林冲棒打洪教头 窦桂梅

1、1林冲棒打洪教头说课稿陈绍平一、说教材林冲棒打洪教头这篇课文根据我国著名的古典小说水浒传中的有关内容改编而成，主要写林冲遭刺配来到“小旋风“ 柴进庄上，被洪教 头所逼与之比武，几招之内便使洪教头败于棒下，羞惭而去。课文灵动传神的语言、动作描写，向我们展示了林冲丰富的内心世界和复杂、鲜活、独特的个性特征，使得这个人物形象极富灵性。通过文本的语言、动作描写读活林冲，讲活林冲，便能使学生对梁山好汉产生兴趣，对古典名著水浒传产生兴趣，形成美好的阅读向往和期待。二、说教学目的 1、能正确流利有感情朗读课文。 2。

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3、林冲棒打洪教头,自学提示：,了解一个人物的特点，可以抓住 人物的语言、动作来体会。自己读读 课文，在人物的语言、动作下面圈圈、 划划，同桌可以商量讨论交流。,自读课文第2-7自然段,你觉得林冲是个什么样的人？ 从哪些地方看出来？画出有关的词句。,林冲寻思，庄客称他 教头，想必是柴大官人的 师傅了，连忙站起来躬身 行礼。洪教头全不理睬。,林冲起身让座，洪教头也不相让， 便去上首坐了。,你从中读出什么？看出什么？ 谦虚有礼（指谁？）傲慢无礼 （指谁？） 哪个同学把这几句句子读好？读出洪教头的特点,“大官人今天何故厚待一个。

4、苏教版五年级上册23林冲棒打洪教头教学设计 第二课时 甘肃省白银市第二小学 周文梅教学目标： 1有感情地朗读课文。 2、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。3通过对课文的朗读品味，让学生受到古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。 教学过程：一、导入同学们，这节课，我给大家介绍一个人，你们愿意认识吗？他就是水浒转中的一位梁山好汉豹子头林冲，也是我们今天学习的第 23 课林冲棒打洪教头的主人公。 【板书课题】师：齐读课题生：齐读师：读出点气势来。生：再读二、根据课题，质疑问难学生自由质疑。生 1：林冲是怎样。

5、林冲棒打洪教头教案【教学目标】1、有感情地朗读课文。2、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。3、通过对课文语言文字的朗读品味， 让学生初步受到古典文学的熏陶，激起学生读经典水浒传的兴趣。教学过程：课前播放好汉歌）一、导入：1、这节课继续学习林冲棒打洪教头齐读课题2、检查生字词（屏幕显示）沧州 掂量 枷锁 一锭 抡起 押解 木棒 押运 理睬 骗人 昼夜棒子 押解 欺骗 白昼依草附木 气势汹汹 措手不及 3、课文讲了一件什么事？（林冲发配途中来到了柴进庄上，偶与洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用几招，就使洪教头败于。

6、林冲棒打洪教头上课开始，教师先播放电视连续剧水浒传主题歌。 （在音乐声中，教师开始向学生介绍。 ）一、导入新课，检查预习师：（歌声继续）这首歌是水浒传的主题曲好汉歌 。 （歌声停）师：路见不平一声吼，该出手时就出手。这首水浒传的主题曲，好汉歌 ，唱得真是过瘾。同学们对水浒传有哪些了解？谁能说说？好，那位同学你来说。生：我知道水浒传是四大名著。师：好，你了解这个。谁还想说？唉，你来说。生：我知道水浒传里头有一百零八位英雄。师：你了解水浒传中的人物。生：我知道水浒传是施耐庵写的。师：你了解作者，真不错。 。

7、 林冲棒打洪教头教学反思林冲棒打洪教头这篇课文根据我国著名的古典小说水浒传中的有关内容改编而成，主要写林冲遭刺配来到“小旋风”柴进庄上，被洪教头所逼与之比武，几招之内便将洪教头败于棒下，最后使之羞惭而去的故事。全文紧紧围绕“比武”这一中心，以动作、语言等细节描写来刻画林冲、洪教头的性格特征。这节课我执教的是林冲棒打洪教头第二课时，并拓展阅读鲁智深大闹野猪林一、语文主题学习引导学生海量阅读，提高学生自主学习的能力，构建高效课堂，为此我这节课把重点放在引导学生抓细节描写，感知人物个性特点。首先，我引。

