冀教版二年级下数学教案观察物体 长方形的特征教学设计

1、1三、观察物体 长方形的特征 3教学目标1. 经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程。2. 认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4 个角都是直角。3. 在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习的自信心。教学重、难点重点：认识长方形的长与宽，知道长方形的对边相等，4 个角都是直角。难点：通过观察、猜想、验证，确认长方形的对边相等，4 个角都是直角。教学过程一、情境创设同学们，看黑板上都是些什么图形？（黑板上张贴着各种颜色、大小不一的长方形。）这节课长方形想和你们交个朋友，让。

2、1三、观察物体 长方形的特征 1教学目的：1.经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程。2.认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4 个角都是直角。3.在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。教学重难点：探究长方形的特征。解决策略：通过观察大小不同的长方形猜想长方形的特征，然后通过独立思考与小组合作等形式验证交流自己的猜想，从而总结归纳出长方形的特征。教具准备：生：1.每个学生 35 张大小不同的规则的长方形的纸。2.答题卡 3.长短不同、数量也不相同的小棒教学过程。

3、1三、观察物体 长方形的特征 2教学目标：1. 在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形的过程。 2.认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4个角都是直角。3.在用已有的数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。教学重点:使学生自主探究长方形的特点。教学难点:长方形特征的得出和验证。教具学具:课件,每人一把剪刀,长方形纸片 一条绳 直角三角板 直尺教学过程：一、谈话导入师：我们先找一找藏在教室里的数学知识，哪些物体的面是长方形？师：想一想长方形有几条边，几个角？生：长方形有四个直角。

4、1冀教版小学二年级数学下册教学设计观察物体 长方形的特征教学目标：1. 在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形的过程。 2.认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4个角都是直角。3.在用已有的数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。教学重点:使学生自主探究长方形的特点。教学难点:长方形特征的得出和验证。教具学具:课件,每人一把剪刀,长方形纸片 一条绳 直角三角板 直尺教学过程：一、谈话导入师：我们先找一找藏在教室里的数学知识，哪些物体的面是长方形？师：想一想长方形有几条边，几。

5、1冀教版小学二年级数学下册教学设计观察物体 长方形的特征教学目标1. 经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程。2. 认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4 个角都是直角。3. 在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习的自信心。教学重、难点重点：认识长方形的长与宽，知道长方形的对边相等，4 个角都是直角。难点：通过观察、猜想、验证，确认长方形的对边相等，4 个角都是直角。教学过程一、情境创设同学们，看黑板上都是些什么图形？（黑板上张贴着各种颜色、大小不一的长方形。）这节课。

6、1冀教版小学二年级数学下册教学设计观察物体 长方形的特征教学目的：1.经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程。2.认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4 个角都是直角。3.在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。教学重难点：探究长方形的特征。解决策略：通过观察大小不同的长方形猜想长方形的特征，然后通过独立思考与小组合作等形式验证交流自己的猜想，从而总结归纳出长方形的特征。教具准备：生：1.每个学生 35 张大小不同的规则的长方形的纸。2.答题卡 3.长短不同、。

7、1八、四边形 长方形的特征 2教学内容 四边形（教材 89 页-91 页）教学目标：教学重点 探索、描述正方形的特征。教学难点 探索正方形的特征。教具准备 长方形纸，剪刀、尺子一、创设情境师：上节课我们探究出了长方形的特征，教师出示长方形的纸板。谁说一下长方形有哪些特征？老师是一位小魔术师，能把长方形纸板通过折叠变成正方形纸板。教师操作后说明：这节课我们就来探究正方形的特征。二、自主探究、合作交流1. 学生取出正方形纸自己观察后，用自己的方法自主探究正方形的特征。2. 小组交流。3. 全班交流。（小组派讲解员讲解，学生。

8、1三、观察物体 长方形的特征 1教学目的：1.经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程。2.认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4 个角都是直角。3.在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。教学重难点：探究长方形的特征。解决策略：通过观察大小不同的长方形猜想长方形的特征，然后通过独立思考与小组合作等形式验证交流自己的猜想，从而总结归纳出长方形的特征。教具准备：生：1.每个学生 35 张大小不同的规则的长方形的纸。2.答题卡 3.长短不同、数量也不相同的小棒教学过程。

9、1三、观察物体 长方形的特征 3教学目标1. 经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程。2. 认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4 个角都是直角。3. 在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习的自信心。教学重、难点重点：认识长方形的长与宽，知道长方形的对边相等，4 个角都是直角。难点：通过观察、猜想、验证，确认长方形的对边相等，4 个角都是直角。教学过程一、情境创设同学们，看黑板上都是些什么图形？（黑板上张贴着各种颜色、大小不一的长方形。）这节课长方形想和你们交个朋友，让。