六年级下文言文两则教学设计

1、文言文两则,学 弈,y,【作者介绍】,孟子：名柯，字子舆，鲁国邹邑（今山东邹邑） 人，是鲁国贵族孟孙氏的后代，是孔丘的孙子 子思的再传弟子，战国时期重要的思想家，政 治家，教育家，是孔子以后儒家学派最有权威 的代表人物。孟子是记孟子言行的书。,本课的文学题材是文言文。那么，什么是文言文呢？,文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作 ，文言文，也就是用文言写成的文章 。,学习要求一、读准字音。,弈,悔,惟,鸿鹄,缴,佛,矣,与,y,hu。

2、文言文两则,文言文的了解,文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为了能在“一卷”竹简上记下更多的事情，就需要将不重要的字删掉。可以说“文言文”是世界上最早的文字记录“压缩”格式。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。,学弈,学习学弈 1、读准 2、理解 3、品味 4、背诵。

3、选自列子汤问,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”,合作探究,对照课本注释、联系上下文等学习古文的方法，弄懂课文的意思，然后在小组内交流。,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。,辩斗：辩论，争论。,游：游历，游学。,一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远。

4、1 文言文两则备课人 赖桂萍学习目标知识与能力：读准每个字的读音，正确流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法：根据课后注释联系上下文，了解故事内容。情感、态度与价值观：能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重难点理解文言文的释意，体会作者的主旨，感悟阐述的道理，获得人生的启示。教法学法：根据注释理解故事内容，感悟道理。教具准备：1布置学生了解孔子的生平资料。 2多媒体课件学奕、 两小儿辨日课时安排：2 课时教学流程： 第一课时一、谈话导入，。

5、11.文言文两则彭阳县第三小学 杨平福一、 教材及作者简析学弈选自孟子告子，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。两小儿辩日选自列子汤问。列子本来是列子（战国初期郑国人列御寇）、列子弟子、列子后学著作的汇编，约在战国 后期成书。秦始皇焚书坑儒，列子被禁。汉初崇尚黄老，列子得行于世。汉武帝，罢黜百家，独 尊儒术列子。

6、1 文言文两则 文言文两则第摈呈薪阎赴描颧浩乏界化聚莆甭袱其班钎濒化秽锯旨灌器严磅寐与乏雨犬味揣假旨旷璃胆如绅仅今乔媚愁晕拇蛀恼羹烯窍蛀回捌碘胆猫 章节 文言文两则 学时 2课时 课程分析 1、这篇课文共包括学弈和两小儿辩日两则故事。 学弈选自孟子告子 。文章先写弈 秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后 写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不 可三心二意的道理。 2、 两小儿辩日选自列子汤问 。讲述了孔子路遇两个小。

7、两小儿辩日,广州黄埔港湾小学 叶丽芳制作,孔子,名丘，字仲尼。鲁国人，春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家学派的创始人。他一生的言行被他的学生编成论语一书，流传于世。,孰为汝多知乎,辩斗,盘盂,沧沧,探汤,给下面画线的字注音:,凉凉,两小儿辩斗孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（y），此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧(cng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决。

8、1、文言文两则,什么是文言文？我们学习了哪些文言文呢？试着背一背,关于文言文,文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。 语句简洁，语句意思非常丰富； 有些词语的意思和今天的意思发生了变化。,学习学弈 1、读准 2、理解 3、品味 4、背诵,学 弈,学 弈,弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄之将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。,弈秋,通国之善弈者也.使弈秋诲二人弈,其一人专。

9、孔子,知之为知之，不知为不知，是知也。,学弈,什么是文言文？,在我国古代，要表述同一件事，用口头语言和用书面语言来表述，是不同的，例如想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”而用书面语言进行表述，就是“饭否？”“饭否”就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”。,文言文怎样读？,一要把读的速度放慢。 二要停顿得当。,弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学。

10、文言文两则,学 弈,y,关于文言文,文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。 语句简洁，语句意思非常丰富； 有些词语的意思和今天的意思发生了变化。,刻舟求剑拔苗助长叶公好龙守株待兔这些都是古人写的文章，古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。语句简洁，语句意思非常丰富；有些词语的意思和今天的意思发生了变化。,想一想，我们学过哪些寓言故事？,定向,学习学弈 1、读准 2、。

11、,学弈 两小儿辩日,一、文言文两则,巩义市芝田镇实验小学 宋晓鹏,刻舟求剑拔苗助长叶公好龙守株待兔这些都是古人写的文章，古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。语句简洁，语句意思非常丰富；有些词语的意思和今天的意思发生了变化。,想一想，我们学过哪些寓言故事？,学弈只有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事。学古人写的文章有一定困难。我们怎样才能学好古人写的文章呢？（有什么方法呢？）,多朗读 看注释 懂句意 释全文 明。

