九年级语文下册 第六单元 21邹忌讽齐王纳谏教案2 新人教版

1、121.邹忌讽齐王纳谏同步练习1指出下列句中“间”的不同意义。(1)数月之后，时时而间 进(2)肉食者谋之，又何间 焉(3)又间令吴广之次所旁丛祠中2指出下列句中加点词语的意义。(1)朝服衣冠(2)吾妻之美我者(3)孰视之(4)群臣吏民能面刺寡人之过者3对“邹忌讽齐王纳谏”中的“讽”理解正确的是 ( )A从反面讽刺 B含蓄地嘲讽 C从正面说服 D委婉地规劝4对下列加点字注音和解释有误的一项是 ( )A朝服衣冠 朝：cho 朝廷、朝堂B时时而间进 间：jin 间或、偶然C能谤讥于市朝 谤：bng 指责别人的过失D期年之后 期：j 一周(年)5下列对邹忌的赞美，语气由。

2、感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前。

3、- 1 -第 21 课 * 邹忌讽齐王纳谏【教学目标】1.掌握“修、服、美我、私、蔽、间进”等文言词语的意思，疏通文意，理清思路。2.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。 3.认识纳谏除弊在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。【情境导入】同学们，看过封神榜的肯定知道，在殷商时代，有一位大臣比干因进谏而被纣王剖心致死，像这样悲惨的结局足以使谏臣望而却步。但是，各朝各代仍有不少智勇双全的忠臣义士，为了国家的前途而勇于进谏，在那伴君如伴虎的时代游刃有余地生存。今天，我们就来认识这样一位杰出的人物邹忌，看看他是如何讽谏。

4、一、导入新课,“以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴亡；以人为鉴，可以明得失。”,唐魏征,邹忌讽齐王纳谏,战国策,战国策原名国事短长事语长书等，由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为战国策，至于这部书的作者，已不可考。,战国策是我国古代记载战国时期政治斗争的一部最完整的著作。它实际上是当时纵横家游说之辞的汇编，而当时七国的风云变幻，合纵连横，战争绵延，政权更迭，都与谋士献策、智士论辩有关，因而具有重要的史料价值。该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹。

5、121 *邹忌讽齐王纳谏1.下列加点字的注音都正确的一组是( B )A.臣妾(qi) 昳丽(y) 朝服衣冠(zho)B.孰与(sh) 弗如(f) 皆朝于齐(cho)C.窥镜(ku) 期年(j) 数月之后(shu)D.旦日(dn) 暮寝(qn) 时时而间进(jin)2.选出下列各组中加点词意义相同的一项( C )A.之B.孰C.于D.上3.成语积累。“门庭若市”的字面意思是门口和庭院里像市场一样(热闹),现在用来形容交际来往的人很多,写出“门庭若市”的反义词:门可罗雀。4.填空。战国策又称国策,是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订而成的。全书共 33 篇,着重记载了策士谋臣的策略言论,是一部既有重要的史。

6、邹忌讽齐王纳谏,战国策,人教版九年级下册,唐朝名臣魏征曰：“以人为镜，可以明得失。” 君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出策献计。齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣邹忌。今天，我们就来欣赏选自战国策的历史散文邹忌讽齐王纳谏。,本文选自战国策齐策一。战国策是一部先秦历史文献，杂记东西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事。上接春秋，下至秦并六国，记事约二百四十年（前460前220）。是一部国别体史书。刘向（约前77年前6年。

7、,21 邹忌讽齐王纳谏,1.疏通文意，理清思路。 2.欣赏邹忌的讽谏艺术，学习类比推理的方法并体会其作用。 3.领会除弊纳谏在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。,学习目标,新课导入,有一次，唐太宗根据右仆射(掌管奏章文书的官员)封德彝的建议，决定十八岁以上身体强壮还没有服役过的男子都要去当兵。但魏征不同意。因为按照当时的规定，皇帝的敕令，要由谏议大夫签名才能生效。唐太宗问他：“你不同意这样做，有什么理由?”魏征回答：“臣作为谏议大夫，有义务向陛下指 出，这样做违背了治国安民的方针。我朝开国后即立下男子二十岁当兵，六。

8、121* 邹忌讽齐王纳谏战国策夯实基础巩固知识1.阅读下面的文字,完成(1)(4)题。习近平总书记提出的“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”,通俗易懂且切中时弊。“照镜子”是发现问题的方式。开展教育实践活动,全面发现形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风方面存在的突出问题。 “正衣冠”是改错纠正,端正思想、作风和行为的过程。要时刻感觉芒刺在背,用党纪国法、法规制度严格要求自己,毫不懈怠。 “洗澡”是让灵魂震憾,最好、最有效的“清洁剂”是批评和自我批评。 “治病”不能讳疾忌医,要敢于正视自己的“病情”,勇于吃药、积极看病、。

9、1邹忌讽齐王纳谏一、阅读【甲】 【乙】两段选文，完成题目。【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 ”王曰：“善。 ”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 ”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓。

