绘本创作课件

1、在很久很久以前的战国时代，有很多国家。其中有两个最大、最强盛的，一个是楚国，一个是秦国。这两个国家，谁也不服谁，它们不停地打仗，都想把对方打败了，自己做天下的霸主。,屈原是楚国的一个大臣，做着“大夫”的官职，他很有才华。为了帮助楚国强大起来，屈原出了不少好主意。,可是有一些守旧的大臣，总是在楚国的大王楚怀王面前说屈原的坏话，楚怀王慢慢疏远了屈原。屈原很难过，写了不少充满忧愁、愤怒的诗篇。,有一年，秦国又来攻打楚国了，秦军势如破竹，一下子攻占了楚国八座城池。楚怀王吓得不知道怎么办好，正在这时，秦国派。

2、小,红,帽,从前有一个小女孩，总喜欢戴着一顶天鹅绒的红帽子，人们就叫她“小红帽”。,一天，小红帽的姥姥生病了，妈妈让小红帽给姥姥送些点心和水果，并叮嘱她在路上不要贪玩。,小红帽提着点心，朝大路上走去。一只大灰狼在路旁跟小红帽打招呼；“小红帽，急急忙忙往哪儿去呀？”“狼先生，早晨好！我去看姥姥。”小红帽回答。“你应该采一束鲜花送给姥姥！”,大灰狼把小红帽引进花丛中。小红帽看见这么多花儿，高兴地采了一朵又一朵。大灰狼说：“多采一些吧，山那边的花儿更多、更美！”,大灰狼到姥姥家轻轻敲门，姥姥问：“谁呀？”大。

3、Usmans Books外语教学与研究出版社,王 朝,六年级英语绘本教学,指导思想和理论依据,教 学 背 景 分 析,前期教学状况及教学方法,教学目标及重、难点,教学特色说明及反思,教 学 过 程 设 计,通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。,杜威的“做中学”理论在实践中感知、理解、体验、习得,Jigsaw reading拼图游戏理念利用信息差，使小组成员不得不以协作方式，共同完成小组阅读任务的一种合作学习方式。,罗杰斯的人本主义学习理论 自主学习 自主建构 协作学习 关注人的发展为本,指导思想和理论依据,。

4、獾的禮物 年紀好老好老的獾 常常幫助大家 獾看著土撥鼠和青蛙快樂奔跑的樣子 牠覺得自己似乎又比以前老了許多 獾吃完晚飯後 坐在搖椅上睡著了並做了一個美夢 獾夢見 牠在沒有盡頭的長隧道 不需要柺杖的向前跑了起來 第二天早上 狐狸帶來壞消息 獾死了 冬天來臨了 雪不停的下著 當春天來臨時 大家聚在一起 談得都是獾的事情 土撥鼠告訴大家 獾教我用一張紙 剪出好幾隻手拉著手的土撥鼠 青蛙告訴大家 獾教我溜。

5、绘本啊呜,啊呜,圆圆的,小兔说：“不得了，桌上有个啊呜，脑袋圆圆的！“,红红的,小猫说：“哟，啊呜的眼睛红红的！“,白白的,小猴说：“真的，啊呜的脸白白的！“,大家都说：“啊呜，啊呜，真吓人！“ 小熊说：“我不怕，我去看一看。“他抬起腿大步走进黑屋子。,大家冲进屋子一看，啊，是个奶油蛋糕！,啊呜,啊呜,圆圆的,红红的,白白的,啊呜,啊呜,。

6、Life is Beautiful,目录,早期阅读与绘本概述,绘本对儿童儿童心理发展的影响,儿童阅读指导,我国早期阅读现状与思考,绘本分享与讨论,一,二,三,四,五,一、早期阅读与绘本概述,子页,子页,子页,主页,子页,1.早期阅读概念的界定,早期阅读是指幼儿对图画读物和以图画为主文字为辅读物的阅读； 这些读物是以入学前幼儿为主要对象的一种特殊儿童文学形式。另一个早期阅读概念认为：除阅读图画书外，必须包括认读与书写文字，读与写要同时发展。,2.早期阅读的性质,子页,早期阅读和成熟阅读的异同相同点：都是从书中获取信息 不同点： 阅读内容不同：。

7、布奇情商故事系列,说到做到，我真棒,遵守约定,遵守约定，是孩子自主性发展的体现。3-4岁的孩子由于自主性的发展，更愿意与自己的小伙伴，或者成人共同制定规则，达成约定。就像故事中的阿迪，他想借布奇的小火车玩一会儿，便主动与布奇达成了一个约定。,遵守约定需要孩子具有一定的自我控制能力。他们需要学会服从规则，抵制诱惑。 3-4岁孩子的自我控制能力虽然有限，但已经得到了初步的发展。家长可以利用这个年龄段孩子自主性和自我控制能力的发展特点，与孩子一起制定约定，并督促彼此都遵守约定。这对于培养孩子遵守规则，讲信用的品。

