教科版科学六上滑轮组教案

1、,滑轮组,要把钢材、木料、水泥等运到楼上通常会怎样做呢？,想一想,问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几 种方法？你所使用时有什么特点？,定滑轮：,不能省力，但可改变了力的方向。,动滑轮：,能省力，但不能改变力的方向。,能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？,把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。,组装方法,绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。,想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？,用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那么重的物体？,生活中的滑轮,生活中的滑轮,有。

2、滑 轮 组,滑轮组,试一试：怎样连线？,把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，构成滑轮组。,挑战活动一： 任选一种连接方法，用一个定滑轮和一个动滑轮组装一个简单滑轮组，研究滑轮组的作用。,滑轮组能改变力的方向，而且能省力。,挑战活动二： 用多个定滑轮和多个定滑轮组装成滑轮组，继续研究滑轮组的作用。,滑轮组的组数越多，就越能省力。,想一想： 滑轮组的组数越多，是不是越省力？ （1个定滑轮和1个动滑轮组合在一起为1组）,滑轮组在生活中的应用,移动式起重机,固定式起重机,建筑工地上的塔吊,这些机械统称为吊车。你知道它们能吊起那么。

3、1.6滑轮组,要把钢材、木料、水泥等运到楼上通常会怎样做呢？,想一想,问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几 种方法？你所使用时有什么特点？,定滑轮：,不能省力，但可改变了力的方向。,动滑轮：,能省力，但不能改变力的方向。,能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？,定滑轮,动滑轮,把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。,塔式起重机,再看看汽车起重机，你有什么发现？,定 滑 轮,动 滑 轮,滑 轮 组,定滑轮,动滑轮,组装方法,绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。,把动滑轮和定滑轮组合在一起使。

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5、第五课 定滑轮和动滑轮 【教学目标】 科学概念：知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。 知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。 了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。 过程与方法：通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。 情感、态度、价值观：意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。 【教学重点】认识滑轮的工作原理。 【教学难点】通过实验来认识其工作原理。 【教学准备】铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、 【教学过程】 一、激趣导入新课 1、回忆学校早晨升国。

6、,滑轮组,教科版 六年级科学上册,要把钢材、木料、水泥等运到楼上通常会怎样做呢？,想一想,问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几 种方法？你所使用时有什么特点？,定滑轮：,不能省力，但可改变了力的方向。,动滑轮：,能省力，但不能改变力的方向。,能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？,把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。,组装方法,绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。,想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？,用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那么重的物体？,生活中。

7、,滑轮组,教科版 六年级科学上册,要把钢材、木料、水泥等运到楼上通常会怎样做呢？,想一想,问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几 种方法？你所使用时有什么特点？,定滑轮：,不能省力，但可改变了力的方向。,动滑轮：,能省力，但不能改变力的方向。,能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？,把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。,组装方法,绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。,想一想：滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？,用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那么重的物体？,生活中的。

8、1,滑轮组,教科版 六年级科学上册,2,要把钢材、木料、水泥等运到楼上通常会怎样做呢？,想一想,3,问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几 种方法？你所使用时有什么特点？,4,定滑轮：,不能省力，但可改变了力的方向。,动滑轮：,能省力，但不能改变力的方向。,能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？,5,把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。,6,7,组装方法,绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。,8,9,10,想一想：滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？,用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那。

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10、滑轮组,1、什么叫滑轮组？,2、滑轮组省力多少和什么有关？,3、滑轮组中滑轮数量越多越好吗？,把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组,滑轮组,试一试：怎样连线？,把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，构成滑轮组。,1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用，就构成了 。,2、滑轮组合结合了动滑轮和定滑轮的优点，既能 ，又能 。,滑轮组,省力,改变力的方向,滑轮组,滑轮组,把滑轮组装成滑轮组,组装方法,绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。,滑轮组,A,B,C,D,1、能改变用力方向的是（ ） 2、能省力的是（ ） 3、提起相同质量（1200g)的重物，。

11、2019最新教科版科学六上定滑轮和动滑轮教案（1）定滑轮和动滑轮 教学背景分析 1 .学习内容：本课是传统的机械单元中的一个组成部分,跟前面的杠杆、轮轴相 比 ,难度要小,这种机械没有变形,形式单一,学生容易认识。 2 .定滑轮对于学生来说,不是太熟悉,因为它的位置比较高,比较隐蔽 ,真正见到过 的为数不多 ,动滑轮也常与吊钩组合在一起,也不易看到 ,所以学生对这机械的感 性认识是比较缺乏的。所以。

12、2019最新教科版科学六上定滑轮和动滑轮教案 定滑轮和 动滑轮 【教学目标】 科学概念：知道定滑轮固定在一个地方,不能随着物体的移动而移动。 知道动滑轮不固定,可以随着重物的移动而移动。 了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。 过程与方法：通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑 轮的不同作用。 情感、态度、价值观：意识到定滑轮和动滑轮的不同作用,发展探究简单机 械的兴趣。 【教学重点】认。

13、,滑轮组,教科版 六年级科学上册,生活中的滑轮,定滑轮,动滑轮,把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。,塔式起重机,再看看汽车起重机，你有什么发现？,定滑轮：,不能省力，但可改变了力的方向。,动滑轮：,能省力，但不能改变力的方向。,能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？,把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。,定 滑 轮,动 滑 轮,滑 轮 组,定滑轮,动滑轮,研究滑轮组的作用,1.组装一个滑轮组,2. 这三个滑轮组有什么不同？,1,2,3,挑战活动一： 用一个定滑轮和一个动滑轮组装一个简。

14、第六课 滑轮组【教学目标】科学知识：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。【教学重点】用实验研究探究定、动滑轮的作用。【教学难点】认识起省力的大小关系和规律。【教学准备】铁架台、线、滑轮、钩码【教学过程】一、导入新课提问导入：不管是在城市还是在家村，都有许许多多的建筑工地，参观这些忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。（学生自由表述。

15、,6滑轮组,教科版科学六年级上册,生活中的滑轮,定滑轮,动滑轮,把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。,塔式起重机,再看看汽车起重机，你有什么发现？,定滑轮：,不能省力，但可改变了力的方向。,动滑轮：,能省力，但不能改变力的方向。,能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？,把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。,定 滑 轮,动 滑 轮,滑 轮 组,定滑轮,动滑轮,研究滑轮组的作用,1.组装一个滑轮组,2. 这三个滑轮组有什么不同？,1,2,3,挑战活动一： 用一个定滑轮和一个动滑轮组装一个简。

16、2019 最新教科版科学六上滑轮组参考教案 教学目标 科学知识：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组 , 滑轮组能够改变力 的方向 , 而且可以成倍地省力。 过程与方法：结合对滑轮组的研究, 解释起重机的工作原理。 情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研 究。 教学重点 用实验研究探究定、动滑轮的作用。 教学难点 认识滑轮组省力的大小关系和规律。 教学准备 铁架台、线、。

17、2019最新教科版科学六上滑轮组教案滑轮组 设计思想 ：我的设计理念是抓住学生心理特点 ,引发学生学习科学的兴趣,让 学生通过实验操作,学习科学知识,掌握科学方法, 同时培养他们严谨的科学态度 以及实际操作技能。 教学目标 ： 1 科学知识与技能：通过本课的学习, 要求学生认识滑轮组就是由定滑轮 和动滑轮组合在一起构成的 , 知道滑轮组能够改变力的方向 ,而且可以成倍地省 力。及在实际生活中的应用。