冀教版小学四年级数学上册亿以上的数 教案

1、1第 6 课时 亿以上数的读法教学内容：课本第 21 页 例 1教学目标：1、对照数位顺序表，读出亿以上的数。2、由学生自己探索出读数的规律，培养学生迁移类推的能力。3、通过地球不堪负人口之重的拟人素材，生动地引入世界人口总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解人类的生存环境。4、让学生在学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护的教育。教学重点、难点：1、对照数位顺序表，读出亿以上的数。2、由学生自己探索出读数的规律，培养学生迁移。

2、1亿以上的数教学目标：1、使学生掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写用“亿”作单位的数，将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。2、 通过自主探究、合作交流，培养学生的合作意识。教学重难点：使学生掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写用“亿”作单位的数，将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。教学过程：一、以旧引新：课前小研究师：你是怎么想出亿级的数位的呢？你的猜想非常正确，今天这节课我们就来认识亿以上的数。（板书课题：亿以上数的读写）二、探求新知1、亿以上数的读法（例 1）（1） 创设情景师：我。

3、1亿以上的数教学目标：知识目标：掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的大数，体会并能阐述多位数读数的规律 。能力目标：结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。情感目标：让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索、自我评价和善于合作的能力。教学重难点：教学重点：亿以上数的读法。教学难点：每级中间或末尾有 0 的数的读法。教学过程：【导入】创设情境，生成问题 情境一 ： 你知道下面的数据吗？谁能读一读？1、 廊坊市的总人口约 38300。

4、1亿以上的数教学目标：知识与技能：使学生既要学会把以“亿”为单位的数改写成以“万”为单位的数，又要学会用“四舍五入”法把一个大数改写成以“亿”或“万”为单位的近似数。过程与方法：结合现实素材，经历把亿以上的数改写成以“万”或“亿”为单位的数并感受一亿的过程。情感态度价值观：感受一亿的实际意义，了解数的改写在现实生活中的广泛应用，发展数感。教学重点：会用“四舍五入”法把一个大数改写成以“万”或“亿”为单位的近似数。教学难点：根据“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数，会用“万”或“亿”作单位求。

5、1亿以上的数教学目标：1. 经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。2. 能对多位数进行估计，发展估计意识。3. 会正确读、写多位数。教学重难点：1. 能对多位数进行估计，发展估计意识。2. 会正确读、写多位数。教学过程：一、复习 1、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？ 出示：30706900 7000543 61000000 （出示时上下数位对齐，并留出能写出数级的位置）指名读，有学生会费很大功夫才读出，这时借机提醒学生思考：要想读得又对又快，需要先干什么？学生答出要先分级时，相机引导：谁能将上面这些。

6、1人教版小学四年级数学上册教学设计亿以上数的读法教学内容：课本第 21 页 例 1教学目标：1、对照数位顺序表，读出亿以上的数。2、由学生自己探索出读数的规律，培养学生迁移类推的能力。3、通过地球不堪负人口之重的拟人素材，生动地引入世界人口总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解人类的生存环境。4、让学生在学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护的教育。教学重点、难点：1、对照数位顺序表，读出亿以上的数。2、由学生自己探索出读。

7、1亿以内的数教学目标：1、 掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。2、 培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。3、 进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。教学重难点：1、掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。2、掌握中间或末尾有“0”的数的读法。教学过程：（一）导入师生谈话：昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还记得有几位吗？谁能说一说都有哪些计数单位？指名回答：我们认识了 9 个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万。随着学生的回答板书：（从右往左）千万 百万 。

8、1亿以内的数教学目标：1、使学生认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进制关系。掌握亿以内的数位顺序。2、理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读法的规律。3、结合素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。4、让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。教学重难点：认识计数单位：“万、十万、百万、千万”等，能正确。

9、1冀教版小学四年级数学上册教案亿以内的数教学目标：使学生进一步认识计数单位万、十万、百万、千万和亿。类推每相邻两个计数单位之间的关系。认识数位、数级。使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，并通过合作交流掌握读数写数的方法，能正确读出写出亿以内的数，同时培养学生的自学能力。体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中的寻找数学信息的意识和能力，进一步培养学生的数感。使学生认识到数学与实际生活的密切联系。教学重难点：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，并通过。

10、1冀教版小学四年级数学上册教案亿以内的数教学目标：1使学生认识计数单位“万” 、 “十万” 、 “百万” 、 “千万”和“亿” 。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。2理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。教学重难点：教学读万级的数。教学过程：1请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。2考考你：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择 4 条：一般数、中间有 0的数，末尾有 0 的数、中间、末尾都有 0 。

11、1冀教版小学四年级数学上册教案亿以内的数教学目标：1、使学生认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进制关系。掌握亿以内的数位顺序。2、理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读法的规律。3、结合素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。4、让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。教学重难点：认识计数单位：“万、。