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9、林冲棒打洪教头,作者简介:施耐庵，名子安，字耐庵，姑苏（现苏州）人，生于元贞丙申年（1296年）。少年聪慧，写得一手好文章，后为至顺辛未科进士。他也曾在钱塘做官两年，但由于不合于当道权贵，弃官归隐，闭门著述。与元末农民起义领袖张士诚结交。后来张士诚兵败，施耐庵为避祸，举家迁徙到淮安，继续著述以自娱。明朝建立之初，朱元璋也曾下诏书请他出来做官，但他仍然坚持不出仕，在当地积德累行，名声极佳。他写完水浒传后没过几年，就病逝了。,cng din ji dng ln,沧 掂 枷 锭 抡,沧州 掂量 枷锁 一锭 抡起,解释 解决 押解 起解,ji,。

10、林冲棒打洪教头,南京 小唐,林冲棒打洪教头选自中国四大名著之一的三国演义，作者施耐庵，书中塑造了108位英雄好汉的形象。有: 1、“及时雨”宋江； 2、“豹子头”林冲； 3、“花和尚”鲁智深； 4、“黑旋风”李逵； 5、“母夜叉”孙二娘； 6、“行者”武松； 7、“青面兽”杨志； 8、“智多星”吴用,中国四大名著： 1、三国演义（明罗贯中)、 2、水浒传(明施耐庵)、 3、西游记(明吴承恩)、 4、红楼梦(清曹雪芹),cng din ji dng ln,沧 掂 枷 锭 抡,沧州 掂量 枷锁 一锭 抡起,解,还,差,禁,多音字：,bng y ci pin zhu,棒 押 睬 骗 昼,shng xi。

11、林冲棒打洪教头教学设计【教学要求】1、正确、流利地朗读课文，理解课文中带有古文色彩的词语。2、理清课文脉络，初步感知人物形象。【重难点】理解课文中带有古文色彩的词语，梳理课文脉络。【教学时间】两课时第一课时一教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课个生字，联系句子理解由生字组成的词语。掌握“解、禁、还”个多音字的用法。二教学过程：【教学过程】一、揭示课题，解题。同学们，这节课，我给大家介绍一个人，你们愿意认识吗？他就是水浒转中的一位梁山好汉豹子头林冲，也是我们今天学习的第 23 课林冲棒打洪。

12、 林冲棒打洪教头 教学设计 第二课时 教学目标 1 再读课文 理解金圣叹的话 充分了解林冲的性格特征 2 再读课文 结合原著 充分了解柴进性格特征 教学重点 走进人物内心世界 充分了解人物性格特征 教学准备 课件 教学过程 一 复习 1 今天这节课 我们继续复习 林冲棒打洪教头 这个课题告诉了我们课文的主要内容 这个故事还有一个重要的人物 板书 柴进 谁来介绍一下故事的前后经过 划箭头 2 这三个。

13、导入：,“水浒所叙108人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”,明末清初人，著名的文学家、文学批评家。金圣叹的主要成就在于文学批评，对水浒传、西厢记、左传等书都有评点。,金圣叹,又名忠义水浒传，中国历史上第一部用白话文写成的章回小说。 作者施耐庵，元末明初人。,水浒传是一部英雄传奇，写北宋年间“官逼民反” ，各路英雄聚义梁山的故事，揭示了农民起义的历史根源，揭露了统治阶级的罪恶，成功地塑造了李逵、鲁智深、林冲、武松等108个起义英雄的形象。本文主人公就是豹子头林冲。,23林冲棒打洪教头,施耐庵,1。

