古代文化常识科举制

1、,欢迎选修中国文化概论,历代科举制度,科举：分科取士 选人制度 教育制度 科举制度 官职制度 科举之始：隋炀帝大业二年（606年）设进士科,一、科举之前的选人制度（一）春秋战国以前世卿世禄制 血统 世袭 （二）春秋战国时期客卿制：从下层军士和平民中选官 （三）汉代察举制 征辟制1、察举高级官员考察推荐人才出来做官公卿、列侯、太守有资格察举人才,策问 对策 察举科目：贤良方正 秀才 孝廉 明经“举秀才，不知书；举孝廉，父别居。” 2、征辟 皇帝或高级官员直接聘请有名望的人做官 任子制：两千石以上官员任职满三年后保举子弟出任郎。

2、古代文化常识-科举制度【察举】汉代选拔官吏制度的一种形式。察举有考察、推举的意思，又叫荐举。由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才，推荐给上级或中央，经过试用考核，再任命官职。察举的主要科目有孝廉、贤良文学、茂才等。 张衡传：“永元中，举孝廉不行。 ”陈情表：“前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。 ”(汉代避刘秀讳，称秀才为茂才)【征辟】也是汉代选拔官吏制度的一种形式。征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐。 张衡传：。

3、科举之路,中国历史上出现过一个响亮的名字“状元”。一千三百年来，这个名字曾经风靡过整个中国大地。使千百万士子追逐着这顶桂冠，通过金榜题名，步入政坛，获得升官晋级的机会。中国的老百性把他们看作文曲星下凡，全国震动。“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，状元成为当时荣耀和显赫的代名词。 中国科举的产生，是时代的骄傲，科举意在选才，它渊源于汉朝，创始于隋朝，确立于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明、清两朝，废除于清朝末年，历经隋、唐、宋、元、明、清。从隋朝大业元年（605）的进士科算起到光绪三十一年（1905）正式废除。

4、中国古代的科举制度,科举制度以前的选官形式： 传说中的尧舜禹时期“举贤任能”（实际是军事民主制，荐贤有沾亲带故之嫌也） 春秋战国时期世卿世禄制（ 兼存“养士”与“军功” ） 汉代察举与征辟制（举秀才，不知书；察孝廉，父别居。） 魏晋南北朝时期九品官人制（上品无寒门，下品无士族。贵胄蹑高位，英俊沉下僚。） 隋唐至清代科举制,历代选拔人才的方式，无外乎两种： 荐举 考试 古今中外，莫不如斯。 但自三代至魏晋的荐举，基本上并不成功。 因此，隋唐以后： 考试成为主流，而以荐举辅之。,一、科举考试的程序与内容,（一）科举。

5、1中国古代文化常识之科举制度一、科举教育1、科举制度概说科举制度是中国历史上通过考试选拔官员的一种基本制度。它创始于隋朝，确立于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明、清两朝，废除于清朝末年，历时 1300 余年，对中国历史的发展产生了广泛而深远的影响。从官制史角度看，科举制度的产生是历史的必然和巨大进步。它所坚持的是“自由报名，统一考试，平等竞争，择优录取，公开张榜”的原则，打破了血缘世袭关系和世族对政治的垄断，对我国古代社会的选官制度是一个直接有力的改革。它给中小地主阶级和平民百姓通过科举入仕提供了一个公平竞争。

6、Some Useful Knowledge of Chinese Literary,Part1. 中国古代科举制度,科举制，又称科举、科举制度，是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制改善了之前的用人制度，彻底打破血缘世袭关系和世族的垄断；“朝为田舍郎，暮登天子堂”，部分社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才智的机会。但后期从内容到形式严重束缚了应考者，使许多人不讲求实际学问，束缚思想。在中国，科举制从隋朝（一说唐朝）开始实行，直至清光绪卅一年（1905年）举行最后一科进士考试为止（世界上最后一届科举。

7、第 1 页 共 4 页湖南公、检、法、司培训第一品牌www.txexam.com第一篇：中国古代文化常识-科举制度 【八股文】明清科举考试制度所规定的一种文体，也叫时文、制义、制艺、时艺、四书文、八比文。这种文体有一套固定的格式，规定由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八个部分组成，每一部分的句数、句型也都有严格的限定。 “破题”规定两句，说破题目意义；“承题”三句或四句，承接“破题”加以说明；“起讲”概括全文，是议论的开始；“入手”引入文章主体；从“起股”到“束股”是八股文的主要部分，尤以“中股”为重心。。

8、古代文化常识,一、考点解析,古代文化常识文化（culture ）是一个非常广泛的概念 ，难以下一个精确的定义.广义的文化指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。一切非纯自然的东西都可以称为文化。狭义的文化是指社会的意识形态，包括宗教信仰、风俗习惯、文学艺术以及各种制度等。 特点:新题3分 细碎 考查识记能力 方法：积累（课本、专题练习、课外阅读、网上查阅） 意义： 1、中国传统文化博大精深，学习、继承发扬文化传统，是每一个公民的光荣使命。 2、提升文化内涵，有助于文言文理解，有助于诗歌鉴赏理解。,古。