这 是 台 湾 的 全 人 中 学 走 在 教 育 前 沿另 类 又 朴 实 的 风 格 与 做 法 ！“此 地 没 有 围 墙 ， 没 有 校 门 ， 是 名 副 其 实 的 开 放 式 学 校 。 此 地 绿竹 掩 映 ， 柳 杉 环 绕 ， 是 绝 佳 的 隐 居 环 境 。 还 有 山 鸡 、 野 兔 、 大 冠 鹫 、 黄 嘴 鸮等 生 。

3、怎样扮演校长角色读做最好的校长有感校长的人选应具备：1良好的道德品质，严谨的作风；2为人热情，胸怀远大；3.组织能力强，善于做学校团结工作，在教师中有一定的威望；4.应变能力良好，碰到突发事件能沉着应对。但对学校影响最大的是校长的思想。要通过自身的影响力和校长岗位打造学校文化。首先要处理好同事关系，团结协作，敢说敢管，决不能放任一名教师亵渎自己的责任。校长的重要职责是帮学校的每一个教师的发展。然后是打造一个学习型的团队，团队精神最重要。当然校长的角色要站得高一些，这时校长管理学校工作完成了。你要培养好。

4、学校管理学读书笔记根据上级要求，我参加了陕西省乡村中小学校长网络研修项目远程培训的网络学习，根据要求，也为了更好地提升自己，我认真学习了华中师范大学教育学院萧宗六教授编写的学校管理学一书，本书共分了 15 个章节，它从中国的国情和学校管理实际出发，分析了学校管理的各个方面和全过程，包括学校管理学基本理论、学校管理理念、学校人员管理、学校工作管理、学校评价组成，翔实反映了当代学校管理学的全貌。对科学管理中小学具有重要指导价值。书中提出了三个学校管理理念：全面贯彻教育方针；实施素质教育；依法治校。为学校。

5、夏山学校读书笔记这学期在老师的推荐下，我读了夏山学校这本书，读罢感触颇深。本书的作者尼尔，是英国的一位激进的自由主义教育学家和儿童心理学家。夏山学校创办于 1921 年，是现代教育史上最著名的学校之一，是因材施教的典范，被誉为“最富人性化的快乐学校” 。下面就简要阐述一下我读书过程中的点滴感悟。一、原文摘录及感悟第一章 乐园一样的学校用自由取代权威是自我决定的基本原则，他对儿童的教育不采用强制性方法，而是从其爱好和需要出发，同是还鼓励他们对周为的世界产生兴趣。 （ 第 1 页）教育不应该停留在知性上，教育应。

6、读书笔记题 目：学校与社会 明日之学校之读书笔记报 告 人： 指导教师： 日 期：2012 年 6 月 10 日学校与社会 明日之学校之读书笔记最近我有幸拜读了约翰杜威的学校与社会 明日之学校 ，在读书的过程中联想到自己的经历，有一些感想和体会，跟老师分享一下。首先介绍一下作者约翰杜威，他是美国实用主义哲学家、教育家和评论家。他于 1899 年辞去密歇根大学哲学系主任，到芝加哥大学担任哲学、心理学、教育学系主任。杜威在芝加哥大学待了十年（18941904） 。在这个时期里，他从事多方面的学术研究工作，并以专著、论文、讲演、报告和书。

7、学校与社会 明日之学校之读书笔记我最近有幸拜读了约翰杜威的学校与社会 明日之学校 ，在读书过程中有些感想和体会，跟老师一起分享一下。首先介绍一下作者，约翰杜威，是美国实用主义哲学家、教育家和评论家。他于1899 年辞去密歇根大学哲学系主任到芝加哥大学担任哲学、心理学、教育学系主任。杜威在芝加哥大学呆了十年（18941904） 。在这个时期里，他从事多方面的学术研究工作，并以专著、论文、讲演、报告和书评的形式，发表了关于哲学、心理学、伦理学、教育学、逻辑、社会学的研究成果，其中教育著作占有极重要的地位。1904 年杜威。

8、明日之学校读书笔记本次读书选取的是赵祥麟翻译版本的明日之学校，是杜威 1915 年最后一本著作。明日之学校一书不是一本教育学，它只是对课堂工作的一种描述，并从理论方面作些说明。尽管这样，我在本书中深切地体会到作者的哲学的印记。因为实际上本书所描述的是“今日之学校”，称它为“明日之学校”，意味着在杜威看来，它们是代表新学校未来的共同的趋势。借用悉尼胡克在导言里的说法，“这本著作也可叫做今日之学校，是关于正在实验中的一些学校的描述，特别是关于这些学校用实例说明的观念以及杜威对于初等、中等教育改革的建议。”。