12、1冀教版小学四年级数学上册教案亿以内的数教学目标：1、 掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。2、 培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。3、 进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。教学重难点：1、掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。2、掌握中间或末尾有“0”的数的读法。教学过程：（一）导入师生谈话：昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还记得有几位吗？谁能说一说都有哪些计数单位？指名回答：我们认识了 9 个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万。随着学生的回答。

13、1冀教版小学四年级数学上册教案亿以上的数教学目标：知识目标：掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的大数，体会并能阐述多位数读数的规律 。能力目标：结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。情感目标：让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索、自我评价和善于合作的能力。教学重难点：教学重点：亿以上数的读法。教学难点：每级中间或末尾有 0 的数的读法。教学过程：【导入】创设情境，生成问题 情境一 ： 你知道下面的数据吗？谁能读一读。

14、1亿以上的数教学目标：知识与技能：使学生既要学会把以“亿”为单位的数改写成以“万”为单位的数，又要学会用“四舍五入”法把一个大数改写成以“亿”或“万”为单位的近似数。过程与方法：结合现实素材，经历把亿以上的数改写成以“万”或“亿”为单位的数并感受一亿的过程。情感态度价值观：感受一亿的实际意义，了解数的改写在现实生活中的广泛应用，发展数感。教学重点：会用“四舍五入”法把一个大数改写成以“万”或“亿”为单位的近似数。教学难点：根据“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数，会用“万”或“亿”作单位求。

15、1冀教版小学四年级数学上册教案亿以上的数教学目标：1、使学生掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写用“亿”作单位的数，将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。2、 通过自主探究、合作交流，培养学生的合作意识。教学重难点：使学生掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写用“亿”作单位的数，将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。教学过程：一、以旧引新：课前小研究师：你是怎么想出亿级的数位的呢？你的猜想非常正确，今天这节课我们就来认识亿以上的数。（板书课题：亿以上数的读写）二、探求新知1、亿以上数的读法。

16、1亿以上的数教学目标：1、使学生掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写用“亿”作单位的数，将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。2、 通过自主探究、合作交流，培养学生的合作意识。教学重难点：使学生掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写用“亿”作单位的数，将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。教学过程：一、以旧引新：课前小研究师：你是怎么想出亿级的数位的呢？你的猜想非常正确，今天这节课我们就来认识亿以上的数。（板书课题：亿以上数的读写）二、探求新知1、亿以上数的读法（例 1）（1） 创设情景师：我。

17、 教 学 课 题 亿以上数的写法教 学 目 标1.使学生掌握亿以上数的写法，并能正确地写亿以上的数。2.进一步理解、掌握我国四位分级的习惯。教 学 重 点 含有亿级的数的写法教 学 难 点 每级中间、末尾有 0 的数的写法。教 学 过 程 授课变更一、旧知铺垫1.写出下面各数。三百六十万 写作： 一千零六十万 写作： 四十三万八千 写作： 三百六十万零五千 写作： 过程要求：（1）逐一出示题目。（2）学生写出各数，并和同学交流方法。（3）看数字，读一读。2. 说一说亿以内数的写法。（1）认清数级。（个级、万级）（2）从高位写起，先写万级上。

18、1亿以上的数教学目标：知识目标：掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的大数，体会并能阐述多位数读数的规律 。能力目标：结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。情感目标：让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索、自我评价和善于合作的能力。教学重难点：教学重点：亿以上数的读法。教学难点：每级中间或末尾有 0 的数的读法。教学过程：【导入】创设情境，生成问题 情境一 ： 你知道下面的数据吗？谁能读一读？1、 廊坊市的总人口约 38300。

19、1冀教版小学四年级数学上册教案亿以上的数教学目标：知识与技能：使学生既要学会把以“亿”为单位的数改写成以“万”为单位的数，又要学会用“四舍五入”法把一个大数改写成以“亿”或“万”为单位的近似数。过程与方法：结合现实素材，经历把亿以上的数改写成以“万”或“亿”为单位的数并感受一亿的过程。情感态度价值观：感受一亿的实际意义，了解数的改写在现实生活中的广泛应用，发展数感。教学重点：会用“四舍五入”法把一个大数改写成以“万”或“亿”为单位的近似数。教学难点：根据“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数。

20、1冀教版小学四年级数学上册教案亿以上的数教学目标：1. 经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。2. 能对多位数进行估计，发展估计意识。3. 会正确读、写多位数。教学重难点：1. 能对多位数进行估计，发展估计意识。2. 会正确读、写多位数。教学过程：一、复习 1、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？ 出示：30706900 7000543 61000000 （出示时上下数位对齐，并留出能写出数级的位置）指名读，有学生会费很大功夫才读出，这时借机提醒学生思考：要想读得又对又快，需要先干什么？学生答出要先分级。