六年级第三单元习作

1、人教版六年级上册语文第三单元习作指导教学设计教学目标：1引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。2培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过具体事例来反映人 物的品质。3学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法，表达真情实感。教学重点：1、通过具体事例，运用本组课文学到的习作方法反映人物的美好品质。 2、学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法，表达真情实感。教学难点：尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。 教学过程：一、播放公益广告的视频画面引入，生。

2、人教版六年级上册语文第三单元习作指导教学设计百兴镇中心学校 王 莉教学目标：知识与能力目标：将学到的通过抓住环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的方法应用于习作中。过程与方法目标：1培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过具体事例来反映人物的品质。2学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法，表达真情实感。3.通过教学，使学生能细思生活中的小事，善于用敏锐的双眼发现真情，培养学生口语与书面表达能力。情感态度目标：1引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得。

3、1六下语文第三单元复习要点：诗文精粹8、 三打白骨精节选自中国古典四大名著之一的西游记 ，作者是明代吴承恩，课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。A、孙悟空：机智勇敢 疾恶如仇 神通广大B、背诵四大名著书名及作者：红楼梦曹雪芹、 水浒传 （施耐庵） 、 西游记 （吴承恩） 、 三国演义 （罗贯中）C、课后习题 3（体会带点词对表现人物形象的好处）：（1） “夺”表现了八戒迫不及待、嘴馋的样子。（2） “闪”代表了一个敏捷、很突然的动作，一。

4、互 相 关 爱,第三单元作 文 主 题,关爱是一轮暖阳，温暖着你那颗潮湿的心；关爱是一股清泉，洗去你心头的不悦；关爱是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。生活中，人与人之间需要互相关心，帮助这次习作，我们就写写体现身边相互关爱的事情。,写作要求：,1、通过具体事例反映人物美好品质。2、运用“环境、语言、动作、心理描写”等方法表达真情实感。3、细节描写要真实，要有代表性。4、题目自拟，叙事要清楚，重点要突出。,选材提示1、选材要有新意，体现互相关爱。2、抓住情感流露的细节。3、抓住细节表现关爱之情。,点题交代事情人物。

5、金彰小学校：付祥生,人教版小学语文六年级上册,第三单元习作,Page 2,Page 2,有一个虔诚的教士，想知道天堂和地狱的区别，于是上帝亲自带他前往。他们首先来到地狱，只见那里有一口巨大的锅，正炖着香喷喷的肉汤，所有人都围坐在大锅周围，每人手里都拿着一把勺子。可是他们个个面黄肌瘦、两眼无神。原来，勺子的柄非常非常的长，以至于难以掌握。他们每个人都竭力想从锅里捞起肉汤送到自己的嘴边，但稍不留神就会泼洒一地。这些人彼此之间又互相干扰，几乎要动起手来。他们谁也喝不到一口肉汤，永远生活在饥饿和争斗之中。上帝说：“这就。

6、辩,辩论：讲诚信与善意的谎言,人教社小学语文实验教材六年级上册口语交际教学设计,Page 2,辩论过程,立论 攻辩 自由辩论 总结陈词,Page 3,注意事项,1.用事实说话，事实胜于雄辩 2.从不同的角度进行分析，以理服人 3.运用反问，增强语气 4.用语文明有礼，得体大方又不失诙谐幽默。,辩,讲诚信,善意的谎言,辩,正方：人要讲诚信，不能撒谎,反方：生活中需要善意的谎言,辩,表明观点，用事实说话，以理服人。,认真倾听，抓对方漏洞，进行反驳。,辩,评一评,最会搜集、整理材料的小辩手,最会陈述、表达观点的小辩手,最会倾听、反驳对方的小辩手,最。

7、小学语文六年级上册,第三单元习作,天堂的勺子,Page 3,人人为我， 我为人人,天堂的勺子,相互关爱,的事情,Page 5,习作,生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。,Page 6,（1）体现人们相互关爱的事； （2）注意环境描写，把事情的经过写清楚； （3）注意人物的语言、动作、心理活动的描写，要表达真情实感。,习作要求,Pa。

8、小学语文六年级上册,第三单元习作,天堂的勺子,Page 3,人人为我， 我为人人,天堂的勺子,相互关爱,的事情,Page 5,习作,生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。,Page 6,（1）体现人们相互关爱的事； （2）注意环境描写，把事情的经过写清楚； （3）注意人物的语言、动作、心理活动的描写，要表达真情实感。,习作要求,Pa。

9、这是心的呼唤，这是爱的奉献， 这是人间的春风， 这是生命的源泉。再没有心的沙漠， 再没有爱的荒原， 死神也望而却步， 幸福之花处处开遍。 啊只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间， 啊只要人人都献出一点爱 ，世界将变成美好的人间 。,第三单元：人与人之间的关爱,一、写作宗旨点燃感恩的心灯传递温暖的力量 二、写作主题 赞美人与人之间的爱,大英黄冈实验学校 舒晓红,人与人之间相关爱的事。,交流：,小组互相交流并推荐代表汇报。,你打算写什么呢？,第三单元我们学习了哪些写作特点？,1、环境描写,2、语言、动作描写,3、神态。

