教育心理学考研复习资料

1、12014 年教育心理学复习资料第一章 概述（一）概念 教育心理学（研究对象）：是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学 教育性原则：在研究实验过程中应该对被试产生积极性的影响，要避免对被试的身心发展产生伤害。 行动研究法：以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性地运用理论解决实际问题。（二）人物时间 教育心理学的早期尝试：19 世纪初+赫尔巴特 教育心理学的里程碑：1903 年+桑代克（教育心理学之父）（三）类别 研究内容：（5 要素+3 过程）（1 ）学与教的要素：学生、教师、教学内容、教。

2、11882年,普莱尔(1842-1897,德国心理学家和实验心理学家之一),( 儿童心理)-标志着科学儿童心理学的诞生。1930年著， 教育心理学 ，被公认为是教育心理学诞生的标志，桑代克是儿童心理学的奠基人。一弗洛伊德的本能论和阶段论本能论：1.意识：人能直接感知到的心理活动，对于人类心理活动的作用非常有限 2.无意识：主要包括个体的原始冲动、各种本能和欲望，这些过程虽不为人所觉察，却在人的一生中占有重要的支配地位弗洛伊德从无意识理论出发，将人格结构分为本我（id） 、自我(ego)和超我(superego)三个基本成分 .阶段论：1.口唇期（岁）。

3、小学教育心理学复习资料1、教育学 是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。2教育科学 指研究教育规律的各门教育学科的总称。3教育规律 是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。4、教育学的任务 是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。5、义务教育 是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。6、教育 是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。7、学校教。

4、往链点点通共享资源，了解更多请登录 www.WL566.com中学教师资格考试教育心理学复习辅导资料及答案(整理)一、选择1. 1903 年，在美国出版第一本教育心理学的心理学家是A桑代克 B斯金纳 C华生 D布鲁纳 A2. 20 世纪 60 年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是A桑代克 B斯金纳 C华生 D布鲁纳 D3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在A2 岁 B4 岁 C5 岁以前 D13 岁 A4. 儿童形状知觉形成的关键期在A2-3 岁 B4 岁 C5 岁以前 D13 岁 B 5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的A行为系统 B。

5、1高等教育心理学老师重点部分：单选 2*10 判断 1*10 填空 1*10 简答 6*5 论述 15*1心理活动过程包括认知过程、情绪（情感）过程和意志过程。 （知、情、意）精神分析学派创始人弗洛伊德。巴甫洛夫经典条件反射说：条件反射的几个规律性现象：1 强化、消退、自然恢复、泛化、分化、高级条件反射。先行组织者：这种预先提供起组织作用的引导性材料就是先行组织者。奥苏伯尔认为， 学习过程中应该遵循逐渐分化和整合协调。奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要有三方面的内驱力组成：认知的内驱力、自我提高的内驱力、附属的内驱力。弗洛。

6、1一、 绪论。1、1879 年作为心理学诞生的一年，把冯特称为科学心理学的创始人。2、职业教育心理学的定义分为：1、职业教育心理学是研究职业教育过程中的心理现象及其变化规律的一门学科；2、是研究学生职业技术知识掌握、职业技能和职业能力的形成以及职业道德的培养的科学。3、是研究职业教育过程中的心理现象及其变化规律的一门学科，具体而言，主要是研究职业教育情境中学与教的基本心理学规律；4、是研究职业教育教学情景中的教师与学生及其相互作用的心理现象及其规律的科学。简单的讲，职业教育心理学式研究职业教育中的教与学的心。

7、1一 、 名 词 解 释1.幼 儿 教 育 心 理 学 :幼 儿 教 育 心 理 学 是 在 幼 儿 教 育 学 和 幼 儿 心 理 学 基 础上 形 成 的 一 门 学 科 。 它 主 要 研 究 幼 儿 学 习 的 规 律 与 特 征 ， 以 及 教 师 有 效开 展 教 育 教 学 活 动 ， 促 进 幼 儿 的 学 习 与 发 展 。p22.观 察 学 习 :班 杜 拉 认 为 观 察 是 学 习 的 一 个 主 要 来 源 。 观 察 学 习 是 幼儿 通 过 观 察 、 模 仿 榜 样 而 习 得 某 种 行 为 的 学 习 活 动 ， 但 它 不 是 简 单 、 刻板 地 模 仿 榜 样 行 为 。 p253.掌 握 学 习 :也 可 称 完 全 学。

