金识源高中语文粤教版必修4课件 第7课红楼梦的情节波澜

1、7红楼梦的情节波澜(节选),学习目标,走近作品,基础练习,整体感知,课文图解,1.理清思路,提炼观点,学习如何鉴赏文学作品的情节设计。2.借鉴写作技巧,重点学习例证法。,学习目标,走近作品,基础练习,整体感知,课文图解,1.连线作者吴功正,生于1943年,当代著名学者,博士生导师。江苏如皋人。1983年加入中国作家协会。著有专著小说美学中国文学美学中国园林美学史古今名作美学等。2.写作背景红楼梦是中国古典文学的巅峰之作,可以说,红楼梦是一部集中华文化之大成的作品。毛泽东曾把它与中国古代“四大发明”相提并论。红楼梦问世两百多年来,人们对。

2、“开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然。” 不读就是人生的极大遗憾，红楼梦，这部旷世奇书，这部中国文学史的无价珍宝，引领了一代又一代的人们去发现它的秘密。它的魅力值得所有的人去关注和探究。如果你喜欢它，那么就好好地投入它的怀抱吧！,好了歌 世人都晓神仙好，惟有功名忘不了！古今将相在何方？荒冢一堆草没了。世人都晓神仙好，只有金银忘不了！终朝只恨聚无多，及至多时眼闭了。世人都晓神仙好，只有娇妻忘不了！君生日日说恩情，君死又随人去了。世人都晓神仙好，只有儿孙忘不了！痴心父母古来多，孝顺儿孙谁见了？,微感言：_ _,。

3、第7课 红楼梦的情节波 澜(节选),第二单元 议论文,文本导学,文内文外,学习重点 1.掌握本文的字音、词语。 2.筛选作者阐明的关于红楼梦情节特点的主要观点。,一、红楼梦中的经典名句 1.花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？ 2.侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？ 3.乱哄哄你方唱罢我登场，反认他乡作故乡。 4.机关算尽太聪明，反送了卿卿性命。 5.一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。 6.偷得梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 7.假作真时真亦假，无为有处有还无。,晨读积累,8.世事洞明皆学问，人情练达即文章。 9.娴静处若娇花照水，行动处似弱柳扶风。

4、第7课红楼梦的情节波澜(节选),精 研 课 文 锻 炼 思 维,1背景链接本文是发表于红楼梦学刊(1981年第3辑)上的一篇鉴赏文学巨著红楼梦的文学评论。作者以“宝玉挨打”这一重要事件为例，集中论述了红楼梦善于在平淡生活中掀波澜，层层铺垫，推举高潮的情节设计特点。,阅读课文，回答下面的问题。1本文中心论点是什么？_提示：中心论点：红楼梦的情节平淡且有波澜。2文章开头两句话运用了什么修辞手法？有怎样的效果？_提示：运用了比喻的修辞手法。开篇即以比喻渲染，赞叹红楼梦的艺术成就，一个侧重结构精巧，一个侧重情节自然而动人，为文。

5、第7课 红楼梦的情节波澜,吴功正:博士生导师.著作小说美学中国文学美史唐代美学史,分道扬镳：湍急：掀起：挽狂澜于既倒：私塾：禄蠹：飞（蜚）短流长：垂头耷耳：惶遽：不速之客：目瞪口歪：如坐针毡：,BioTunXinJShDFiDJSDngzhn,文艺评论写作要求 1、叙（引用、复述）、议（分析）结合，一般是先叙后议，或夹叙夹议，重在评议。2、自始至终紧扣评论对象；可写成“评述性的读后感”，但不要写成“由此及彼式的读后感”。3、常规写作思路：列出评论对象提出作者观点列举能够证明“观点”的材料总结。4、取材可以从内容（主题、冲突、人物性。

6、第7课 红楼梦的情节波澜,吴功正:博士生导师.著作小说美学中国文学美史唐代美学史,分道扬镳：湍急：掀起：挽狂澜于既倒：私塾：禄蠹：飞（蜚）短流长：垂头耷耳：惶遽：不速之客：目瞪口歪：如坐针毡：,BioTunXinJShDFiDJSDngzhn,文艺评论写作要求 1、叙（引用、复述）、议（分析）结合，一般是先叙后议，或夹叙夹议，重在评议。2、自始至终紧扣评论对象；可写成“评述性的读后感”，但不要写成“由此及彼式的读后感”。3、常规写作思路：列出评论对象提出作者观点列举能够证明“观点”的材料总结。4、取材可以从内容（主题、冲突、人物性。