10、我 的 自 传我的名字叫陈俊宇，是白羊座的男生，在 1996 年 3 月 25 日，我悄然来到了这个美好的世界上。在经历了 13 年的风吹雨打，经历了许多大大小小的挫折，和不少的成功后，就成了现在的我，一个身材高大、思维敏捷的我。我和大家一样，生活在一个平凡的家庭里。4 岁步入幼儿园那时候的我是不太喜欢上学的，记得有一次，我在下课时，因为太想回家，就爬上了幼儿园的大门，准备“逃学”回家，但被老师“捉”了回去，这件事至今父母还会常提起它。我有着坚强的性格，六岁时医生说我弱视，妈妈花了三百块钱给我配了眼镜，我不愿戴，就天。

11、 送雨伞放学了，小军和小刚走在路上。忽然，天空乌云密布，雷声滚滚，眼看一场大雨就要到来了。中队长小刚想起了班主任于老师还在学校批改作业，她没有带伞，因为早晨上学时，天气还是晴朗的。于是小刚忙对小军说，“ 咱们赶快国家，拿把雨伞给 于老师！” 小军点点头。话刚说完，一阵雷声滚过，接着豆粒大的雨点啪啪打了下来。小军到了家，找出雨衣穿上。这时，小刚也从家里出来了，他打着一把伞，手里还拿着一把伞，找了小军，两个人向学校走去。乌云翻滚，天空昏暗，电闪雷鸣，大雨哗哗。小刚、小军冒雨前进。风，把小刚手中的雨伞刮得。

12、六年级上册语文第三单元习作教学设计一、教学目标1、本次习作要求，通过体现人们相互关爱的事，反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。2、在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。3、学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。4、完成习作后，相互交流，修改。二、教学重点、难点在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发。

13、小学语文六年级上册,第三单元习作,天堂的勺子,Page 3,人人为我， 我为人人,天堂的勺子,相互关爱,的事情,Page 5,关爱是一轮暖阳，温暖着你那颗潮湿的心；关爱是一股清泉，洗去你心头的不悦；关爱是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。 生活中，人与人之间需要互相关心，帮助这次习作，我们就写写体现身边相互关爱的事情。,Page 6,习作,生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、。

14、小学语文六年级上册,第三单元习作,天堂的勺子,Page 3,人人为我， 我为人人,天堂的勺子,相互关爱,的事情,Page 5,习作,生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。,Page 6,（1）体现人们相互关爱的事； （2）注意环境描写，把事情的经过写清楚； （3）注意人物的语言、动作、心理活动的描写，要表达真情实感。,习作要求,Pa。

15、习作三,口语交际,我的理想,理想是什么,词典上说，是对未来事物的想像或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）。 俄国作家列夫托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”正值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起来讨论一下有关理想的话题。,“赶明胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”灯光中的郝副营长正是靠着这样美好的憧憬，这样崇高的理想，勇往直前的。,说一说,。

16、六年级语文上册第三单元习作说课稿百兴镇中心学校 王莉课题：人教版语文第 11 册第三单元习作，写体现人与人相互关爱的事教材分析：生活处处有真情，本次习作就是以人与人相互关爱的事情作为写作内容进行习作训练的，属记事作文。习作所在单元教材是以真情为专题安排教学内容的，每篇课文中人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。如果说阅读课文有陶冶情操，震撼心灵的作用，那么习作则让学生将自己生活世界中印象深刻的，令人感动的值得记录下来的事告诉别人。习作中所采用的有效表达方法往往是阅。

17、只是一个瞬间“嘀答！嘀答！”下雨了，我急忙撑起雨伞，就在抬起头的一瞬间，他，进入了我的视线远处，一位残疾老人，由于不幸失去双腿，跪在一块可以移动的木板上。太苍老了，瘦削的、黑灰色的脸；穿着破烂不堪的衣服，在屋檐下躲雨；他佝偻着背，向行人伸出枯枝似的手。但是，过往的行人大多都视而不见，匆匆忙忙地赶路。天色十分阴暗，又下着雨，我看了看老人，一股同情涌上心头，我走了过去。他的眼角布满了零乱的皱纹，像一块老柏树皮；一双暗淡无光的眼睛 深深地陷了下去，眼里充满着乞求；前额凸出的地方刻着几条深深的皱纹，好像。

18、1六年级第三单元习作：人与人之间关怀星期二那天早上，我觉得不舒服，忽然眼前一黑，就晕了过去。迷迷糊糊的，我觉得有人把我扶到了长椅上，接着便有人叫我，我张了张嘴，却发不出声音，只觉得浑身麻木，手和脚都不能动。过了一会儿，我费力的睁开了眼睛，看见李盈书和王宁宁站在那儿，焦急的看着我，见我醒了，忙关切地说：“你终于醒了，你好点了吗？你可把我们吓坏了。 ”这时校医急匆匆的赶来了，她问我怎么样了？有什么感觉给她说。我觉得我的胸口很闷很痛，可是喉咙里怎么也发不出声音来。我急的直哭，校医说：“没关系的，不要哭，。