科学实验说课稿 设计制作一个保温杯

1、教学内容设计制作一个保温杯教学目标科学概念：热的不良导体，可以减慢物体热量的散失；空气是一种热的不良导体。过程与方法：根据热传递的原理设计制作保温杯；研究哪种保温方法保温效果较好。情感态度价值观：激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创。

2、设计制作一个保温杯教案教学目标科学概念：1热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。2空气是一种热的不良导体。过程与方法：1根据热传递的原理设计制作保温杯。2研究哪种保温方法保温效果较好。情感态度价值观：激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试。

3、8.设计制作一个保温杯教学目标科学概念：1.热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。2.空气是一种热的不良导体。过程与方法：1.根据热传递的原理设计制作保温杯。2.研究哪种保温方法保温效果较好。情感态度价值观：激发设计研究保温杯的兴趣，能不断。

4、设计制作一个保温杯教学设计相关说明：本教学设计立足于教学实际，通过质疑交流讨论假设实践验证等过程，使学生知道热的不良导体具有可以减慢物体热量散失的特性，了解和知道保温杯的设计原理；并能根据热传递的原理设计制作一个保温杯。通过设计实验，研究哪。

5、设计制作一个保温杯使用范围：作 者：作者单位：撰稿时间： 教材分析及设计意图:本课所设计的活动其实是对热的良导体与不良导体的解释和运用，帮助学生更深入地了解掌握哪些是热的良导体，哪些是热的不良导体。教材中有三项活动： 第一，将同样多的温度相。

6、8.设计制作一个保温杯教学目标科学概念：1.热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。2.空气是一种热的不良导体。过程与方法：1.根据热传递的原理设计制作保温杯。2.研究哪种保温方法保温效果较好。情感态度价值观：激发设计研究保温杯的兴趣，能不断。

7、1设计制作一个保温杯编写者： 执教者： 上课时间：月 日 课题课型 8设计制作一个保温杯 新授课 第8课时教学目标科学概念：1热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。2空气是一种热的不良导体。过程与方法：1根据热传递的原理设计制作保温杯。2研。

8、教科版五年级科学下册教案第二单元 热8.设计制作一个保温杯教学目标：科学概念热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。空气是一种热的不良导体。过程与方法根据热传递的原理设计制作保温杯。研究哪种保温方法保温效果较好。情感态度价值观激发设计研究保温。

9、教科版五年级科学下册教案第二单元 热8.设计制作一个保温杯一教材简析：本课有三个活动：第一，哪个凉得慢些。将同样多的相同温度的热水倒入大小相同材料不同的杯中，观察哪一杯水凉得慢，让学生认识热的良导体金属吸热快，散热也快；而热的不良导体塑料吸。

10、设计制作一个保温杯教学目标科学概念：1.热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。2.空气是一种热的不良导体。过程与方法：1.根据热传递的原理设计制作保温杯。2.研究哪种保温方法保温效果较好。情感态度价值观：激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行。

11、教科版五年级科学下册课堂实录第二单元 热8.设计制作一个保温杯教学目标科学概念：1.热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。2.空气是一种热的不良导体。过程与方法：1.根据热传递的原理设计制作保温杯。2.研究哪种保温方法保温效果较好。情感态度。

12、教科版小学科学五年级下册第二单元 热 第8课 设计制作一个保温杯 教学设计 整体设计 教材分析 本课是义务教育课程标准实验教材 科学 五年级下册第二单元第8节的内容 本节教学内容是这个单元的一个综合活动 让学生学过热传导的原理等知识之后的一。

13、. 教科版小学科学五年级下册第二单元热 第 8 课 设计制作一个保温杯教学设计 整体设计 教材分析 本课是义务教育课程标准实验教材科学五年级下册第二单元第8 节的内 容，本节教学内容是这个单元的一个综合活动，让学生学过热传导的原理等知识 之。

14、设计制作一个保温杯说课稿各位老师好：今天我说课的内容是设计制作一个保温杯下面我分析下本节课教学内容在教材中的地位和作用设计制作一个保温杯是义务教育课程标准实验教材科学五年级下册第二单元第 8 节的内容，本节教学内容是这个单元的一个综合活动，。