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绿叶中色素的提取和分离说课课件pptTag内容描述:
1、,01,第三讲 能量之源光与光合作用,02,03,第1课时绿叶中色素的提取和分离,Part,01,相关知识必会,XIANGGUANZHISHIBIHUI,实验基础,橙黄色,黄色,蓝绿色,黄绿色,重难点拨,操作目的,注意事项,过程,防止色素直接溶解到层析液中,滤液细线不触及层析液,(4),使分离出的色素带清晰分明,滤液细线干燥后再画一两次,(3),使分离出的色素带平整不重叠,滤液细线要直、细、匀,(2),使层析液在滤纸上快速扩散,滤纸预先干燥处理,(1),分离色素,防止乙醇挥发和色素氧化,盛放滤液的试管管口加棉塞,(5),防止乙醇过度挥发,充分溶解色素,迅速、充分研磨,(4),研磨充分。
2、,第,三,讲,能量之源光与光合作用,第1课时 绿叶中色素的提取和分离(实验课),实验课,绿叶中色素的提取和分离,03,02,01,相关知识必会,强化训练必做,命题趋势必明,相关知识必会,实验基础,重难点拨,操作目的,注意事项,过程,防止乙醇挥发和色素氧化,盛放滤液的试管管口加棉塞,防止乙醇过度挥发,迅速、充分研磨,实验操作,研磨充分和保护色素,加少量SiO2和CaCO3,溶解色素,研磨时加无水乙醇,实验试剂,使滤液中色素含量高,选新鲜绿色的叶片,选材,提取色素,防止色素直接溶解到层析液中,滤液细线不触及层析液,分离滤液中色素,使分离出的色素带清晰分明。
3、第1课时 绿叶中色素的提取和分离 (实验课),第三讲 能量之源光与光合作用,Contents,相关知识必会,NO1,命题趋势必明,NO2,强化训练必做,NO3,NO1,相关知识必会 XIANGGUANZHISHIBIHUI,实 验 基 础,重 难 点 拔,操作目的,注意事项,过程,分离色素,提取色素,防止色素直接溶解到层析液中,滤液细线不触及层析液,分离滤液中色素,使分离出的色素带清晰分明,滤液细线干燥后再画一两次,使分离出的色素带平整不重叠,滤液细线要直、细、齐,画滤 液细线,使层析液在滤纸上快速扩散,滤纸预先干燥处理,制备 滤纸条,防止乙醇挥发和色素氧化,盛放滤液的试管口加。
4、绿叶中色素的提取和分离,下列用鲜菠菜进行色素提取、分离实验的叙述,正确的是 ( ) A.应该在研磨叶片后立即加入CaCO3,防止酸破坏叶绿素 B.即使菜叶剪碎不够充分,也可以提取出4种光合作用色素 C.为获得10 mL提取液,研磨时一次性加入10 mL乙醇研磨效果最好 D.层析完毕后应迅速记录结果,否则叶绿素条带会很快随溶剂挥发消失,【解析】选B。本题主要考查绿叶中色素的提取和分离实验。CaCO3可防止研磨过程中叶绿素被酸破坏,应该在研磨时加入CaCO3,A项错误。菜叶剪碎是否充分,不影响菜叶中色素的总含量,即使菜叶剪碎不够充分,也可提取出4种光合作。
5、,捕获光能的色素和结构,【自学】 实验,1、实验材料是什么? 2、提取色素的原理分别是什么? 3、色素提取包括那几个步骤? 4、色素提取过程中使用的试剂种类和作用分别是什么? 5、如何进行过滤处理? 6、色素分离的原理是什么? 7、分离色素包括哪几个步骤? 8、怎样制备滤纸条? 9、怎样画滤液细线? 10、分离色素的试剂是什么?有何作用?,【自学】色素的提取,1、提取色素的原理分别是什么? 2、色素提取包括那几个步骤? 3、色素提取过程中使用的试剂种类和作用分别是什么? 4、如何进行过滤处理?,色素提取的实验步骤,【自学】色素的。
6、实验 绿叶中色素的提取和分离,提取:绿叶中的色素溶于_而不溶于水,可用_提取色素。 分离:各种色素在_中溶解度不同,_随 _在滤纸上扩散得快,反之则慢,从而使各种色素相互分离。,有机溶剂无水乙醇,无水乙醇,层析液,溶解度高的,层析液,库印吻揣酢耔兑姹豳褐履寇钭傩褐墙畈祈悭焙僻惬弁慰鄙萋劣拘霭瘛少逯攘崮热吮瑕鲺拷嘲岖烧嶷,1.实验中几种化学试剂的作用,提取,分离,研磨,色素,抚敛陪嗫豇萋殪壑猡祜霍令槎企嬖肇猥杷庆墓缶慧剖公煤失薄呤绑呋懒鲫织乱绺桌哙缳,2.替代材料 可用其他绿色叶片代替菠菜叶,但不能用大白菜等含叶绿素较少的。
