借物寓意教学设计

1、 草船借箭教学设计 创造教学目的： 1 、引导学生理解课文主要内容，帮助学生领悟到学习一篇按事情发顺序写的记叙文要分清事情的全因后果。 2 、提高抓重点词句、前后联系读懂课文的能力，体会诸葛亮的杰出才干。 3 、给课文分段概括段意，有感情地朗读课文。 4 、自学本课生字新词。 创造出发点：草船借箭的经过。 创造训练点：认识诸葛亮成功的原因是有胆识，有计划的培养学生思维独特性。 创造训。

2、草船借箭的优秀教学设计这篇课文讲的是我国著名历史小说三国演义中的一个故事。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。课文情节曲折，故事性强。分清事情的前因后果，想一想诸葛亮神机妙算表现在哪些地方。学生比较喜欢三国的故事和人物，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。采取讲学结合，一学为主的方法，培养学生的自学能力。加强学生的自主、合作、探究水平。1、 学习生字、生词，读通读懂课文。2、 了解古代军事知识：都督、军令状、水。

3、小壁虎借尾巴 教学教案教学设计示例 教学目标 1、学会本课8 个生字，掌握 难看、姐姐、拨水、吃草、伯伯、空中、方向、难过 等词 语。认识 壁、虎、逃、蝇、姨5 个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。 教学建议 教材分析 本课是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、 燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再。

4、最新 料推荐 1指导思想与理论依据 语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和 语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充 分激发学生的主动意识和进取精神。 ”在本课的教学设计中，我遵循学生的主体地位和教师 的主导作用相结合的原则。 倡导学生主动参与， 乐于探索， 培养学生的自主阅读、 自主感悟、 自主探究、自主发展的。

5、 草船借箭 教学目标： 1认识 10 个生字，会写 14 个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2分角色朗读课文。 3理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。 教学重、难点： 体会诸葛亮的神机妙算 课时安排： 两课时 前置性学习研究： 1、读三国演义中有关草船借箭的章节，了解草船借箭的背。

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7、草船借箭教学设计 教学目标： 1认识 10 个生字，能正确读写“妒忌、擂鼓”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。 3梳理文章结构，品词析句，感悟作者的叙述特点和刻画人物的方法，内化、 积累课文中的经典语言和表达方法。 4激发学生阅读名著的兴趣。 教学重点：研读文本语言，从语句的前后联系中领悟诸葛亮的神机妙算。 教学难点：研读文本，领悟诸葛亮的神机妙算, 感。

8、-精选文档 - 向狼借路教学设计 教材分析： 向狼借路是教科版教材五年级上册的一篇主体课文。本文以极为生动的语言和扣人心弦的悬念，讲述了一个“向狼借路”的故事，说明勇敢无畏的精神，具有威慑一切的巨大力量，甚至可以战胜凶残的动物。本课的教学中要引导学生体会那惊心动魄的场面，体会作者的勇敢。 学情分析： 这是一场与狼斗智斗勇的无声较量，离。

9、 草船借箭 教学目标： 1认识 10 个生字，会写 14 个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2分角色朗读课文。 3理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。 教学重、难点： 体会诸葛亮的神机妙算 课时安排： 两课时 前置性学习研究： 1、读三国演义中有关草船借箭的章节，了解草船借箭的背。

10、 附件 1： 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号） 贵州省教育科学院贵州省教育学会 2014 年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替） ：小学语文 论文题目草船借箭教学设计 作者姓名唐义豪学校名称绥阳县育红小学 课题组 成员姓名 学校地址遵义市绥阳县育红小学 联系电话固定电话：6222423移动电话： 论文内容摘要（ 200 字。

11、孔明借箭教学设计【教材版本】语文 S 版五年级下册第 28 课【教材分析】孔明借箭这篇课文是根据我国著名古典小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的，写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。情节曲折,引人入胜。整个故事赞扬了诸葛亮的“神机妙算”。【学情分析】五年级下册后半学段，学生已经开始适应高年级阅读教学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，已经能把握文章内容。但这篇文章的年代与当代距离较远，文章中一些语句的表达形式与。

