绿色植物的呼吸教学设计

1、2010 生物中考试题汇编绿色植物的呼吸作用一、选择题1.（2010 湖州）6呼吸作用是生物体的一项重要生理活动，其意义是A 将无机物合成有机物 B 将有机物分解为无机物C 为生命活动提供能量 D吸收氧气放出二氧化碳答案：C2.（2010 义乌）17 下列有关描述中不正确的是图 l 图 2 图 3 图 4 A 由图 l 可知，当光照强度为 b 时，植物光合作用强度小于呼吸作用强度B 由图 2 可知，具有抗药性害虫所占的百分比 b 点比 a 点大C 由图 3 可知，该酶在 a 点所对应的 pH 时活性最强D 由图 4 可知，果蔬储藏室内的温度调整到 c 点时的效果比 b 点好答案：D。

2、第二节 绿色植物的呼吸作用教案【学案导学】1、 具有使澄清石灰水变浑浊的特性。2、绿色植物通过光合作用制造的有机物除了用于 ，还为植物的生命活动 。3、呼吸作用的表达式是 ： 。 4、呼吸作用在 中进行的，其实质就是 。5、种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于 ，还有一部分能量以的形式散失了。6、绿色植物维持生物圈 平衡。【想一想，议一议】有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？【合作学。

3、1第三章 绿色植物参与生物圈的水循环 第 2 课时 教学设计七年级上册生物 教学目标 （一）知识方面1.描述叶片的基本结构2.说明导管是水分在植物体内运输的通道。3.描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。 （二）能力方面解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制（三）情感态度与价值观方面认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。 重点和难点 1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。 2.探讨绿色植物如何通过蒸腾。

4、人教版绿色植物的呼吸作用戴鸿梅 合肥 168 玫瑰园学校教材分析绿色植物的呼吸作用是在学习完绿色植物光合作用安排的，是植物的三大生理活动之一，它与光合作用既相互独立，又相互依存。本节内容主要包括植物的呼吸作用和呼吸作用应用两部分，对植物呼吸作用知识的构建主要通过对呼吸作用实验现象的分析获得。学生对呼吸作用现象已有不少的感性认识，在教学过程中教师应充分利用学生的生活经验，密切联系生产、生活实际，引导学生理解呼吸作用的概念和意义，并能运用知识解决生产生活中的有关现象。教学目标1、描述绿色植物的呼吸作用。2、。

5、1绿色植物的呼吸作用说课稿各位评委、各位老师：大家好!今天我说的课题是七年级第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用 。我将从以下几个方面说课。首先,我对本节教材进行分析：一、教材分析（一）教材地位和作用绿色植物的呼吸作用是初中生物教学的传统内容，集合了生物学的基本知识、基本概念和基本研究方法为一体的重要内容之一。是继“绿色植物的光合作用”之后，又一植物体的生理知识，同时也是集重、难点为一体的一个部分。对这部分知识的学习，既能加深对植物光合作用的理解，同时提高对光合作用和呼吸作用关系的实质性的认识。（。

6、1第二节 绿色植物对有机物的利用一、教材分析：本节的内容是第四章绿色植物是生物圈子中有机物的制造者的第二节，前面一节已介绍了有机物是光合作用制造来的，那么绿色植物如何对有机物进行利用呢，就是本节课的主要内容。从上节到这节的过渡很自然。在这节课中教材阐明了绿色植物的呼吸作用，它附合课标中的第四个主题中绿色植物的呼吸作用，在课标中，它属于理解层次。贯穿教材安排了三个探究活动，有利于发展学生的科学探究能力。从知识结构的安排来看，它包括三个方面：1 是有机物对生物体的作用，2 是呼吸作用的概念及反应式，3 是呼。

7、第四节 绿色植物的呼吸作用山东省高密市张鲁中学 刘方华教学分析：绿色植物的呼吸作用是绿色植物的三大重要作用之一，它与光合作用具有相互联系相互依存的关系。对植物呼吸作用知识的构建应主要通过对呼吸作用实验现象的分析获得。学生对呼吸作用现象已有不少感性认识，教学中教师要充分利用学生的生活经验、密切联系生产生活实际，引导学生理解呼吸作用的本质和意义，并能运用所学知识解释生产生活中的有关现象。教学目标： 1.描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的过程2.解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，并能举例说出呼吸作用与。

