伶官传序获奖说课稿

1、 伶官传序 教案 教案目标 1 积累常见文言实词的含义 文言虚词的意义及用法 掌握词类活用和文言句式 2 学习本文严谨的论证结构和论证特点 3 明白 忧劳兴国 逸豫亡身 的道理 在反复诵读中理欧阳修对国家强烈的责任意识及文中警句对人生的启示 教案重难点 1 掌握文中词类活用 以及 其 盛 而 等多义词的意义 2 理解文本中的史实及其关系 以及本文的例证和对比论证方 教案课时 2课时 教案过程 1 。

2、伶官传序一、导入新课二、解题介绍作者和写作背景介绍“序”三、整体感知朗读课文，扫除字词障碍质疑解难思考：概括庄宗一生的主要经历。本文的中心论点是什么？四、具体分析中心论点庄宗李存勖父亲晋王李克用去世时是 908 年，课下注释中还有三处时间 912年，923 年，926 年，参看注释，概括庄宗一生的主要经历。明确： 908 年，“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”，受三矢，继父遗命。912 年，灭燕，“系燕父子以组。”923 年，灭梁，“函梁君臣之首”，建立后唐。926 年，后唐亡，“身死国灭，为天下笑。”庄宗灭敌立国，用了 15 年时间；。

3、伶官传序达标测试题基础巩固站起来，拿得到！1.下列加点词语注音和解释全都正确的一项是（ ）A.乱者四应（ ） 以一少牢告庙（告诉）B.仇雠已灭 （ ） 系燕父子以组（组合）C.盛以锦囊（ ） 原庄宗之所以得天下（推究）D.与尔三矢（） 抑本其成败之迹（或者）答案：D解析：A 项，“应”应读“ ”；告，祭告。B 项，组，绳索。C 项，“ 盛”应读“”。2.下列加点的“其”字用法不同于其他三项的一项是（ ）A.尔其无忘乃父之志 B.其后用兵，则遣从事以一少年牢告庙C.抑本其成败之迹 D.以故其后名之曰“褒禅”答案：A解析：A 项为加强祈使语气。

4、.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 11伶官传序导学案伶官传序导学案目标展示1、积累言实词、虚词、词类活用和名言名句。2、理清全思路，分析论证结构。3、理解的含义，把握作者总结的历史教训。导学过程一、解题（一）作者简介欧阳修(10071072 年),字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号忠，世称欧阳忠公，北宋时期政治家、学家、史学家和诗人。与唐韩愈、柳宗元、宋王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家” 。 是北宋中叶诗革新运动的倡导人，主张应“明道” “致用” ，并且提拔和奖掖后。

5、 欧阳修为五代史伶官传作序，客观地分析唐庄宗的成败得失。唐庄宗姓朱邪，名存勖，本是沙陀族人，他的祖上做唐朝的臣子，被赐姓李。他父亲李克用被唐王朝招来镇压黄巢农民军，沙陀兵进入长安，焚宫殿，烧府库，大肆掠夺，无恶不作。公元 908 年，晋王李克用死，李存勖继承父业。他初有大志，着手整顿纪律败坏的沙陀兵，组成精锐部队。913 年破幽州，取河北，击败对手梁国军队。923 年在魏州称帝，国号称后唐。唐庄宗骁勇善战，常冒死搏斗。最激烈的、也是决定性的一仗是称帝后夺取郓州之战。梁军破德胜南城，庄宗弃北城，坚守杨刘城，与号。

6、 伶官传序【教学目标】1.学习掌握词类活用的文言语法现象。2.体会正反说理突出中心的写法。3.理解“满招损，谦受益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警语的深刻含义，及其对人生的启示。【教学重点】识记11个词语，掌握名词活用为动词的特征，学习正反说理突出中心论点的写作方法。【教学难点】本文是“传序”，所以众多的史实都是正文的主要内容，这里可简约地点到即可，也正因如此，给阅读带来一定的困难，成为学习的难点，只要对涉及的人事有一般的了解即可。【课时安排】3课时第一课时【教学要。

7、- 1 -伶官传序教案【教学目的】1了解欧阳修文学上的杰出及其著述新五代史的大致情况；2理清文章的结构层次以及本文的中心。【教学计划】一课时【教学重点】掌握文中的词类活用和古今异义现象。【教学内容和步骤】一、题解【关于作者】欧阳修（10071072） ，北宋文学家、史学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥“文忠” 。欧阳修是北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者，继承和发展了唐朝韩愈、柳宗元的古文运动。他团结并培养了大批古文作家，如“三苏” 、曾巩、王安石等都出自他的门下。【关于新五代史 】新五代史是“二十。

8、 伶官传序 基础知识练习答案 文学常识 1 欧阳修 字永叔 号 晚年又号 北宋时期文坛领袖 唐宋八大家 之一 著有 他的 是我国第一部诗话作品 代表作有 等 2 伶官传序 是欧阳修为 新五代史伶官传 作的短序 伶官传 记叙了 时期后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进 史彦琼 郭从谦等人乱政误国的史实 是为了告诫北宋王朝的执政者 以庄宗宠幸伶人 身死国灭的历史事实为教训 居安思危 防微杜渐 并阐明了 文言基。

