回顾中华民族百年历程教案人教历史与社会八年级下

1、区之间交流的结果。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
第一课时 【中华民族的觉醒】教材分析1.结构分析：本课时把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。
辛亥革命后，多数中国人的精神面貌没有根本的改变，但一批进步的知识分子举起了“民主”和“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动新文化运动。
促进了中国人民的觉醒，在新文化运动蓬勃开展的时候，中国又爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。
新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。
2.教学要求：通过学习新文化运动，五四运动，让学生了解到知识分子，特别是青年爱国学生，他们为了中华民族的觉醒，总是走在革命的最前列，起着先锋模范作用。
了解工人阶级登上历史舞台的巨大作用。
激发学生爱国热情，增加对社会的责任感。
3.教学重点与难点重点：新文化运动的开展，五四运动的经过。
难点：新文化运动的性质，五四运动的历史意义。
新课导入情境导入【展示】对联帝德乾坤大，皇恩雨露深【提问】你能翻。

2、物，领导洋务运动，自强求富，创办近代军事、民用工业和新式学堂，虽没有使国富民强，但客观上学习了西方先进技术，培养了人才，促进了中国近代民族资本主义的发展，对外来侵略起到一定的抵制作用。
,资产阶级维新派代表人物，马关条约签定后，主张变法改革弊政，兴民权，设议院，实行君主立宪制，发展资本主义。
,改良领袖康有为,变法先锋谭嗣同,我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
有心杀贼，无力回天。
死得其所，快哉快哉！,革命先行者孙中山,中国近代民主革命的伟大先行者，为民主共和贡献毕生精力。
1894年11月，从上海去檀香山，组织兴中会， 1905年8月，在东京创建中国同盟会，提出“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的革命宗旨和民族、民权、民生三大主义 ，领导了辛亥革命，推翻了封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国，后不断与封建复辟势力斗争，1912年改组国民党，1924年与共产党合作，领导国民革命。
,革命女侠秋瑾,清末民主革命者，浙江山阴（今绍兴）人。
1905年加入同盟会，任评议部评议员和浙江省主盟人。
1906年因抗议日本取缔中国留学生而回国。
在上海创办中国女报，宣传妇女解放，倡导。

3、汉白玉浮雕和两块装饰性浮雕。
,虎门销烟,猜一猜,金田起义,武昌起义,五四运动,五卅运动,南昌起义,抗日游击战争,胜利渡长江,三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！,人民英雄永垂不朽,浮雕是百年历史的画卷，碑文是百年历史的陈诉。
每当我们来到这里，总会沿着浮雕和碑文提供的思路，引发对中国人民百年来前赴后继、英勇奋斗历程的深深思考。
,百年重大事件和重要人物,鸦片战争、第二次鸦片战争、太平天国运动,洋务运动,中法战争、甲午战争、戊戌变法 、义和团运动,八国联军侵华、辛亥革命、五四新文化运动,中国共产党成立、南昌起义,九一八事变、长征、西安事变、七七事变,抗战胜利、重庆谈判、解放战争、新中国成立,林则徐 洪秀全,李鸿章,康有为等,孙中山陈独秀,张学良杨虎城,李大钊,蒋介石 毛泽东,百年回顾,鲁迅曾经说过：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的。

4、切入点，简单介绍了纪念碑的修建情况。
接着将重点放在纪念碑所反映的内容上，通过介绍浮雕和碑文展开了一幅百年历史画卷，引导学生沿着浮雕和碑文提供的思路，了解百年来中国人民的英勇奋斗历程。
“重温百年历史”从人民英雄纪念碑的浮雕和碑文拓展开去，以填写表格和思考问题的形式，让学生结合前面的内容，了解从 18401949 年的百年历史进程中，一些重要的事件和人物。
按照时间顺序，要求学生开放思维，扩大视野，将这些重要的历史事件和人物放在特定的国际和国内的背景中去分析它（他）的历史影响和历史作用。
“让历史告诉未来”把落脚点放在历史对现实、对未来的借鉴作用上。
通过对大量、具体的历史史实的学习，分析中国人民探索独立和进步的历程，并初步总结失败的教训和成功的经验。
最后通过活动的形式深化对历史的再认识。
教学目标（1）知识与技能：能够列举中国近代史上的重要事件和人物，了解它（他）们在历史变革中的突出作用。
在合作学习中，尝试参与、体验、实践和开放性的学习过程，增强学生探究学习的能力。
（2）过程与方法：通过学习人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件,了解百年来中国历史的发展进程,感受人民群众的伟大力。