8、(1)1第 6 题由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态属于（）A.定势B.变式C.原型D.内化标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.02第 8 题教育心理学作为一门独立的学科诞生于( )年。A.1903B.1904C.1905D.1906标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.03第 9 题以下不是真实性评价的是（）A.为学习过程提供有用的信息B.创造环境，使每个儿童都有机会成功C.虚构要求学业失败儿童占一定比例的标准D.给儿童提供有趣、积极及兴奋的经历标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.04第 11 题采用道德两难故事研究。

9、当代教育心理学1目录第一章教育心理学及其研究.7第一节教育心理学的研究对象与应用.7一、教育心理学的研究对象.7二、教育心理学的作用.7第二节教育心理学的发展概况.7一、教育心理学的发展过程.7二、教育心理学的研究趋势.8第三节教育心理学的研究方法.8一、研究的方法.9二、研究的步骤.9三、研究的有效性.10第二章学生心理（重点章）.10第一节学生的认知发展.10一、皮亚杰的认知发展观.10二、维果茨基的发展观.11第二节学生的情感和个性发展.12一、个性和社会化发展.12二、自我意识、自我概念与自尊.13第三节学生的个体差异.13一、个体的。

10、教育心理学教育心理学复习资料1.教育心理学的研究对象是：受教育者在一定的学校教育条件下,掌握文化科学知识和技能,形成全面发展的个性品质和道德行为的规律.2.把教育心理学作为一门学科的标志是：美国教育心理学家桑代克做了许多实验研究,积累了大量关于动物和人的学习材料,提出了一些学习心理的定律.3.教育心理学研究的基本方法:观察法、实验法4.心理发展的概念：心理发展主要是个体从出生到成年期间所发生的积极的心理变化，是个体在成长期间对客观现实的反映活动不断扩大、逐步提高和完善的过程。5.心理发展的动力：心理发展的动力是。

11、中学教育心理学复习资料教育心理学是研究教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支。1903 年，美国心理学家和教育家桑代克出版了教育心理学一书，从而使教育心理学成为一门独立的科学，这是近代教育心理学的真正开端。 （内容：人的本性、学习心理学、个别差异及其原因；学习三大定律：效果律、准备律、练习律）教育心理学的研究任务和对象包括八个项目：教育评价和测量、儿童发展的特点、特殊儿童及其教育、有关学习心理学的教育方法、特殊学科的学习、学习辅导和心理健康、教师人事和促成学习的教师。

12、1教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学，是心理学和教育学的交叉学科，拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。 教育心理学的研究内容 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教之间的相互作用过程展开的。主要包括学习与教学的要素、学习与教学的过程两个大的方面，其中学习与教学的要素又涵盖了学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境等因素。学习与教学的过程包括学习过程、教学过程以及评价反思过程。 (1)学习与教学的要素 学生是学习的主要要素，学生是教育心。

13、1小学教育心理学第一章 绪 论内容简介教育心理学是介于教育科学和心理科学之间的一门边缘科学。它是教育学和心理学相结合的产物，是心理学的一个分支。“教育心理学”是师范院校学生在校学习和在职教师继续教育的一门必修课程，它对提高教育者的业务素质，完善知识结构和心理结构具有非常重要的作用。教育工作者要灵活地、创造性地应用教育心理学的理论和方法，运用教育心理学的理论和知识去检查自己的教育教学全过程，去研究学生的学习心理和品德心理的发展特点，根据学生的差异进行因材施教，运用教育心理学的知识，来提高自己的素养和。

14、1当代教育心理学第 1 章 教育心理学及其研究1、教育心理学史研究学与教的基本心理规律的科学，是心理学与教育学的交叉分支，包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四大部分。2、1903 年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学 ，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。第 2 章 学生心理1、皮亚杰发展理论对教育的影响皮亚杰的发展理论对教育教学实践有很大的影响。许多心理发展研究与课程论都是建立在皮亚杰理论基础之上的。他的理论对教育工作者的理论研究和实践。

