坚持把立德树人作为根本任务

1、是做好高校宣传思想工作的纲领性文件。
学习贯彻落实好意见精神，是当前和今后一个时期高校的重点工作任务。
一、进一步提高做好高校宣传思想工作重要性的认识高等学校是各种思想文化交流、交融、交锋的前沿阵地，是中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的培育园地，是践行社会主义核心价值观的示范窗口。
高等学校要落实立德树人根本任务，深化高等教育领域综合改革，推进内涵发展，就必须增强政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识，坚持社会主义办学方向，加强和改进新形势下宣传思想工作，强化师生思想引领，不断巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位。
党的十八大以来，高校宣传思想工作紧紧围绕立德树人根本任务，突出理想信念教育这一重点，成效明显。
广大师生衷心拥护中国共产党的领导，对中国特色社会主义事业和实现中华民族伟大复兴的中国梦充满信心。
但是，当今世界各种思想文化相互激荡、彼此碰撞，人们思想多元多样多变特征明显，个体思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性增强，各种价值观念对广大师生的影响越来越直接，高校宣传思想工作任务更加艰巨。
加强和改进高校宣传思想工作，牢牢把握党对高校意识形态工作的领导权、管理权和话语。

2、教育工作者，更不可能营造教育家办学的局面。
教育的对象是人。
人不仅是学习知识的认知体，更是有血有肉的生命体。
基础教育工作者必须关心人、尊重人、理解人，促进学生的全面发展和健康成长。
所以，德育为首、育人为本就必须成为校长、教师的价值追求，以人为本、立德树人就应该作为基础教育的根本任务。
把立德树人作为基础教育的根本任务，说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。
第一， “立德树人”指明了基础教育的方向就是“树人” ，要坚持育人为本，通过合适的教育来发展人、改造人、塑造人。
第二， “立德树人”指出了基础教育的途径就是“立德” ，要坚持德育为先，通过正面的教育来引导人、感化人、激励人。
第三， “立德树人”制定了基础教育的内容就是要在传授基础知识、基本技能的同时，突出社会主义核心价值体系，从而规范人、要求人、提高人。
十八大报告强调：“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。
”社会主义的核心价值体系“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
”课程育人课堂教学是学校教育的中心。

3、什么故意杀害被他开车撞倒的受害人张妙？这怎能不使人悲愤不已；复旦大学成绩优秀的硕士研究生林森浩为什么故意投毒杀害室友黄洋？这怎能不令人痛苦不堪；尤其严重的、更值得深思的是大批的“教育的精英”的留学生学而不归，乐不思蜀，甚至告别故土，申请绿卡，永久移民异国他乡，远离了教育的宗旨和目的，这又怎能不让中国的教育感到沉重、悲哀和迷茫呢？由于教育制度的“过滤” 作用，我们的德育病得很重：德育目的的错位，德育内容的脱离生活实际，德育方法的非人性化，德育评价的形式化等等。
肩负教育使命，观察教育现状，透视社会根源，反思德育工作，心潮澎湃逐浪高，浮想联翩，难以平静。
路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索。
思考一：学校教育目的是培养“分数”还是培养“人”？关于德育的地位的思考把立德树人作为教育的根本任务。
襄阳市中小学管理基本规范（试行）在“办学目标管理” 中明确强调：“（一）坚持社会主义办学方向，全面贯彻教育方针，严格执行教育法律、法规和政策规定，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。
（二）深入贯彻落实科学发展观，树立正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，全面实施素。

4、次有立言，虽久不废，此之谓三不朽” 。
立：树立，德：德业。
意思是，人生最高的境界是树立高尚的道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。
树人，出自管子 ， “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人” 。
意思是培养人才是长久之计，也表示培养人才不容易。
今年 6 月韩国总统朴槿惠到清华大学演讲时就引用了这段话。
中华民族素有立德树人的传统，特别强调道德精神的弘扬、精神境界的追求；注重个人的道德修养。
周易说：“地势坤，君子以厚德载物。
”“德”的价值原则，被孔子发展为“道之以德，齐之以礼，有耻且格”的王道原则；被孟子发展为“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本原则；被礼记大学发展为 “修身、齐家、治国、平天下”的道德准则。
“德”成为中国伦理和民族文化的核心理念。
新中国成立以后，党和国家领导人都十分重视德育工作。
毛泽东提出了“又红又专”的人才标准，邓小平提出了“四有新人”的人才观，江泽民提出了以德治国思想，发表了关于教育问题的谈话 。
胡锦涛在 08 年 教师代表座谈会上强调， “要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育。

5、学习坚持把立德树人作为根本任务心得体会 汶南二中 朱凤丽 一、创新育人模式,营造良好育人氛围。
学校应在以教学为中心的基础上,充分发掘课堂教学中的德育功能。
首先,道德与法治教学是德育教育的主渠道。
道德与法治教师应利用教材内容加大德育教育力度，时时结合实际情况进行德育教学。
其次, 道德与法治课外,其他学科也应当渗透德育的理性内容,这也是学生德育工作的重要渠道。
比如,语文课在培养学生酷爱祖国。

6、于全面贯彻党的教育方针、全面提高高等教育质量、回归和坚守大学育人之道、纠正大学转型发展中出现的不良倾向都具有重要意义。
“立德树人”强调的是教育以树人为本，树人以立德为先。
无数事实证明， “德”不可能自然形成而需要“立” ， “人”不可能自发成才而需要“树” 。
“立德”是为了“树人” ，而“树人”首先要“立德” 。
在当代中国，大学教育中的立德树人，重点应在“立四德、三树人” 。
所谓“立四德” ，一立政治品德。
就是培育当代大学生具有坚定的理想信念、宗旨观念、价值理念，忠诚于党、国家和人民，自觉投身于中国特色社会主义伟大事业。
当今世界各种思想文化交流交融交锋更加频繁，互联网、智能手机等新兴媒体对大学生的影响越来越深刻，改革发展中的许多矛盾和问题也对大学生成长产生干扰和冲击，导致部分大学生中存在着程度不同的政治信仰迷茫、理想信念模糊等问题。
立政治品德，应着力于引导大学生正确认识社会的发展规律、国家的前途命运和自己的社会责任，培养深厚的爱国主义情感，确立坚定的马克思主义信仰，确立在中国共产党领导下坚定走中国特色社会主义道路的共同理想，确立为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。