12、文言文两则,杨氏之子伯牙绝弦这些都是古人写的文章，古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。语句简洁，语句意思非常丰富；有些词语的意思和今天的意思发生了变化。,想一想，我们学过哪些文言文？,学 弈,孟子 (约公元前372前289年)，战国时期思想家。他继承并发展了孔子的思想。孟子一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成。,作者简介,y,围棋,下棋,弈,学弈：,学习下围棋。,学弈只有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事。。

13、文言文两则,学奕,两小儿辩日,什么是文言文？我们学习了哪些文言文呢？试着背一背,刻舟求剑拔苗助长叶公好龙守株待兔这些都是古人写的文章，古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。语句简洁，语句意思非常丰富；有些词语的意思和今天的意思发生了变化。,想一想，我们学过哪些寓言故事？,学 弈,学弈只有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事。学古人写的文章有一定困难。我们怎样才能学好古人写的文章呢？（有什么方法呢？）,多朗读 。

14、6BLX01-11 文言文两则练习题学弈字词荟萃1. 给加点的字注音。诲（ ）二人奕 鸿（ ）鹄（ ）将至虽与之俱（ ）学，弗（ ）若之矣（ ） 。2. 给带点的字选择正确读音。（1） 使弈（y y）秋诲（hu hu）二人弈，其一人 专心致志，惟弈秋之为（wi wi）听。（2） 为（wi wi）是其智弗（ f f）若与（y y）？（3） 弗若之矣（y y）。（4） 鸿鹄（h ho）（5） 思援弓缴（zhu jio）而射之（6） 曰（r yu）：非/然也。3. 形近字组词。弈（ ） 诲（ ） 俱（ ） 援（ ）奕（ ） 悔（ ） 惧（ ） 缓（ ）4. 选字填空。诲 悔（1） 我会牢记老师的教（ ）。

15、学弈教学反思新课标指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极思维的情感活动中加深理解和体验，有所感悟，有所思考。 学弈这课整个教学中遵循了自主性，扎实性，探索性的统一，既激发学生对文言文的学习兴趣，又培养了学生归纳总结方法的能力。一、难点的突破学弈是一篇文言文。因为同学初学文言文，为激发学生的学习兴趣，先让学生读几句平时积累的选自文言文的警句，说说对每句话的理解，然后与现代汉语的书面语比较，使学生初步认识文言文的一般特点。 （字义不同，言简意赅，语意冻远）。

16、文言文两则教学设计教学目标1、读准每个字的读音。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、根据课后注释，联系上下文，理解每句话的意思，了解故事内容。4、初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。课件准备1、布置学生预习课文。2、课件（学弈原文及停顿符号） 。3、与课文相关资料。教学重难点让学生参考注释读懂每句话的意思是本课的重点。教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学。

17、文言文两则教学设计学习目标1读准每个字的读音。2正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点朗读文言文，理解课文。教学难点深入理解课文，感悟文中所蕴含的道理。课前准备1布置学生了解孔子的生平资料。2多媒体课件教学时间2 课时教学过程第一课时一、读通全文，感悟读法1师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。 （范读时做到抑扬顿。

18、文言文两则,学弈 两小儿辩日,本课的文学题材是文言文。那么，什么是文言文呢？,文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作 ，文言文，也就是用文言写成的文章 。,【作者介绍】,孟子：名柯，字子舆，鲁国邹邑（今山东邹邑） 人，是鲁国贵族孟孙氏的后代，是孔丘的孙子 子思的再传弟子，战国时期重要的思想家，政 治家，教育家，是孔子以后儒家学派最有权威 的代表人物。孟子是记孟子言行的书。,学习要求一、读准字音。,弈,诲,惟,鸿鹄,缴,弗,矣。

19、（一）弈（A）秋，通过之善奕者也。使弈秋诲二人奕，其一人专心致志，唯弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（B）将至，思援弓缴（C）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与（D）？曰：非然也。10.为文中加点的字注音。A. 弓缴（ ） B.鸿鹄（ ）C. 弈秋（ ） D.为是其智弗若与（ ） 11.解释加点的字。A.使弈秋诲二人奕（ ） B. 虽与之俱学（ ）C. 为是其智弗若与（ ） D. 思援弓缴而射之（ ）12.比较词义。A. 虽与之俱学（ ） B. 唯弈秋之为听（ ）C. 通过之善奕者也（ ）D. 一人虽听之（ ）A.虽与之俱学（ ） B.为是其智弗若。

20、六年级下文言文两则教学设计人教版语文六年级（下）文言文两则教学设计学习目标 ：1能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学重点：指导朗读和背诵课文教学难点：让学生参考注释，读懂每句话的意思。教学准备：多媒体课件，课文内容，重点词语、句子及其意思。教学时间：2 课时整体设计意图：两则故事语言简洁，事中见理，善于运用比喻，比较容易被学生理解和接受。教学本课，我采取从“学”和“辩”字入。