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13、借物喻人-谈桃花心木写法山西省长治市城区东街小学 侯书平学习目标：1、通过学习，更加深入地认识和理解“借物喻人”这种写作方法。2、学习“借物喻人”这种写作方法的分辨方法。3、阅读相关材料时，能准确分辨出这种写作方法。教学重点：引导学生认识和解“借物喻人”这种写作方法。教学难点:指导学生辨析“借物喻人”这种写作方法。教学过程:一、导入同学们，今天我们学习了桃花心木这篇课文，这篇课文最大的写作特点是借物喻人。关于类似的课文，我们也曾学习过，比如梅花魂 落花生和白杨 ，它们写作方法上共同的特点是运用了“借物喻。

14、1群文阅读：借物喻人教学设计福集中心小学校 庞 华教学目标：1.在比较阅读中，感受阅读的乐趣，激发阅读的兴趣。2.找出各篇文章相关联的地方，引导学生了解作者所描写的事物所具有的特点，联系自己的生活实际，感悟其中蕴含的人生哲理。3.以阅读为平台，引导学生走进文本，真切地感悟“借物喻人”表达方式的特点，尝试仿创“借物喻人”的文章。教学重难点：感悟散文中“借物喻人”的表现手法，引导学生了解作者所描写的事物所具有的特点，联系自己的生活实际，感悟其中蕴含的人生哲理。教学准备：1.ppt 课件。2.落花生 白杨 桃花心木 高粱。

15、借生日教学设计【说教材】课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。现在的学生独生子女的同学较多，大多都是家中的小皇帝，总是“衣来伸手，饭来张口”的，根本就不懂得去关心别人，去体贴别人。因此，希望通过本堂课的教学，能够唤起学生的共鸣，让学生学会关心他人，懂得去体贴他人。【教学目标】、认识个生字和个偏旁“饣、牜” 。、能正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，知道小云借生。

16、最新 料推荐 借物喻人群文阅读教学设计 石庙小学付会兰 篇目：桃花心木白杨礼赞山中的老杏树松树的风格 教学任务： 1.掌握借物喻人文章的阅读方法。 2.学习借物喻人的表达方式。 3.尝试运用借物喻人的表达方式。 阅读策略： 浏览阅读与品析重点句相结合 教学过程： 一、初识群文阅读 1、指导学生根据字面意思理解什么是“群文阅读”，再 PPT 出示群文 阅读的概念。 2、明确本次群文阅读的主题是借。

17、最新 料推荐 群文阅读： 借物喻人教学设计 福集中心小学校庞华 教学目标： 1.在比较阅读中，感受阅读的乐趣，激发阅读的兴趣。 2.找出各篇文章相关联的地方，引导学生了解作者所描写的事物所具有的特点，联系自己的生活实际，感悟其中蕴含的人生哲理。 3.以阅读为平台，引导学生走进文本，真切地感悟“借物喻人” 表达方式的特点，尝试仿创“借物喻人”的文章。 教学重难点： 感悟散文中“借物喻人”的。

18、 借物寓意 教学设计 一 教学目标 知识与能力 了解中国画的 借物寓意 的造型 学习写意的方法表现花卉 蔬果 体验中国画通过笔墨表达情感的方法 进一步体会中国画基本的造型理念 培养学生对中国画的整体认识和理解 丰富和提高学生的审美能力 过程与方法 对作品的 赏析 评述 观察 比较 示范 实践 练习 评价 等方法体会用笔用墨 借物寓意 表达情感 情感态度与价值观 本课通过学习 使学生感悟到中国画的 。

19、1文科组集体备课教案第（ 三 ）单元 总第 课时课 题 借物寓意 主备人 执教者课 型 新授 课 时 授课时间教学目标1、知识与技能：理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。2、过程与方法：通过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师进行示范，学生实践练习，并评价总结教学的过程和方法，完成本节课的知识与技能目标。3、情感、态度和价值观： 感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到。

20、1借物寓意教学设计一、教学目标知识与能力：了解中国画的“借物寓意”的造型，学习写意的方法表现花卉、蔬果，体验中国画通过笔墨表达情感的方法。进一步体会中国画基本的造型理念。培养学生对中国画的整体认识和理解，丰富和提高学生的审美能力。过程与方法：对作品的“赏析评述观察比较示范实践练习评价”等方法体会用笔用墨“借物寓意”表达情感。情感态度与价值观：本课通过学习，使学生感悟到中国画的“借物寓意”的思想、体会写意的魅力，使学生的审美能力得到提高。培养学生热爱生活的情感。二、教学重难点教学重点：写意画的笔墨。