10、121* 邹忌讽齐王纳谏春秋战国之际,七雄并立,各国间的兼并战争,各统治集团内部新旧势力的斗争,以及民众风起云涌的反抗斗争,都异常尖锐。在这激烈动荡的时代,“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识,游说于各国之间,有的主张连横,有的主张合纵,所以,史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略,为某些统治集团服务,并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳,施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到,人心的向背,是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心,国家的统治就难以。

11、,战国策是我国古代记载战国时期政治斗争的一部最完整的著作。它实际上是当时纵横家游说之辞的汇编，而当时七国的风云变幻，合纵连横，战争绵延，政权更迭，都与谋士献策、智士论辩有关，因而具有重要的史料价值。该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘色，在我国古典文学史上亦占有重要地位。,解题,邹 忌 讽 齐 王 纳 谏,邹 忌 讽 齐 王,齐 王 纳 谏,兼语,兼语句,邹忌齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。 齐威王齐威王继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡(kn)乃以隐语进谏曰：“。

12、邹忌讽齐王纳谏,新课导入,唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。” 历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异计。齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣邹忌。,刘向（约前77年前6年），字子政，沛县（今属江苏），西汉经学家、目录学家、文学家。,作者简介,相关知识,战国策又叫国策，杂记东周、西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六。

13、,邹忌讽齐王纳谏,战国策齐策,战国策又称国策，是一部历史散文总集，其体例为国别体，由西汉刘向编订，反映战国时期策士谋臣的言论和谋略。全书分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山共12策。,战国策简介,文学常识,资料链接,刘向(约前77-前6)，本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。,著有新序说苑列女传等，还修订整理了战国策楚辞等。他所撰别录，为我国最早的目录学著作。,邹忌讽齐王纳谏,邹忌，战国时齐国相国。 讽，讽谏，用暗示比喻之类的方法，委婉规劝。 齐威王，齐国国君，以善于纳。

14、,邹忌讽齐王纳谏,战国策齐策,战国策又称国策，是一部历史散文总集，其体例为国别体，由西汉刘向编订，反映战国时期策士谋臣的言论和谋略。全书分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山共12策。,战国策简介,文学常识,资料链接,刘向(约前77-前6)，本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。,著有新序说苑列女传等，还修订整理了战国策楚辞等。他所撰别录，为我国最早的目录学著作。,邹忌讽齐王纳谏,邹忌，战国时齐国相国。 讽，讽谏，用暗示比喻之类的方法，委婉规劝。 齐威王，齐国国君，以善于纳。

15、,邹忌讽齐王纳谏,1.能够疏通文义，积累文言字词，理清文章脉络。 2.能够欣赏邹忌的讽谏艺术，学习类比推理的方法并体会其作用。 3.能够领会除弊纳谏在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。,学习目标,新课导入,有一次，唐太宗根据右仆射(掌管奏章文书的官员)封德彝的建议，决定十八岁以上身体强壮还没有服役过的男子都要去当兵。但魏征不同意。因为按照当时的规定，皇帝的敕令，要由谏议大夫签名才能生效。唐太宗问他：“你不同意这样做，有什么理由?”魏征回答：“臣作为谏议大夫，有义务向陛下指出，这样做违背了治国安民的方针。我朝开国。

16、121* 邹忌讽齐王纳谏教学目标知识与能力1掌握文中的重点文言实词、虚词和特殊的文言句式。2了解战国策的有关知识。理解课文内容，感受人物形象。3领会文中设喻说理的方法。4体会“讽谏”的妙处，认识纳谏除弊的历史意义和现实意义。过程与方法1学生自主、合作、探究学习，借助工具书疏通文意，提高自学能力。2朗读，互动探究，体会文章构思巧妙、详略得当、语言精练的写作特色。情感、态度与价值观1分析邹忌劝谏的语言技巧，启发学生体会委婉劝说的好处，学习这种语言技巧。2认识纳谏除蔽的重要意义，懂得人要从善如流的道理。重点难点教。

17、121 邹忌讽齐王纳谏1掌握有关战国策的文学常识。2结合注释及积累，明确文言重点字词含义，疏通文义。3分析人物形象。4理解文中设喻说理和类比推理的方法，把握文章的劝谏技巧。一、导入新课唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。 ”历代君主若想成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看作君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口” ，又“利于病” 。战国时齐威王非常幸运地遇到了这样一位贤臣邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣。

18、121 邹忌讽齐王纳谏1掌握有关战国策的文学常识。2结合注释及积累，明确文言重点字词含义，疏通文义。3分析人物形象。4理解文中设喻说理和类比推理的方法，把握文章的劝谏技巧。一、导入新课唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。 ”历代君主若想成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看作君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口” ，又“利于病” 。战国时齐威王非常幸运地遇到了这样一位贤臣邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣。

19、121* 邹忌讽齐王纳谏【知识目标】1掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。2了解战国策 。【能力目标】1朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。2欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。【德育目标】认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。1理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。2反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。第 1 课时一、导语设计“人贵在自知。 ”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子。但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说。