9、第 周 第 课时 总第 课时伶官传序教学目标：1. 了解欧阳修其人和历史背景2. 熟读课文3. 了解作者的历史观4. 学习第一、二段文字教学重点：了解作者的历史观；学习第一、二段文字。教学难点：学习第一、二段文字教学时数：第 1 课时教学步骤：导入：南宋著名女词人李清照有一首诗夏日绝句：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 ”这首诗赞叹项羽是个英雄，宁死也不愿苟且偷生。项羽这个人，由西楚霸王到乌江自刎，他这一生，是引起后人的许多感慨的。他在自刎前曾用这样一句话总结自己的惨败-“天亡我也 ”。那么项羽由盛。

10、高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏讲学稿系列 课型： 新 授 主备人：蒋刘芳 审核人： 梁咏娟、甄宝华 时间：2012-2-18使用对象易误用的成语：9、相濡以沫：比喻在困境中用微薄的力量相互帮助。 （用于患难中 ） 使用对象易误用的成语：10、萍水相逢：比 喻素不相识的人偶然相遇。 （原来不认识的人） 1课题：伶官传序年级： 高二（ ）班 学生姓名： 学号： 组名： 教学目标：1、了解欧阳修在宋代散文史上的地位和作者写作本文给伶人立传的目的。2、掌握重点字词的意义、用法以及特殊句式。3、理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。4、。

11、1伶官传序学案学习目标： 1.掌握本文的字、词、句的意义及其用法： 2.学习本文严谨的议论结构： 3.明白“忧劳兴 国，逸豫亡身”的道理。 学习重点： 1.文中的关健字、词、句： 2.文章的议论思路。 预习学案1关于“ 序” 序作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或其编者的“按语” ，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。本节课要阅读的伶官传序是为伶官传所作的序。2关于作者： 欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号“文忠” ，世称欧阳文忠公，他被列为“唐。

12、伶官传序课文呜呼，盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也，燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！” 庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！ 及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，苍皇东出，未及见贼而士卒离散，君。

13、1伶官传序教案【教学目标】1、积累常见文言实词的含义、文言虚词的意义及用法，掌握词类活用和文言句式；2、学习本文严谨的论证结构和论证特点；3、明白“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理，在反复诵读中理欧阳修对国家强烈的责任意识及文中警句对人生的启示。【教学重难点】1、掌握文中词类活用，以及“其” “盛” “而”等多义词的意义；2、理解文本中的史实及其关系，以及本文的例证和对比论证方。【教学课时】2 课时【教学过程】1、导入我们说，以史为鉴，可以知兴替，五代后唐盛衰的史实，被北宋文学家欧阳修凝练成一篇短短300 多字的激。

14、1伶官传序1下列加线字的读音，全都正确的一项是( )A少牢(sho) 仇雠(chu) 伶官(lng)B俳优(pi) 欤(y) 契丹(q)C溺(n) 汾州(fn) 盛以锦囊(shng)D度曲(d) 沾襟(jn) 李存勖(x) 2对下列句子中画线的词的解释，不正确的一项是（ ）A原庄宗之所以得天下 原：本来B则遣从事以一少牢告庙 告：祭告C负而前驱，及凯旋而纳之 负：背D及仇雠已灭 雠：仇人 3下列各句中的画线词，不属于名词活用为状语的一项是（ ）A负而前驱 B还矢先王，而告以成功 C一夫夜呼 D仓皇东出4下列各句中， “之”的用法和意义与其他三项不同的是（ ）A原庄宗之所以得天下B尔其。

15、伶官传序欧阳修教学设想：1本文是一篇史论性文章。论述了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这一历史盛衰规律。阅读时必须首先弄清史实，理清文中提及的人物及其关系。课前布置学生预习，列出自学提纲，教学过程中予以检查。2本文是新五代史伶官传一文的序。 伶官传记叙了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人乱政误国的史实。这篇序并未直接写这些事情，而是写后唐庄宗的盛衰成败。教学中要把历史情况略作补充，引导学生理解文（内容）与题（题目）之间的内在联系。3文章平易流畅，论证条理井然，可让学生在教师指导下自学。要。

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17、伶官传序 教案教学目标 1.学习“盛”“告”“困” “其”等文言词语的用法。 2.体会一些文言词语与现代汉语的不同意义和用法，了解古代文化常识。 3.理解作者的思想主题和写作目的；体会围绕中心步步深入地进行论证的写作方法。 4.体会本文采用多种表达方式和写作手法表现主旨的方法。 教学重点 文言词语的用法。 教学难点 学习本文层层深入的写法。 课时安排 二课时 教学过程 第 一 课 时 一.导入：1.导入语： 同学们，初中时我们学过醉翁亭记，通过学习我们了解了欧阳修的文学创作风格，体味到了他那“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”的。

18、原文呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾。

19、 伶官传序 说课稿1、教材分析伶官传序是人教版全日制普通高级中学语文选修教材中国古代诗歌散文，第五单元自主赏析的第一课。关于文言文阅读，语文课程标准的要求是：了解并梳理常见的文言实词、文言虚词和文言句式的意义和用法，注重在阅读实践中举一反三。其中对选修古代散文的学习要求是：培养鉴赏散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。伶官传序是欧阳修为新。