高中英语课堂教学用语

1、高中英语课堂教学案例评析 -Book4 Module2 Getting Around in Beijing 良好的开端是成功的一半。一节的开场很重要，作为一门语言课，习惯上利用和学生的交流开始，听过几个名家的课，他们和学生的交流都是在课堂上的，随时交流，那就有了很多双方的概念。假如你带着一种预备好的交流，就显得很生硬，很单方，没有即时性和开放性。开始有一个简短的交流制造一个气氛或者叫做“组织教学”的步骤也很有意义，不过值得注重的是交流应该有一个话题，应该很有铺垫。 我这节课用了两个游戏与学生进行语言交流，一个是 Finger numbers：1、2、3、4。

2、 高中英语课堂教学案例新课标下高中英语有效课堂教学策 略 伴随着英语新课程改革的不断推进，有关如何增进高中英语课 堂教学效果的讨论在同行间普遍展开。不难发现，目前诸多教学创新 理论，以及教学实践心得陆续涌现，从而为推动高中英语课堂教学提 供了素材。在构建高中英语有效课堂教学时，教师与学生之间在进行 互动过程中，应及时对学生的进步表现给予表扬，在课堂提问环节， 应根据问题内容的逻辑。

3、高中英语 英语课堂常用语个人日记 2009-04-20 12:56:19 阅读 193 评论 0 字号：大中小 订阅 高中英语 英语课堂常用语 Honey 宝贝 发表于 2009 年 04 月 02 日19:25 阅读( 2)评论(0 )分类：个人日记举报1 Lets get ready for class. 准备上课。2 Class begins. 上课。3 Open your books, please. 请翻开书。4、 please turn to Page 12. 请翻开书到 12 页。5、 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本。 6、 No more talking, please. 请安静。7、 Attention, please. 请注意。8、 Are you ready? 准备好了吗。

4、1高中英语课堂教学策略高中英语新课程课堂教学策略是为贯彻国家基础教育工作会议精神，落实国家基础教育课程改革纲要和普通高级中学英语课程标准(实验稿 ) ，把课程改革的理念和目标全面落实到课堂教学中去而编写的。高中英语新课程课堂教学策略以现代教育思想和教学理论为指导，以优化教学过程各要素、各环节之间的联系和作用，充分调动师生参与教学活动的积极性为基本特征，全面贯彻长春市教育局教育教学研究室提出的“一个为本”(以学生发展为本)， “四个调整”( 调整课堂教学目标；调整课堂教学中的师生关系；调整课堂教学的教授方式。

5、高中英语课堂教学评价标准一、教师主导作用 教学理念1体现新课标的思想精髓，面向全体学生，注重学生个性发展，注重因材施教。 2体现当代外语教学理念，灵活使用先进的外语教学方法和教学策略。 教学素养1熟悉教材，能创造性地使用教材。内容科学，容量、难易程度适当；体现学科知识的整合。2 教学目标、重点明确，注重联系学生生活实际创设真实的语言环境。从学生实际和教学要求出发,内化和活化教材。3专业基本功扎实，能用流利的英语组织教学。4语音、语调和语流地道、自然,语言知识准确。5有驾驭课堂的语言表达能力、组织能力和应变能。

6、英语课堂教学用语(Classroom English)1. Beginning class 开始上课 Stand up, please. 起立！ Sit down, please. 请坐下！ Lets start now. / Lets begin our class / lesson. 让我们开始上课。 Lets start a new lesson / Lesson 1. 我们开始上新课 / 第一课。 Lets get ready for class. 准备上课。 Have you got everything ready for class? 你（们）做好上课的准备了吗？2. Greetings 问候 Hello, boys and girls / children. 同学们好！ Good morning / afternoon, class / everyone / boys and girls. 早上好 / 下午好，同学们。。

7、高中英语课堂教学有效教学模式上传: 肖齐平 更新时间：2013-1-24 10:27:03高中英语课堂教学有效教学模式有效教学是一种现代教学理念，指在教师指导下构建学习共同体，让学生学会自主、合作、探究学习，全面体现课程目标，注重单位时间学习效益，有效促进学生全面发展和教师专业成长的发展过程。有效教学研究是国内外课程与教学研究领域十分关注的重要课题，从杜威到布卢姆，从斯金纳到加涅都非常重视对有效性教学的理论研究和实证研究，20 世纪80 年代又得到了新的发展。实施新课程以来，基础教育教学领域又一次开始关注在新课程理念下如。

