荷塘旧事公开课

1、荷塘月色公开课优秀教案 作者文集:会员 类型：高一教案 加入时间：2011 年 10 月 16 日 18:9 荷塘月色教学过程： 一、 创设情境，导入新课 通过花卉引导同学回顾思考有关荷花的诗文，以及人赋予它的特定文化内涵（出示幻灯片） ，导入新课介绍作者；（教师）第一次听说朱自清这个名字并对他产生敬意时，显然不是因为他曾当过中学语文教师，也不仅仅因为他是一名著名的学者、诗人，而是另一个原因那么究竟是什么原因呢？ 我第一次知道朱自清的名字，是在毛泽东的著作里本来朱自清既没加入国民党，也不是共产党人，而是一位有独立人格的自由。

2、阅读指导课,“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。”42岁的林海音女士写作城南旧事一书的序言中的话,我是多么想念童年住在北京城南的哪些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本城南旧事。,林海音（1918年2001年），出生于日本大阪，台湾苗栗县头份镇人，祖籍广东蕉岭，台湾著名作家。曾担任“世界日报”实习记者，主持联合报副刊10年。一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集，销量十分可观。其中小说城南旧事（1960年）最为著名。她所创立的纯文学出。

3、 教学目标 1、知识与能力 揣摩优美的艺术语言，赏析情景交融、借景抒情的艺术手法。 2、过程与方法 理清作品的事物线索和感情线索，析文中之情，赏文中之景，披文以入情；结合具体的景物描写摹绘比喻、比拟、通感的修辞效果，同时寻踪文中的美点 3、情感态度与价值感 理解作者“淡淡的喜悦”、“淡淡的哀愁”和他追求自由的精神。 教学重点 把握作品的感情基调，了解作者对现实不满，寻求精神解脱和自由而又无法解脱的苦闷心情；通过品鉴景物的色调和情味，体会作者的喜悦和哀愁。 教学难点 引导学生赏析情景交融的艺术特点，让学生了解借。

4、荷塘月色公开课优秀教案 作者文集:会员 类型：高一教案 加入时间：2011 年 10 月 16 日 18:9 荷塘月色教学过程： 一、 创设情境，导入新课 通过花卉引导同学回顾思考有关荷花的诗文，以及人赋予它的特定文化内涵（出示幻灯片） ，导入新课介绍作者；（教师）第一次听说朱自清这个名字并对他产生敬意时，显然不是因为他曾当过中学语文教师，也不仅仅因为他是一名著名的学者、诗人，而是另一个原因那么究竟是什么原因呢？ 我第一次知道朱自清的名字，是在毛泽东的著作里本来朱自清既没加入国民党，也不是共产党人，而是一位有独立人格的自由。

5、荷塘月色,朱自清,导入课文,作者简介,创作背景,题解,相关图片,整体把握,结构详解,问题探究,课堂练习,艺术表现手法,拓展延伸,目 录,采莲图,荷 花,作者简介,走近朱自清,朱自清，生于1898年11月22日，卒于1948年8月12日。原名自华，号秋实，取“春华秋实”之意，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取楚辞卜居，“宁廉洁正直以自清”中“自清”二字，改名“朱自清”，字“佩弦”。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。著名诗人、作家、教授、民主战士。,1898年出生于江苏东海。 1916(18岁)年考入北京大学预科班。 1903。

6、北师大版六年级语文上册荷塘旧事公开课ppt课件,北师大版六年级上册荷塘旧事,荷塘旧事ppt六年级北师大版,北师大版六年级上册语文荷塘旧事,北师大版六年级上册荷塘旧事教案,北师大版六年级上荷塘旧事,北师大版六年级上册荷塘旧事图文,六年级上册北师大版荷塘旧事课件,荷塘旧事北师大版六年级语伴答案,六年级北师大语文上?。

7、种莲,清塘引水下藕根，春风带露沾浓身,堪笑荣华枕中客，对莲余做世外仙,对莲,采莲,荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开唐 王昌龄 采莲曲,咏莲,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红南宋 杨万里晓出净慈寺送林子方,荷塘月色,朱自清,作家简介,写作背景,整体感知,问题研究,主题之争,状物赏析,结构详解,探究问题一探究问题四探究问题五探究问题六探究问题七探究问题八,作者简介,朱自清(18981948)，原名自华，字佩弦， 号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。 幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入。

8、“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。”42岁的林海音女士写作城南旧事一书的序言中的话,我是多么想念童年住在北京城南的哪些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本城南旧事。,林海音（1918年2001年），出生于日本大阪，台湾苗栗县头份镇人，祖籍广东蕉岭，台湾著名作家。曾担任“世界日报”实习记者，主持联合报副刊10年。一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集，销量十分可观。其中小说城南旧事（1960年）最为著名。她所创立的纯文学出版社（1968-1。