8、绿色植物的呼吸作用教学设计 教学分析：植物呼吸作用实验的设计和分析，以及呼吸作用的概念是本节课的教学重点和难点 呼吸作用是植物体的一种重要的生理活动，主要表现在对有机物的分解，产生能量，供给生命活动的需要。呼吸现象在人体的表现非常明显，但是植物体有没有呼吸作用？如果有怎样证明它的存在？最好的办法就是用实验来检验。教师通过引导学生自己设计实验，培养学生应用所学知识解决问题的能力，在完成实验操作的同时，进行科学方法的训练。做完每一个实验后，在对实验现象分析的基础上，让学生自己得出结论。这样不仅使学生从。

9、绿色植物的呼吸作用导学案 教学目标：1.描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的过程。2.解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，并能举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系。3.在进行探究实验的过程中，初步培养学生猜想和推理、观察、概括能力及创造性思维。重点难点：有关呼吸作用的实验；呼吸作用的概念和实质；呼吸作用概念的归纳总结教学过程：植物的呼吸作用活动一：探究种子的呼吸是否消耗氧气提出问题： 作出假设： 制定实施计划：1、 分别将等量的萌发的黄豆种子和煮熟的黄豆种子装进甲、乙两个广口瓶中；2、 34 小时后，将燃烧。

10、习题精选1潮湿的粮食堆放久了，发热的原因是 。答案：粮食进行呼吸作用产生大量的热。2呼吸作用在植物体的哪个部位进行？（ ）A.根、茎 B.叶、种子 C.花、果实 D.任何生活的部分答案：D3呼吸作用的实质是（ ）A.合成有机物，贮存能量 B. 合成有机物，释放能量C.分解有机物，贮存能量 D. 分解有机物，释放能量答案：D4白天在光下绿色植物能表现出光合作用，而表现不出呼吸作用，是由于（ ）A.只进行光合作用 B.呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气 C.没有呼吸作用 D.光和作用与呼吸作用同时进行，光合作用旺盛，呼吸作用显示不出来。答案：D5晴天。

11、第四节 绿色植物的呼吸作用【学习目标】1描述绿色植物的呼吸作用。2举例说明呼吸作用的原理在农业生产日常生活的应用。3初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。【问题导学】探点一：植物的呼吸作用一、实验探究与合作1.探究 P60“演示实验”分析解决如下问题：（1）实验步骤 2 中的现象是什么？说明了什么？（2）实验步骤 3 中的现象是什么？说明了什么？（3）实验步骤 4 中的现象是什么？说明了什么？（4）你认为该实验必须用四个保温杯吗？该实验这样设计有什么道理？二、自主学习：阅读 P71 最后一段与 P72 第一段，回答下列问。

12、绿色植物的呼吸作用说课稿各位老师：大家好，今天我要说课的题目绿色植物的呼吸作用 ，以下我从五个方面进行分析。 一、学前分析1、教材分析绿色植物的呼吸作用是人教版初中生物七年级上册新教材第五章第二节的内容，课时安排为 1 课时。本节内容是在介绍完光合作用的知识点之后像学生介绍植物的另一种重要的生理现象-呼吸作用。在此之前学生已经具备了有关光合作用的知识，知道了光合作用的场所、产物、原料和条件，形成了一定的概念，但是对植物体有没有呼吸作用这个问题，学生还没有直观的感受，往往忽略了植物的呼吸作用。因此这节课。

13、1绿色植物的呼吸作用说课稿各位评委、各位老师：大家好!今天我说的课题是七年级第三单元第三章绿色植物的呼吸作用 。我将从以下四个方面说课。首先,我对本节教材进行分析：一、教材分析（一）教材地位和作用绿色植物的呼吸作用是初中生物教学的传统内容，集合了生物学的基本知识、基本概念和基本研究方法为一体的重要内容之一。是继“绿色植物的光合作用”之后，又一植物体的生理知识，同时也是集重、难点为一体的一个部分。对这部分知识的学习，又能加深对植物光合作用的理解，同时提高对光合作用和呼吸作用关系的实质性的认识。（二）教。

14、绿色植物的呼吸作用说课稿大家好，我今天的说课内容是第四章绿色植物是生物圈子中有机物的制造者的第二节绿色植物的呼吸作用，我将从一下五个方面阐述本次课程的安排。一 学前分析1. 教材分析：本节内容是在介绍完光合作用的知识点之后的课程，绿色植物的呼吸作用是绿色植物的三大重要反应作用之一，它与光合作用既相互独立，又相互依存。本节内容对植物呼吸作用知识框架的建构，主要是通过对“ 观察植物的呼吸作用” 实验现象的分析而获得。本节内容是课标中第四个主题的重点内容，在课标中他属于理解层次。2.学生学情分析：初一学生正处。

