教科版科学四上物质在水中是怎样溶解的教学设计

1、2019 最新教科版科学四上我们是怎样听到声音的教学设计声音的 教学背景分析： 声音是以声波的形式传播的。声波在空气中传播,碰到物体就会引起物体的 振动。我们耳朵中的鼓膜就是接收声音振动的“探测器”。鼓膜是一个很薄而 且有弹性的组织,即使很微弱的声音都可以让它产生振动。在这节课,学生要用一 块很薄的橡胶皮,包住一个塑料杯口制作一个鼓膜模型；通过观察橡胶皮的振动, 来探索鼓膜的作用以及人的耳朵是如何。

2、最新 料推荐 物质在水中是怎样溶解的 单元名称溶解课时安排共（）课时第（）课时 课题名称物质在水中是怎样溶解的 教学目标科学概念： 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 教学重难教学重点：描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 点教学难点：比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 教学流程 具 体 操 作 方 法 建议。

3、2019最新教科版科学四上不同物质在水中的溶解能力 表格式教案教案 课题 不同物质在水中 的溶解能力 版本 教科版 年级 四年级 教 学 目 标 科学卞S念： 不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也能溶解于水。 过程与方法： 1.研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的观察实验。 情感态度价值观： 认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要 性。 教学重点。

4、2019 最新教科版科学四上不同物质在水中的溶解能力参考教案 教学目标 科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于 水。 过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的 实验。 情感、态度、价值观：在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。 意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。 教学重点 了解不同物质在水中的溶解能力不同。 教学难点 研究气体在水中的溶解。

5、2019 最新教科版科学四上不同物质在水中的溶解能力教案（1） 师：（教师出示桌上的杯子）同学们 ,在你们的桌上都有两个杯子,知道里面分别 装的是什么吗？ 生：是食盐,另外一杯不知道 生：食盐。小苏打 师：另外一杯里面的是小苏打 ,谁知道小苏打的作用？ 生：做馒头用 师：非常好,食盐和小苏打是厨房中常见的物品 ,看起来比较相似,却是两种不同 的物质；今天我们就来研究食盐和小苏打这两种不同物质在水中。

6、2019 最新教科版科学四上水是怎样溶解物质的教案(1) 第 2 课 水是怎样溶 解物质的 一 教学目标 科学概念： 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中 ,不会自行沉降,也不能 用过滤的方法把物质从水中分离出来。 过程与方法： 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想像食盐的溶解过程。 情感、态度、价值观 认识到细致的观察比较的重要性 二 教学准备 为小组准备：四个装水的透明玻璃杯、 1 根筷子。

7、2019最新教科版科学四上不同物质在水中的溶解能力说课稿 - 松 花 江 小 学 钱 克 英 大家好 , 我是松花江小学科学教师钱克英, 我说课的内容是小学 科学四年级上册溶解单元的第四课不同物质在水中的溶解能 力。 教材分析： 溶解单元通过观察、比较几种物质在水中的变化 , 形成关于“溶 解”的描述性概念, 以及是什么因素在影响溶解的快慢？ 100 毫升水 能溶解多少克食盐？溶解了的食盐还能。

8、2019 最新教科版科学四上水是怎样溶解物质的教案 【教学目标】 科学概念： 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中 , 且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出 3 / 2 来。 过程与方法： 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程, 并想象食盐的溶解过程。 情感、态度、价值观： 认识到实验中细致观察的重要性。 教学重点】描述食盐 面粉等物质溶解现象的主要特征 【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水。

9、物质在水中是 怎样溶解的,四年级科学上册 第二单元,第二课,执教者：建国小学 王金成,食盐在水中溶解了！,食盐在水中是怎么溶解呢？,大家想不想更加清楚的看看物质的溶解过程？,这节课给大家找了一位朋友,它能实现大家的愿望,它的名字叫,高锰酸钾,化学品名： 高锰酸钾,深紫色细长斜方柱状结晶，带蓝色的金属光泽。,易溶于水，水溶液不稳定。遇光发生分解，生成灰黑色二氧化锰沉淀并附着于器皿上。,可以用做消毒剂和漂白剂。,吸入后可引起呼吸道损害。溅落眼睛内，刺激结膜，重者致灼伤。刺激皮肤。浓溶液或结晶对皮肤有腐蚀性，对组织有刺。

10、 2019 最新教科版科学四上物质在水中是怎样溶 解的教学反思 本课学习的目的是通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水 中的不同状态 ,发现溶解与不溶解的主要区别和特征。 学生在生活中大多无法细致地观察到溶解的过程。因此,对于物质究竟是怎 样均匀地分散到水中去的缺乏感性认识。这一课选用溶解的典型材料高锰 酸钾 ,让学生通过仔细观察 ,描述高锰酸钾溶解于水中的逐渐变化过程。。

