江苏省优质幼儿园评估标准与评价细则

1、年来，日趋多元化的社会发展，广泛传播的多种教育模式、教育理念，不断深入的课程改革，都在影响着我国幼儿教育的发展。
作为一园之魂的园长，其专业水平与综合能力影响着幼儿园的发展方向和保教水平。
因此，园长应具备较高的学历和认识、借鉴这些理念与经验的能力，不断吸取新鲜的教育理论和改革经验，并根据幼儿园的发展作出准确的选择与判断，从而引领幼儿园沿着正确的办园方向改革、发展。
要求正、副园长具有学前教育专业大专以上学历，是指与学前教育专业有关的学历，如学前教育大专或本科、幼儿教育大专或本科、幼儿艺术与幼儿教育大专等大专学历。
中等幼儿师范毕业后取得的其他大专以上学历可比照认可。
幼儿园园长不仅具备幼儿园工作人员思想品德、专业知识和技能、文化和专业水平、健康身心等要求，还应有一定的教育工作经验和组织管理能力，并获得由省、市教育主管部门颁发的园长岗位培训合格证书。
岗位能力主要包括专业能力和管理能力。
园长专业能力是指对幼儿教育专业发展与指导能力；园长的管理能力是指园长在领导幼儿园工作中运用其政治道德、知识、技能及其经验表现出来的个性心理特征，是其各种素质的综合体现，包括计划决策能力、组织协调能力、高超的激励能力。

2、化的社会发展，广泛传播的多种教育模式、教育理念，不断深入的课程改革，都在影响着我国幼儿教育的发展。
作为一园之魂的园长，其专业水平与综合能力影响着幼儿园的发展方向和保教水平。
因此，园长应具备较高的学历和认识、借鉴这些理念与经验的能力，不断吸取新鲜的教育理论和改革经验，并根据幼儿园的发展作出准确的选择与判断，从而引领幼儿园沿着正确的办园方向改革、发展。
要求正、副园长具有学前教育专业大专以上学历，是指与学前教育专业有关的学历，如学前教育大专或本科、幼儿教育大专或本科、幼儿艺术与幼儿教育大专等大专学历。
中等幼儿师范毕业后取得的其他大专以上学历可比照认可。
幼儿园园长不仅具备幼儿园工作人员思想品德、专业知识和技能、文化和专业水平、健康身心等要求，还应有一定的教育工作经验和组织管理能力，并获得由省、市教育主管部门颁发的园长岗位培训合格证书。
岗位能力主要包括专业能力和管理能力。
园长专业能力是指对幼儿教育专业发展与指导能力；园长的管理能力是指园长在领导幼儿园工作中运用其政治道德、知识、技能及其经验表现出来的个性心理特征，是其各种素质的综合体现，包括计划决策能力、组织协调能力、高超的激励能力、灵活应变能力。

3、江苏省优质幼儿园评估标准江苏省优质幼儿园评估标准 县委 |县人大 | 县政府 | 县政协 English | 繁体版 | 加入收藏 | 设为首页 首页走进沛县新闻中心信息公开公共服务公众参与城市名片产业沛县文明沛县文化走廊汉风流韵当前位置：首页公共服务百件实事网上办文化教育学前教育江苏省优质幼儿园评估标准 发布时间：2008-10-24 12:43:04.0 稿件来源： 信息作者： 录入人员： 。

4、行园长岗位职责。
2.保教人员配备保证两教一保，满足工作需要。
保教人员配备达到两教一保（规模 6 班及以上幼儿园，其兼课园长、保健教师均不计为专任教师）。
保教人员配备低于两教半保。
3.专任教师均具备幼儿教师资格，50%以上达大专学历。
专任教师全部具有幼儿园教师资格证书。
50%以上专任教师达到大专学历。
40%专任教师无幼儿教师资格证书（中小学教师资格证书）一保教队伍4.保健教师具有中等卫生学校及以上学历，保育员受过幼儿保育专业培训。
配有专职保健教师（卫生医疗系统聘用的必须全日制在岗，且相对稳定，至少一年一聘），具有卫生专业合格学历，且定期参加专业培训。
保育员均为高中以上学历，并全部接受过县级以上有关部门组织的专业培训。
6 班以上幼儿园无专职保健教师。
40%以上的保育员未接受过县级以上有关部门组织的专业培训。
5.注重园本教研和学历提高，制定并实施教师专业发展规划；幼儿园保教人员业务档案健全。
幼儿园和教师均制定实施教师专业发展规划，学历提高计划完成情况良好。
保教人员业务档案建立健全。
教师无专业发展规划，近三年学历达标率未提高。
6.教师具有较强的教科研意识，人人参加。

5、要计算考察保教人员配备达到两教一保（不提供午餐、午睡服务的农村园保育员不少于 50%）保育人员配备达到 50%达到两教半保以上，但有人员不胜任岗位工作保教人员配备低于两教半保3、专任教师均具备幼儿教师资格，50%以上达大专学历查证计算专任教师 100%符合资格要求，50%以上达大专学历专任教师 80%符合资格要求，50%以上达大专学历专任教师 70%符合资格要求或达大专学历者 40%以上专任教师60%以下符合资格要求或大专学历不足 40%4、保健教师具有中等卫生学校及以上学历，保育员受过幼儿保育专业培训查证访谈保健教师具有卫生专业合格学历，保育员均受过培训保健教师具有幼师学历且受过专业培训，保育员均受过培训保健教师为高中学历但受过培训，保育员均受过培训保健教师无高中以上学历或未受过专业培训，或有保育员未受过培训5、注重园本教研和学历提高，制定并实施教师专业发展规划；幼儿园保教人员业务档案健全查阅资料访谈有教师专业发展规划能认真实施，园本教研活动正常、有成效、有特色、业务档案健全有教师专业发展规划及措施，教研活动正常，业务档案健全教师专业发展规划简单，教研活动不正常，业务档案不健全无教师。

6、满足工作需要计算考察保教人员配备达到两教一保（不提供午餐、午睡服务的农村园保育员不少于 50%）保育人员配备达到 50%达到两教半保以上，但有人员不胜任岗位工作保教人员配备低于两教半保3、专任教师均具备幼儿教师资格，50%以上达大专学历查证计算专任教师100%符合 资格要求，50% 以上达大专学历专任教师 80%符合资格要求，50%以上达大专学历专任教师70%符合 资格要求或达大专学历者 40%以上专任教师60%以下符合资格要求或大专学历不足 40%4、保健教师具有中等卫生学校及以上学历，保育员受过幼儿保育专业培训查证访谈保健教师具有卫生专业合格学历，保育员均受过培训保健教师具有幼师学历且受过专业培训，保育员均受过培训保健教师为高中学历但受过培训，保育员均受过培训保健教师无高中以上学历或未受过专业培训，或有保育员未受过培训5、注重园本教研和学历提高，制定并实施教师专业发展规划；幼儿园保教人员业务档案健全查阅资料访谈有教师专业发展规划能认真实施，园本教研活动正常、有成效、有特色、业务档案健全有教师专业发展规划及措施，教研活动正常，业务档案健全教师专业发展规划简单，教研活动不正常，业务档。