15、绿色植物的呼吸作用实验设计教材分析通过呼吸作用的学习，可以使学生从理论上认识到绿色植物呼吸作用。通过一系列的实验设计、操作、探究和讨论，使学生对实验的设计原理、技巧，有更深层次的感悟。通过实验还可以培养学生的实验操作技能、合作精神和探究能力。所以本节知识要用具体的，形象的实验进行教学。让学生体验到由现象到理论的过程，即通过感性认知上升到理性知识。本节知识点较多,例如呼吸作用的原料、条件、产物、公式、概念、实质及实验的原理等。教学目标1、通过探究实验，阐明绿色植物呼吸作用产物和原料及条件。知道呼吸作。

16、第 2 节 绿色植物的呼吸作用执教老师：潘世玲一、教材分析绿色植物的呼吸作用是在学习完绿色植物光合作用安排的，是植物的三大生理活动之一，它与光合作用既相互独立，又相互依存。本节内容主要包括植物的呼吸作用和呼吸作用应用两部分，对植物呼吸作用知识的构建主要通过对呼吸作用实验现象的分析获得。学生对呼吸作用现象已有不少的感性认识，在教学过程中教师应充分利用学生的生活经验，密切联系生产、生活实际，引导学生理解呼吸作用的概念和意义，并能运用知识解决生产生活中的有关现象。 二、教学目标知识目标1、描述绿色植物的呼吸。

17、1绿色植物的呼吸作用教学案例一、教学指导思想初中生物课程标准明确提出在知识上要注重对核心概念的学习，在能力上要关注学生在获取知识过程中能力的培养。 “呼吸作用”这一概念利用系列实验现象展示了其丰富的内涵与外延，对学生知识和能力上都有不同程度的要求。在透彻理解教材编排顺序的基础上，采用归纳推理法进行实验教学。本节课的亮点在于利用分析、综合、抽象和概括的科学思维方法，将概念划分成不同的属性各自分析，在此基础上将各个属性综合成统一的整体，并抽取所关联整体共同的本质属性，最后概括总结关联整体的共同属性。本。

18、人教版七年级生物上册第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用 教学设计课题：绿色植物的呼吸作用授课班级： 七（8）班 授课者： 授课时间：2017.12.7教材分析绿色植物的呼吸作用是在学习完绿色植物光合作用安排的，是植物的三大生理活动之一，它与光合作用既相互独立，又相互依存。本节内容主要包括植物的呼吸作用和呼吸作用应用两部分，对植物呼吸作用知识的构建主要通过对呼吸作用实验现象的分析获得。学生对呼吸作用现象已有不少的感性认识，在教学过程中教师应充分利用学生的生活经验，密切联系生产、生活实际，引导学生理解呼吸作用。

19、第二节 绿色植物的呼吸作用备课时间：11、30授课时间：12、1【教学目标】知识目标： 说明植物的呼吸作用过程中产生 CO2。 说明植物的呼吸作用消耗 O2。 举例说出呼吸作用的实质和意义。能力目标：观察演示实验，分析实验现象，得出实验结论情感态度价值观目标：围绕生物圈中的碳氧平衡问题，关注和探讨人类活动对生物圈的影响【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法。【重点】 呼吸作用产生 CO2的实验分析。 呼吸作用需要 O2的实验分析。 呼吸作用的实质和意义。 。【难点】 植物呼吸作用产生 CO2的实验分析。【课前准备】教师准备教学用课件。

20、授课教师赵黎黎 学 科 生物授课时间9 月 7 日 授课地点 生化数字实验室课题名称七下绿色植物的呼吸教学目标知识与技能目标：1、描述植物的呼吸是吸收氧气、释放二氧化碳的过程。2、说出植物体的各个器官都要进行呼吸。3、通过对实验结果的分析说出影响植物呼吸作用的因素。过程与方法目标：1、培养学生科学探究的意识，形成科学思维的习惯。2、提升学生动手操作的能力、对实验结果分析的能力。情感态度与价值观目标：形成实事求是、细致严谨的科学态度教学重、难点教学重点：1、描述植物的呼吸过程是吸收氧气、释放二氧化碳的2、 尝试描述。