9、,荷塘月色,朱自清,导入课文,作者简介,创作背景,题解,相关图片,整体把握,结构详解,问题探究,课堂练习,艺术表现手法,拓展延伸,目录,在生活中，我们常常可以发现：被罩，窗帘上印着花，家具上刻上花，衣服上绣上花，看病人送花，病人去世献花等等，可以举出许多，人们为什么喜欢花？,喜欢牡丹，因为她渗透着中华民族的文化，国色天香，被誉为花中之王。 喜欢玫瑰，因为她的美丽带着不容接近的坚刺，象征着纯洁美好的爱情。 喜欢葵花，因为她始终在夏日里绽放出着最真的笑脸，永远追求阳光。 喜欢百合，因为她独具一种矜持含蓄的气质，洁白典。

10、,荷塘月色,朱自清,导入课文,作者简介,创作背景,题解,相关图片,整体把握,结构详解,问题探究,课堂练习,艺术表现手法,拓展延伸,目录,在生活中，我们常常可以发现：被罩，窗帘上印着花，家具上刻上花，衣服上绣上花，看病人送花，病人去世献花等等，可以举出许多，人们为什么喜欢花？,喜欢牡丹，因为她渗透着中华民族的文化，国色天香，被誉为花中之王。 喜欢玫瑰，因为她的美丽带着不容接近的坚刺，象征着纯洁美好的爱情。 喜欢葵花，因为她始终在夏日里绽放出着最真的笑脸，永远追求阳光。 喜欢百合，因为她独具一种矜持含蓄的气质，洁白典。

11、探寻美的历程 荷塘月色,朱自清,小荷才露尖尖角，,早有蜻蜓立上头。,清水出芙蓉，,天然去雕饰。,出淤泥而不染，,濯清涟而不妖。,听读课文，初步感知,1.正字音 2.听读课文，初步感受文意，联想入境，体味感情。,给你支招,感,涵泳美读，感受音乐美。 联想想象，感受绘画美。,朗读 感受,荷塘月色,感 知 美,景物美,情感真（美）,语言美,初步感知,整体感知，揣摩品味,所谓阅读，主要是通过揣摩语言去整体感知文章的内涵，体会作者的思想感情，进而走进作者的心灵。 揣摩语言一定要联系语境。 朗读课文，整体感知 朗读，一定要把自己放进去！,给。

12、小荷才露尖尖角，,早有蜻蜓立上头。,清水出芙蓉，,天然去雕饰。,出淤泥而不染，,濯清涟而不妖。,荷 塘 月 色,朱 自 清,5,四个亮点,（1） 19岁考入北大哲学系。 （2）27岁任清华大学教授。 （3）毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。 （4）散文朴素秀丽，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”,读课文，初步感知,1.正字音 2.读课文，初步感受文意，联想入境，体味感情。,整体感知，揣摩品味,用词语概括每段的内容； 找出作者的行踪轨迹和带有情感的句子 朗读，一定要把自己放进去！,从写景状物的角度上看，第46段显然是文章的主体内容，。

13、城南旧事,班级读书交流会,“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。”42岁的林海音女士写作城南旧事一书的序言中的话,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本城南旧事。,林海音（1918年2001年），中国现代著名女作家，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县，生于日本大阪，童年在北平长大 。,“序言”，又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章。内容多说明本书的主要内容，写作缘由，经过和特点。

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15、荷塘旧事补充教案荷塘很美师：大家同意吗？老师也很赞成！下面就请同学们比上眼睛，跟随老师一起去感受荷塘的美，并且注意老师朗读时的感情、语速和重音。（配乐朗读第三、四、五段）师：好了，课文读完了。现在，请同学们结合具体的语句谈谈你的感受，说说荷塘的美都美在哪里？第四段第一句“浮光跃金” ，把夜晚水的动态和颜色表现出来了，比喻句，把月光照在水面上的样子比喻成了繁星在闪烁。第五段的最后一句，也是一个比喻句。把荷花在微风下颤动的样子比喻成了跳舞的少女，形象地写出了荷花摇动时的优美姿态。上一句“绿光” 、 “。

16、荷塘旧事,第二课时,一.复习回顾,1.再读文章2-4段，感悟荷塘的美。 2.作者为什么要写荷塘的美？ 写荷塘的美，一方面间接交代“我”怀念的原因，另一方面为下文写人作渲染和烘托。,二.整体感知，忆荷塘旧事,自由读课文第517自然段，思考作者为我们讲了哪几件事（用小标题表示）： 1、狗刨比赛(67) 2、击水游戏(8) 3 、溺水被救(917),三.交流讨论,这三件事中，你对哪件事最感兴趣呢？为什么喜欢这部分？（小组间交流讨论）,只听得”扑通通”扑通通”,像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响,身后翻着大菊花似的浪.,有时，我们分成两队，相互击水。那。