14、1林冲棒打洪教头教学目标：1、抓住人物语言、动作、神态描写，学会概括人物个性特点，体会对比手法的作用。2、初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。教学过程：课前谈话听水浒传主题歌好汉歌这是什么歌？什么人才是好汉？你们班有好汉吗？为什么说他是好汉？一、激发情感、概括故事今天我们继续走近好汉林冲，学习 23 课（齐读课题林冲棒打洪教头）上节课我们初读了课文，了解了主要内容，你能借助这些词语说说吗？出示：发配、偶遇、挑衅、棒打、败于无冤无仇、素不相识的两个人怎么就打起来了呢？读到这你产生了哪些疑问？生:林冲为什么。

15、林冲棒打洪教头说课稿各位老师大家好。我今天说课的题目是林冲棒打洪教头，下面我将从说教材、 说教法和学法、说教学过程等几个个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材林冲棒打洪教头是苏教版语文第九册的第 22 课。这篇课文根据我国著名的古典小说水浒传中的有关内容改编而成，主要写林冲遭刺配来到“ 小旋风”柴进庄上，被洪教头所逼与之比武，几招之内便将洪教头败于棒下，最后使之羞惭而去的故事。 全文共八个自段然，按事情发展的顺序，可以分为三大段。即 1 节，写林冲被押解沧州来到柴进庄上；2 至 7 节， 详写林冲被迫与洪教头比。

16、林冲棒打洪教头教学设计教材分析本文根据我国古典四大名著之一水浒传改写的，主要写了林冲发配沧州途中路过柴进的庄上，与洪教头比武过招并打败了他。教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。学会本课个生字，两条绿线内的个生字只识不写。联系句子理解由生字组成的词语。掌握“解、禁、还”个多音字的用法。感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象。通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。教学重点难点感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象。通过对课文的。

17、林冲棒打洪教头教学参考及设计朗读说明：在一篇文章中我说过：什么样的文章，还它什么样的味道。随着认识的深入，我越来越感觉到了这句话的正确。当下“教什么”成为我们教学的前提，“怎么教” 的手段必须遵循于文本体裁特点的“ 什么” 。1、关注评书体裁特点。林冲棒打洪教头一文选自水浒传。水浒传最早是通过评书的形式出现，而后被整理成小说的。之所以叫“评书”，就是说书人要说出“书” 的味道，也要适度把“评”的语言特点体现出来。由于水浒传这类书最初是“口口相传” 而成，因此体裁与题材特点觉得作为一种艺术形式，在“说话。

18、,林冲棒打洪教头,23、,根据题目提出问题,问题,1、林冲为什们要棒打洪教头? 2、林冲是什么样的人？ 3、洪教头是什么样的人？ 4、这是来自什么书？ 5、这是来自什么时候? 6、介绍这部书的作者？,水浒传,水浒传以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。,了解施耐庵,施耐庵（12961371），名子安（一。

19、林冲棒打洪教头第一课时第一板块：朗读题目（播放课件：音画视听“大河向东流，天上的星星参北斗啊”）师：（引子）“话说，北宋政和年间，纲纪败坏。贪官污吏把持朝政，百姓处于水深火热之中。天下英雄豪杰，纷纷起义。这便引出了你们所见的生：水浒传一百零八将部分之人之士。”师：（开脸儿）今天先表一人（对着图说），此人东京汴梁人士，生得豹头环眼，燕颔（hn）虎须，八尺长短身材，三十四五的年纪。官至八十万禁军枪棒教头。人送外号豹子头。此人姓甚名谁？生：林冲！（板书“林冲”）师：面对千年的人物，该怎样读出来？（生再读。

20、第一课时第一板块：朗读题目（播放课件：音画视听“大河向东流，天上的星星参北斗啊” ）师：（引子） “话说，北宋政和年间，纲纪败坏。贪官污吏把持朝政，百姓处于水深火热之中。天下英雄豪杰，纷纷起义。这便引出了你们所见的生：水浒传一百零八将部分之人之士。 ”师：（开脸儿）今天先表一人（对着图说） ，此人东京汴梁人士，生得豹头环眼，燕颔（hn）虎须，八尺长短身材，三十四五的年纪。官至八十万禁军枪棒教头。人送外号豹子头。此人姓甚名谁？生：林冲！（板书“林冲” ）师：面对千年的人物，该怎样读出来？（生再读，有力量。