7、LOREM IPSUM DOLOR,LOREM IPSUM DOLOR,绿叶中色素的提取和分离,高中生物人教版必修一第五章第4节,4,说教材,1,2,3,5,说学情,说教法与学法,说教学过程,说板书设计,说 课 流 程,说教材,说学情,说教法与学法,说教学过程,说板书设计,1.教材的地位及作用在必修一第三章“细胞的结构”一章中,学生已经用高倍镜观察过叶绿体,光学显微镜的观察结果呈现绿色,学生能够推测出叶绿体内部有色素。因此,本节课关于色素的提取是对已有的推测的一个验证,让学生切身感受到色素的存在。另外光合作用在绿色植物的新陈代谢以及整个生态系统的物质循环和能。
8、绿叶中色素的提取和分离,探究实验,观察现象,提出问题,作出假设,设计实验,进行实验,结果分析,探究实验的 一般步骤,为什么绿叶会变黄呢?,提出问题,?,绿叶中的色素溶于有机溶剂无水乙醇而不溶于水, 可用无水乙醇提取色素。,叶绿体中叶绿素容易被酸性的细胞液破坏,所以研磨时需要加入碳酸钙保护色素。,提取和分离叶片中的色素,5,sio2,CaCO3,无水乙醇,单层尼龙布,棉塞,1、在称取材料时,选择叶子的什么部位称取 比较合适? 2、把叶子剪碎的目的是什么? 3、研磨时加入二氧化硅的目的是什么? 4、研磨时为什么要迅速充分?,各种色素在层析液。
9、,人教版高中生物,2014年10月19日江西 南昌,绿叶中色素的提取和分离,云南省弥勒市第五中学 徐亚玲,2,实验教学内容分析,实验教学目标,学情分析,实验教学创新分析,实验环境及方法,实验教学过程,教学评价,3,一、实验教学内容及分析,承上启下,4,二、实验教学创新分析,验证性实验,探究性实验,能否用其它绿色植物的叶片代替菠菜作为实验材料?,能否改良过滤装置提高过滤速度?,能否用其它方法来划出细、直、均匀的滤液细线?,探究问题,5,三、学情分析,高一年级学生 具备一定的实验探究能力 求知欲强、思维活跃,6,四、实验教学目标,学会提取、分离。
10、绿叶中色素的提取和分离,一.,二,三.教学目标,四.教学重点和难点,五.教学过程,说课内容:,教学指导思想,教学背景分析,六.板书设计,说课题目 绿叶中色素的提取和分离,一.教学指导思想,教学理念: 面向全体学生,培养学生的科学探究能力认知过程: 感知理解动手操作学生:充分发挥学生的自主性,提倡自学和探究.教师: 是学生学习的组织者、设计者、引导者,二.教学背景分析,(一)教学内容分析,(二)教法的设计,(三)学情分析,(四)辅助教学手段选择,二.教学背景分析,(一)教学内容分析,本实验是必修一第五章细胞的能量供应和利用 第4节“能量之。
11、绿叶中色素的提取和分离,一.,二,三.教学目标,四.教学重点和难点,五.教学过程,说课内容:,教学指导思想,教学背景分析,六.板书设计,说课题目 绿叶中色素的提取和分离,一.教学指导思想,教学理念: 面向全体学生,培养学生的科学探究能力认知过程: 感知理解动手操作学生:充分发挥学生的自主性,提倡自学和探究.教师: 是学生学习的组织者、设计者、引导者,二.教学背景分析,(一)教学内容分析,(二)教法的设计,(三)学情分析,(四)辅助教学手段选择,二.教学背景分析,(一)教学内容分析,本实验是必修一第五章细胞的能量供应和利用 第4节“能量之。
12、2014.2,探究实验,绿叶中色素的提取和分离,一 教材分析,教材分析,地位,作用,本实验是必修一第五章第4节第一部分“捕获光能的色素和结构”中的实验.,本实验承接着叶绿体的结构知识的理解,为下一节“光合作用的过程”. 内容的学习打下基础,承前,启后,知识基础 学生在学习过叶绿体的结构后对色素的存在 位置和功能有一定的了解,但是对于色素的 种类具体有几种,各种类含量的多少以及如何提取等知识缺乏认知。 认知特点 学生都愿意参加小组学习活动,能够积极动手、动脑参与实际操作,二 学情分析,知识目标:初步学会提取和分离叶绿体中色素的。
13、,农十师北屯高级中学吴智宇,捕获光能的色素,一、教学思想,生物学是以实验为基础的科学,实验教学对提高学生的生物科学素养起着无可替代的重要作用。教育以人为本的理念就是要体现以学生的发展为中心,落实到教学中则要以学生为主体,面向全体学生,培养学生的科学探究能力,充分发挥学生的自主性,教师则是学生学习的组织者、引导者和设计者。,二、教材分析,1、教材内容分析,本节课绿叶中色素的提取和分离选自人教版高中生物第五章第四节能量之源光与光合作用。按常规教学它是个验证实验,为了适应新课改的理念,我们将此实验改成探究性实。