15、第一章：教育心理学概述一，教育心理学研究的对象：是研究学校情境中学与教的基本规律的科学，是心理学与教育学的交叉的学科二，教育心理学的研究内容：三大要素：学生，教师，教学影响（五大要素：学生，教师，教学内容，教学媒体，教学环境）（学习过程是教育心理学研究的核心内容）一，教育心理学的两类研究方法（一） ，质的研究：观察法，访谈调查法，个案研究法（教育心理学特色研究）（二）量的研究：实验法（实验室实验法，自然实验法） 、问卷调查法、测验法（调查法：访谈调查法，问卷调查法）第二章：中学生的心理特点一，心理。

16、第一章 教育心理学概述 1 教育心理学是研究学校教育情境中， 学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。2 教育心理学的研究内容包括学生，教师，教学内容，教学媒体，教学环境。3 美国教育心理学家桑代克在 1903 年出版了第一本教育心理学专著，这是教育心理学的里程碑，有“教育心理学之父”之称。4 我国出版的第一部教育心理学著作是 1908 年由房东岳泽，日本小原又一所著的教育实用心理学 ，1924 年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书5 学习教育心理学的意义主要有以下 4 个方面：增加对学校教育过程和学习过程的理。

17、教育心理学一、单项选择题 （C ）说：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。 ”A.论语 B.孟子 C.学记 D.大学2. 最早提出“教学相长”教育主张的著作是( A )。A.学记 B.论语 C.孟子 D.荀子3.独立形态时期的第一本教育学著作是( C)。A.雄辩术原理 B.康德论教育 C.大教学论 D.普通教育学 4.世界上最早、最完整的一篇专门论述教育教学问题的论著是 ( A )。A.学记 B.论语 C.论演说家的培养 D.理想国5.在教育史上，意味着独立形态教育学的产生，被看成是近代的第一本教育学著作的是：（A ）A.大教学论 B.师说 C.教育漫话 D.爱弥尔6.提出人。

18、第一章 教育心理学概述识记：教育心理学的概念；教育心理学的对象；教育心理学的任务；教育心理学研究的原则与方法 掌握：教育心理学的研究程序 了解：心理学与教育相结合的历史脉络 教育心理学的概念：教育心理学是研究学与教的基本心理规律的科学 兼有理论性的应用性学科；介于教育科学与心理科学之间的边缘学科。教育心理学的对象与任务1、关于学方面的研究 第一，揭示学习结果的性质。 第二，对学习结果进行科学分类。第三，阐明学习的过程。 第四，学习的基本理论 。第五，具体学习心理2、关于教方面的研究 第一，教育心理学的任务是。

19、1教育心理学资料第一章 绪论第一章 绪论1.学校教育心理学的研究对象:学校情景中的学与教2.学校教育心理学的研究范围:对学校教育现象的心理学认识;学习的基本理论;各种类型的学习;学习的迁移、保持、遗忘;影响学习的主要心理要素;学习过程及其结果的测量、评定。3.学习学校教育心理学的意义:有助于我们把学校教育教学工作建立在科学的基础上。增加对学校教育过程和学生学习过程的理解;学校教育心理学知识是所有专业教师的基础;有助于科学地总结教育教学经验;提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。4.简述教育心理学的发展历程:。

20、教育心理学一、绪论(一) 教育心理学的研究对象教育心理学是研究学与教的基本心理规律的科学；研究内容主要包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四个方面（二）教育心理学的研究趋势研究内容和研究领域纵深化；研究方法多元化；学科体系系统化、完善化；研究视角综合化、跨学科化；研究问题的国际化与本土化；在学习观上重视学习者的主体性、能动性和社会文化互动；（三）学生心理发展和教育的关系：教育对心理发展起主导作用。教育作为决定性条件制约着心理发展的过程和方向，科学的教育能促进心理发展，是心理发展的主要条件。教。