8、绘本情商课介绍,0-6岁育儿袋,适宜人群,孩子过于焦虑，亲子关系紧张？孩子恐惧心理太重，怕黑怕妖怪？孩子性格孤僻，不善于与同伴交流？孩子不够自信，人际交往中过于胆怯？孩子过于自我为中心，不懂得关心他人？孩子一遇到困难容易放弃，缺乏一定意志力？孩子成长的每个阶段，总会遇到这样那样的问题，不是孩子有问题，而是成长必然会出现问题。面对这些成长问题，家长应该如何来面对？,绘本的情绪疗愈作用,情绪智力（情商）包括：情绪的评估与表达、情绪的调整与运用。年幼的孩子也会经常遇到一些情绪困扰的问题，由于孩子的沟通能力和自。

9、让儿童通过创作数学绘本 经历数学化过程,桂林 陈燕虹,如何让更多的孩子 亲近数学、走进数学？,思考：我们可以为孩子们做些什么？,现实数学教育（RealisticMathematics Education） 提出的主张,当学生对现实情境中的数学问题进行分析、处理、内化时，就是逐渐数学化的过程,学习数学的历程，既应该发生在数学内部，也应该发生在外部，内外必须密切互通,在解决问题的过程中，沟通现实世界与数学世界,让他们察觉到现实情境中的数学问题,将学生带入现实的情境,让学生自发地产生学习力,1,有什么策略可以将学生带入现实情境，让他们积极地去发现。

10、盱眙县城南实验小学 王巧芝,五年级朗文绘本 Everybody is Special (每个人都是特别的),盱眙县城南实验小学 王巧芝,Everybody is Special,Lets look at the picture.,.,Lets have a free talk.,Do you like making friends?,a garbage truck,a motorcycle,How does Tippy look like? (蒂佩看起来怎么样？),She is yellow. She is dirty. She looks sad . She is crying .,How does Tippy look like? (蒂佩看起来怎么样？),She is clean. She looks happy. She is smiling.,So why？(所以这是为什么呢？),Part2 What happened?(发生什么了？。

11、参赛年级：一年级（1）班 参赛选手：王志远辅导老师：吴小信,树上的知了,树上的知了,一只知了在树上得意地唱歌。“我知道，我知道，我什么都知道。”,狐狸听见了，故意夸奖知了：“知了先生，你的歌儿唱得真好。”知了说：“知道，知道，我知道。”狐狸看见知了很得意，就问他：“知了啊，有的事儿你也许不知道吧?”知了不高兴了：“有我不知道的事?你说说看。”狐狸说：“你知道哪儿有面包吗?”知了说;“知道，往前走，拐个弯，有一棵大泡桐树，树下面有一张泡桐叶子，盖着一块面包。”狐狸说：“你真了不起，不仅歌唱得好，人也聪明。再。

12、让阅读“动”起来 手工绘本创作实操,封面,封底,书脊,蝴蝶页,版权页,书名页,手工绘本是指自行创作、设计、制作完成的一本书。做一本书需要运用听、说 、读 、写、画等多元智能 。从“做一本书”发展到“认识书、爱上书”，是培养儿童爱上阅读的创新形式。,（1） 确定内容（2） 确定绘本书的形式（3） 草拟创作设计稿（4） 准备材料（5） 动手制作,日记,游记,小故事,书法、绘画作品,手工绘本的形式多种多样，包括四页书、折叠书、方形书、蒙古包书等基本手工书的制作方法和在其基础上延伸出来的心型书、唰唰书等的制作方法。,手工绘本书的形。

13、,执 教 : 吴 丽 云,绘 本 小 书 创 作,2 0 1 3 年 1 2 月,迷你小书制作方法,封面封底内页,书本结构,书本基本结构:,内容构思：、校园生活：在学校的一天、我们班那些好玩的事、我的好朋友们等等、创编故事。如自编小书向日葵生长记、四桶玩具成了精、介绍自己或家人。如绘本我妈妈、我爸爸、我家是个动物园 、 有一个男孩 ,设计封面，要有整体感：1、书名 醒目美观2、图画、颜色 切合主题3、作者、出版社等,制作小书、内容构思、 封面设计、草稿图画,按个人能力,这节课分级达成的目标：,你的“小著作”想要更精美，更有纪念价值。 还需要多。

14、那些美丽的图画书,人的一生中能有几次邂逅图画书？ 三次：童年，初为父母，人生过半为了自己的时候。,经典图画书以震撼心灵的方式让孩子感知生命，解说父母无法生动言说的挫折、灾难、离别和死亡,图画书的构成： 护封、封面、环衬、扉页、封底,约翰伯宁罕（John Burningham）/文图 谷川俊太郎/译,雀莉杜兰莱恩（Cheli Duran Ryan）/文 亚诺欧伯（Arnold Lobel）/图 林良/译,封面,安东尼布朗/文图 黄钰/译,环衬,大卫香农（David Shannon）/文图 小川未央/译,母鸡萝丝去散步（Rosies Walk，1968. Pat Hutchins）扉页,扉页,第一次上街买东西。