8、 英语课堂教学用语新编目前，随着我国中小学英语教学开始进入一个全新的发展时期，课堂教学中更加强调英语口语的应用，而其中英语课堂用语的使用频率很高，为适应新形势对英语课堂教学管理的发展要求，满足教学法课程的教学需要，本室编辑了英语课堂教学用语新编 。该册子语言准确规范地道、简明实用，具有针对性，附有必要注释说明，配有录音，可供在校师范生、实习生（trainee teachers）和中小学教师（in-service teachers）参考使用。I. Before Class Begins 课前Belling 打铃The bells rung. 铃响过了。Has the bell rung / gone ? 。

9、 高中英语课堂教学中的几个新问题高中英语课堂的问题 伴随着中学英语新一轮课程改革的浩荡春风，教纲在变，教材 在变，教师的教学思想也在变， 一个突出的现象就是课堂教学模式的 改变。就高中英语新教材（人教版）在课堂上的深入使用方面，许许 多多的英语教师大胆改革， 成效显著。但是，实际的英语课堂教学_ 就完美无缺、没有问题了，新的问题主要表现在如下几个方面： 一、师生主体错位 。

10、高中英语课堂教学观察表表一 教学内容的整合A B C D 1教学目标定位清晰准确A B C D 2围绕教学目标整合教材内容A B C D 3根据学生的认知水平确定教学内容A B C D 4教学内容与学生的生活实际和经验背景有联系A B C D 5教学内容能有效地促进学生的多元智能A B C D 6. 教学内容使学生对每个学习主题都有一个整体认识A B C D 7教学内容信息量大A B C D 8教学内容能对学生人格塑造、价值观等产生影响A B C D 9教师能创造性地运用教材细则一 教学内容的整合1. 以促进学生的发展定位教学目标2. 教学内容有利于激发学生的学习潜能3. 教学内容结合学。

11、高中英语课堂教学艺术 探微周南中学 杜红夷 就目前中学英语教学而言，教学主阵地仍在课堂。如何提高课堂45分钟的效率，激发学生学习兴趣，充分调动其学习主体的积极性，真正做到轻负担、高质量，是当前每位有责任心和事业感的中学英语教师努力探求的课题。本人在20多年的教学实践中，在实施课堂艺术性教学方面，作了些尝试探索，并取得了较理想的效果。高效率取决于学生对该学科的兴趣，兴趣产生于课堂教学的美感，美感根源于课堂教学的艺术。 我们知道：艺术是创造，创造是新奇，新奇是强剌激。艺术所造成的强剌激不单是感官剌激，同时也。

12、高中英语课堂教学策略高中英语新课程课堂教学策略是为贯彻国家基础教育工作会议精神，落实国家基础教育课程改革纲要和普通高级中学英语课程标准(实验稿) ，把课程改革的理念和目标全面落实到课堂教学中去而编写的。高中英语新课程课堂教学策略以现代教育思想和教学理论为指导，以优化教学过程各要素、各环节之间的联系和作用，充分调动师生参与教学活动的积极性为基本特征，全面贯彻长春市教育局教育教学研究室提出的“一个为本”(以学生发展为本) ， “四个调整”( 调整课堂教学目标；调整课堂教学中的师生关系；调整课堂教学的教授方式。

13、 高中英语课堂教学设计初探【摘 要】通过近几年的教学探索与实践，笔者认为课程设计对于教学情景的设置有较大的影响。本又试从课文导入、教学活动安排思考题布置等方面对如何设置教学情景做一初步探讨，侧重于分析课堂设计在教学情景设置中的作用。【关键词】高中英语；课堂设计1教学情景的创建11 采用多姿多彩的导入形式，为创造良好课堂教学情景做准备。课堂教学导入有时也被叫做热身活动。warming-up exercise 是课堂教学的起始环节。在课堂教学中广泛采用的导入有多种：如事例导如、问题导入、妙语导入、审题导入、自荐导入等。对中学。

