简单的平移作图一教学设计

1、第三章 图形的平移与旋转2简单的平移作图（一）一、学生起点分析通过第一节的学习，学生已对平移的基本性质有了的认识，能否利用平移的基本性质来学习有关画图的操作技能，能否探索图形之间的平移关系成了本节课学习的重要任务。二、教学任务分析本节课的主要内容是通过实例，让学生经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图等过程，掌握有关画图的操作技能，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识。教学目标知识目标：1.简单平面图形平移后的图形的作法.2.确定一个图形平移的位置的条件.能力训练：1.对具有平移特征的图形进行。

2、第三章 图形的平移与旋转2简单的平移作图(二)一、学生起点分析学生已对轴对称、平移这两种简单的全等变换有了初步的认识，前面一个课时已经进行了简单的平移作图，为本节分析图形中各个基本图形之间的关系打下很好的基础，应该说学生已经具备解决该课问题的知识基础。二、教学任务分析教材设计该课时，目的是力求让学生从动态的角度观察图形、分析问题，在平移作图和对图形关系的分析中加深对平移知识和性质的理解，同时也了解平移在现实生活中的广泛运用，发展一定的运用能力。因此，教学目标如下：(一)知识目标能分析图形中各个基本单位。

3、3.2 简单的平移作图教学设计 （北师大版八年级上） 一、教学内容与分析：（一）内容：能够按要求作出简单平面图形平移后的图形.（二）分析：本节课要学的内容简单的平移作图。指的是根据题目要求作出平移后图形，其核心是根据平移的性质的作出平移后的图形，教学的重点是平移图形的规律，平移作图的方法。解决重点的关键是对具有平移特征的图形进行观察、分析、画图和动手操作等过程，掌握画图技能.确定一个图形平移后的位置的全部条件为：(1)图形原来的位置 (2)平移方向 (3)平移距离.这三个条件缺一不可.只有这三个条件都具备，才能准确。

4、第三章 图形的平移与旋转2简单的平移作图（一）一、学生起点分析通过第一节的学习，学生已对平移的基本性质有了的认识，能否利用平移的基本性质来学习有关画图的操作技能，能否探索图形之间的平移关系成了本节课学习的重要任务。二、教学任务分析本节课的主要内容是通过实例，让学生经历对图形进行观察、分析、欣 赏和动手操作、画图等过程，掌握有关画图的操作技能，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识。教学目标知识目标：1.简单平面图形平移后的图形的作法.2.确定一个图形平移的位置的条件.能力训练：1.对具有平移特征的图形进。

5、1第三章 图形的平移与旋转2简单的平移作图(二)西安高新第一中学 雒萍一、学生起点分析学生已对轴对称、平移这两种简单的全等变换有了初步的认识，前面一个课时已经进行了简单的平移作图，为本节分析图形中各个基本图形之间的关系打下很好的基础，应该说学生已经具备解决该课问题的知识基础。二、教学任务分析教材设计该课时，目的是力求让学生从动态的角度观察图形、分析问题，在平移作图和对图形关系的分析中加深对平移知识和性质的理解，同时也了解平移在现实生活中的广泛运用，发展一定的运用能力。因此，教学目标如下：(一)知识目标能。

6、简单的平移作图教学设计洛带中学初中部 李富林一、教材分析本节内容的整体设计设计意图是：引导学生观察学生观察现实生活中的平移现象，自觉地加以数学分析，进而逐步形成正确的数学观，能过本节内容的学习，还可以进一步丰富学生的数学活动的经验和体验，在学习中还能培养学生积极的情感、态度、促进观察、分析、归纳、概括等能力的审美意识的发展。也为后面的旋转作图、直角坐标系和函数的学习打下基本和埋下伏笔。本节涉及的相关知识回顾：平移的定义和性质。运用的相关知识：平行线的作法；作相等的线段；对称作图；全等的性质等。本。

7、第三章 图形的平移与旋转2简单的平移作图（一）西安高新第一中学 雒萍一、学生起点分析通过第一节的学习，学生已对平移的基本性质有了的认识，能否利用平移的基本性质来学习有关画图的操作技能，能否探索图形之间的平移关系成了本节课学习的重要任务。二、教学任务分析本节课的主要内容是通过实例，让学生经历对图形进行观察、分析、欣 赏和动手操作、画图等过程，掌握有关画图的操作技能，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识。教学目标知识目标：1.简单平面图形平移后的图形的作法.2.确定一个图形平移的位置的条件.能力训练：1.对。