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12、,食盐放入水中后，颗粒逐渐变小，最后完全消失，变成我们看不到的小微粒。 那么溶解的过程到底是怎样的呢？,物质在水中是怎样溶解的,高锰酸钾,为了清晰地观察到溶解的过程，我们认识一个有颜色的新朋友来做今天的溶解实验。,高锰酸钾,外部：深紫色细长柱状结晶，带蓝色的金属光泽 作用：可以用做消毒剂和漂白剂,注意,高锰酸钾吸入后可引起呼吸道损害。溅落眼睛内，刺激结膜，重者致灼伤。刺激皮肤。浓溶液或结晶对皮肤有腐蚀性，对组织有刺激性易污染皮肤致黑色。 所以取用高锰酸钾的时候不能用手直接接触，要用药匙或者镊子取用；不能放。

13、2019最新教科版科学四上物质在水中是怎样 溶解的优质教案物质在水中是怎样溶解的 一、教材简析 本课是教科版四年级上册科学第二单元“溶解”部分的第二 课。在第一课水能溶解一些 物质的基础上，安排学习本课内容。 学生在生活中大多无法细致地观察到溶解的过程。因此 ，对于物质究 竟是怎样均匀地分散到水中去的缺乏感性认识。这一课选用溶解实 验的典型材料一一高镒酸钾，让学生通过仔细观察，描述高镒酸钾溶 解于。

14、2019最新教科版科学四上物质在水中是怎样溶解的备 课教案教案 课题 物质在水中是怎 样溶解的教案 版本 教科版 年级 四年级 教 学 目 标 科学卞S念： 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法将 物质从溶液中分离出来。 过程与方法： 观察和描述高钮酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。通过进一步观 察、比较食盐、沙、面粉和图锐酸钾在水中的不同状态 ，发现溶。

15、2019最新教科版科学四上物质在水中是怎样溶解的导学案 班级：姓名： 课型 新授课 年级 四年级 执教 学习目标 1 .我能判断“溶解”是指物质均匀地化成微粒、稳定地分散在水中，且不育 的方法从水中分离出来 2 .我们可以小组合作完成高镒酸钾的溶解过滤实验、观察并与食盐、面粉、沙在水 中的实验现象做比较 3 .在科学实验中，我能积极认真观察、猜想并记录结果 片通过过滤 学习重点 描述观察到的高镒酸。

16、2019 最新教科版科学四上物质在水中是怎样溶解的教 案（1） （一）教学目标： 1 、科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,不会自行沉降,也 不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。 2 、过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶 解过程。 3、情感、态度、价值观：认识到细致观察、比较的重要性。 （二）教学重、难点： 1 、教学重点：描述食盐、面粉等物质溶解现象的。

17、2019 最新教科版科学四上物质在水中怎样是溶解的教 案设计是怎样理解的 背景： 学生在生活中大多无法细致地观察到溶解的过程。因此,对于物质究竟是怎 样均匀地分散到水中去的缺乏感性认识。这一课时选用溶解实验的典型材料 高锰酸钾 ,让学生通过仔细观察,描述高锰酸钾溶解于水的逐渐变化过程,想象食 盐在水中溶解时可能出现的变化 ,形成“溶解”的描述性概念。 教学目标 科学概念： 溶解是指物质均匀地、稳定。

18、2019 最新教科版科学四上物质在水中是怎样溶解的说课设计 一、教材简析 本课是教科版四年级上册科学第二单元“溶解”部分的第二课。在第一课水能溶解 一些物质的基础上, 安排学习本课内容。 二、学生分析 四年级学生接触科学课已有一年, 有一定的科学素养 , 同时对实验课兴趣非常浓厚。但 是在思维逻辑性不强 , 考虑问题不深入周密；同时实验操作能力有待提高。 三、教学目标 【科学概念】 溶解是指物质均。

19、2019 最新教科版科学四上物质在水中是怎样溶解 的教案 一、教材依据 教科版四年级科学上册第二单元溶解的第 2 课物质在水中是怎样溶解 的 二、设计思路 本节课是溶解单元的第2 课 , 主要研究物质在水中是怎样溶解的 , 选用 溶解实验的典型材料“高锰酸钾” , 让学生通过仔细观察、描述高锰酸钾溶解于 水中的逐渐变化过程, 想象食盐在水中溶解时可能出现的变化 , 形成“溶解”的 描述性概念。通过。

20、2019最新教科版科学四上物质在水中是怎样溶解的教学设计 “121”学案设计 四年级 （科学） 第（上）册第（2 ）单元 7TTTTFTT 单元名称 溶解课时安排共（7 ）课时 第（2）课时 课题名称 物质在水中是怎样溶解的 教学目标 科学概念： 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方 法分离出来。 教学重难 占 八、 教学重点：描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特。