14、朱珠 宿豫区实验高级中学 中学英语第 1 页 共 7 页高中英语课堂教学之我见摘要：在日常的英语教学中,我们经常会听到学生抱怨英语试卷的题目很难,每次都不能取得令自己满意的成绩，学习英语不容易而且也无用等。要想让学生在有限的 时间内轻松的掌握所学知识，并取得满意的成绩，就要搞好英语课堂教学。本文主要从改善教学方式、课前备课、新课导入、 试题精讲等六个方面来阐述， 总结了在高中 这几年的英语课堂教学中的经验,谈谈自己对高中英语课堂教学的浅见.关键字：高中英语 提高效率 教学方式 笔者在高中参加英语教学已有一段时日了,。

15、 高中英语课堂教学现状及改进摘要:我从事英语教学已十多年，在这十多年中 ，我时刻观察留心同事们的教学方法，教学模式，课堂精神状态等，发现同事之间存在着很大差异，对高中英语课堂教学模式，教学现状深有感触，对此，我也有一些个人的应对方法，主要从课堂教学教师现状和学生现状及改进方法以下几个方面来表述我个人的一些观点。 关键词：高中英语；课堂现状；改进新课程标准中提出，基础教育阶段的英语教学应当倡导新型的教学法，但是目前我们的英语教学存在诸多问题，如：课堂气氛沉闷，学生缺乏兴趣，使原本生动的语言学习成为了考。

16、高中英语课堂教学反思付 霞我们在英语课堂教学中经常会发现：不同班级甚至同一班级的学生英语基础参差不齐，他们几乎对英语学习失去了兴趣或信心，其中特别是不少学生在初中阶段英语学习的基础没有打好，加上高中课程难度较大，他们对英语学习失去了兴趣和信心，难以在高中英语快节奏、高密度的课堂上与教师或同班同学保持步调一致，从而给课堂教学的顺利实施带来很大的困难。因此，如果我们在课堂教学中不对学生、对知识、对教学方法等方面进行反思与求证，我们就很难进一步发展和提高学生各方面的能力。在英语课堂教学过程中，如何改变。

17、高中英语课堂教学 如何实施 新课程理念,教学设计与课堂实施,利用课标确定一个单元的知识目标、能力目标、文化与情感态度目标。,1. 根据课标的词汇，确定教材各个单元哪些是听、说、读、写四会词汇，哪些是二会词汇。 2. 根据课标上的意念功能和话题要求，确定对教材上文章内容的增减。 3.根据课标上的意念功能和话题要求，确定单元口语表达话题，在此基础上进一步确定满足话题话题和功能表达的词汇、短语、句子。,4. 根据课标上的“语言技能目标”对各级阅读要求确定单元的阅读课上课方式，阅读课上培养学生阅读能力的目标和方法。 5. 根。

18、高中实用课堂教学用语1.上课Class begin./ Its time for class.Lets have / start the lesson.Lets begin our lesson.2.起立 Stand up.3.同学们好 Good morning./ afternoon, everyone/ everybody/ boys and girls.4.请坐 Sit down, please. Please be seated.5.今天谁值日？Who is on duty today?6.大家都来了吗？Is anyone absent?7.出席多少人？How many students are present?8.班级共有多少人？How many students are there in your class?9.谁没来？Who is not here?Who isnt at school today?Who doesnt come to school today?10.。

19、1高中英语课堂教学用语1 上课 (Beginning a class)(1)Let s start now / Let s begin our class / lesson(2)Stand up, please(3)Sit down, please2 问候 (Greeting)（4）Hello, boys and girls / children（5）Good morning, class / everyone / everybody / children / boys and girls（6）Good afternoon, class / everyone / everybody / boys and girl s（7）How are you today?3 考勤 (Checking attendance)（8）Who s on duty today? / Who s helping this morning / today ?（9）Is everyone / everybody here / present?（10）Is 。

20、 ol- 1 -中学课堂常规用语一、打招呼（Greetings）Good morning, class.Good morning, everybody.Good afternoon, everyone.Good morning, boys and girls.Good afternoon, children.How are you all today?Are you all well this morning?Well, did you have a good weekend?Well, did you enjoy the holiday?Well, what did you do yesterday evening?Tell me what you did at the weekend?Oh, youve got a new dress on. Its very nice.Oh, youve got a new hair style.二、考勤(Checking attendance)1点名Right ! Im going to cal。