高中化学 必修第一册 金属材料 课件

1、酸,画出硅的原子结构示意图,分析：既不易失电子，又不易得电子，主要形成四价的化合物。
,硅元素,与哪种原子的结构相似？,碳,一、二氧化硅和硅酸,你知道吗?,常温下，单质碳、硅的化学性质都不活泼，为什么碳在自然界中有稳定的单质（金刚石）存在，而硅却没有？,单质硅的化学性质虽然稳定，但硅是一种亲氧元素，硅原子和氧原子的结合非常牢固，形成的二氧化硅或硅酸盐中的硅氧化学键非常牢固，硅氧键一旦形成就很难被破坏，所以，自然界中硅都是以二氧化硅或硅酸盐的形式存在，没有游离态的硅。
,硅是一种亲氧元素，在自然界中主要以氧化物及硅酸盐的形式存在。
,一、二氧化硅和硅酸,（1）存在,硅石（12%）,结晶形：石英,无定形,水晶,玛瑙,1、二氧化硅,一、二氧化硅和硅酸,石英,水晶,一、二氧化硅和硅酸,茶水晶,紫水晶,蔷薇石英,黄水晶,一、二氧化硅和硅酸,玛瑙,一、二氧化硅和硅酸,一、二氧化硅和硅酸,一、二氧化硅和硅酸,一、二氧化硅和硅酸,光导纤维,光缆,一、二氧化硅和硅酸,（2）用途：,光导纤维 石英：耐高温化学仪器、石英电子表、石英钟 水晶：电子工业的重要部件、光学仪器、 高级工艺品和眼镜片 玛瑙：精密仪器。

2、 情感、态度、价值观：1培养学生敢于创新的习惯和创新能力。
2培养学生已有的知识经验进行猜想，并能体验到在实际应用中的成就感。
3体验用化学理论知识解决未知的化学问题的乐趣。
4对学生进行积极向上乐观的世界观。
重点及理教学重点是二氧化硅和硅酸的性质；二氧化硅和硅酸的性质及硅酸的制取原理。
本节内容是在学习金属的相关内容后，开始对非金属的学习。
在内容上属于过渡，在学习方法上实则一脉相承。
容易使学生感到化学学习较呆板。
因此在贯彻“结构决定性质，性质决定用途”主线的学习方法时，宜由果溯因，由因及果的变化，不必按部就班，且介绍性质的内容分量可由分析增加。
难点及突破方法教学难点是硅酸的制取原理；硅酸盐的丰富性和多样性。
本节内容位于人教版第四单元课题一，总起非金属部分的内容。
硅及其化合物在日常生活中应用十分广泛，前景十分广阔。
通过对硅及其化合物知识的学习，可以使学生开阔眼界，同时也能使学生增强对学习化学的重要性的认识。
教学方法对比、讨论、讲授学法指导学生在老师的引导下，通过回忆所学，进行思考、对比。
学习过程中不断地将感性材料转化为理性认识，逐步形成假设，通过实验验证得出结论并联系实际应用。