高中地理必修二-人地关系思想的演变教案2

1、知识点二,第一节,晨背关键语句,理解教材新知,知识点一,第六章,应用创新演练,随堂基础巩固,课时跟踪训练,把握热点考向,知识点三,1人地关系演变的三个阶段采猎文明崇拜自然；农业文明改造自然；工业文明征服自然。2环境问题的三个表现 资源短缺环。

2、第六章 人类与地理环境的协调发展一教材分析1本章的课标要求： 节 课 题 课程标准第一节 人地关系思想的演变 了解人地关系思想的历史演变。根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。联系21 世纪议程 ，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协。

3、第二单元 走可持续发展之路,1全球性环境问题有哪些,2环境问题的本质是,发展问题,3人地关系思想演变的四个阶段和三种观点：,四个阶段,崇拜自然,改造自然,征服自然,谋求人地协调,三种观点,地理环境决定论,人类中心论,人地伙伴论,第一节 人地。

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5、课标导航 1了解人地关系思想的历史演变。 2根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。 3联系21世纪议程，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。 4领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应。

6、第一节 人地关系思想的演变,新知预习,自主检测,一人地关系的历史回顾,新知预习,自主检测,思考讨论人地关系思想演变的根本原因是什么 提示:人地关系思想演变的根本原因是生产力水平提高。随着生产力水平不断提高,人类对自身环境及相互关系的认识不断。

7、 惩.1 人 地 关 系 思 想 的 演 null 一 銓 null 维 目 标 null 知 识 null null 能 null 1.理解null持续发展思想形null的历null背null里里null业革命null，人类对人地关系的n。

8、第一节 人地关系思想的演变,1了解人地关系思想的历史演变过程。 2掌握环境问题的形成原因主要表现和分布差异。 3理解可持续发展的基本内涵和三个基本原则。,一人地关系的历史回顾,低下,较强,既崇拜又依赖,对抗,不协调,征服自然,不协调,激化,。

9、用心 爱心 专心 1第二节 人地关系思想的演变典例导悟典例 1中国科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分为四个发展阶段，图 44 是人类社会不同发展阶段经济增长主导因素的构成示意图，读图回答下列问题。1图中 A 表示 ，它是决定 时代经济。

10、6.1 人地关系思想的演变一三维目标：知识与技能：1.理解可持续发展思想形成的历史背景工业革命后，人类对人地关系的不正确认识，导致人与环境尖锐对立。2.可持续发展的内涵和三个原则 3.认识人类走可持续发展道路的必然性，帮助学生树立正确的自然。

11、6.1.2人地关系思想的演变板书：三走向人地协调可持续发展师： 发达国家走过了 先污染 后治理 的道路， 但是人们逐渐认识到， 如果仅仅依靠科学技术 手 段 和 工 业 文 明 的 思 维 定 式 去 修 复 遭 到 破 坏 的 环 境 ，。

12、6.1.2人地关系思想的演变板书：三走向人地协调可持续发展师： 发达国家走过了 先污染 后治理 的道路， 但是人们逐渐认识到， 如果仅仅依靠科学技术 手 段 和 工 业 文 明 的 思 维 定 式 去 修 复 遭 到 破 坏 的 环 境 ，。

13、6.1 人地关系思想的演变一三维目标：知识与技能：1.理解可持续发展思想形成的历史背景工业革命后，人类对人地关系的不正确认识，导致人与环境尖锐对立。2.可持续发展的内涵和三个原则 3.认识人类走可持续发展道路的必然性，帮助学生树立正确的自然。

14、教学反思人地关系思想的演变上承自然资源与人类，下接可持续发展的内容，通过本节课的教学帮助学生深刻的认识到了人类目前所面临的主要环境问题。优点：1在教学中，我抓住生产力发展及其对人地关系的影响这条主线，用两圆圈的那个人地关系示意图来解释不同时。

15、,人地关系思想的演变,第六章 人类与地理环境的协调发展,知识结构,人地关系的历史回顾,直面环境问题,走向人地协调可持续发展,一人地关系的历史回顾,人地关系思想发展的经历的三个阶段,崇拜自然,改造自然,征服自然,1.崇拜自然阶段,时期：采猎文。

16、6.1 人地关系思想的演变教学目标一知识与技能1理解可持续发展思想形成的历史背景工业革命后，人类对人地关系的不正确认识，导致人与环境尖锐对立。2可持续发展的三个原则公平性原则持 续性原则共同性原则。3认识人类走可持续发展道路的必然性。帮助学。

17、,人地关系模式图,人类社会,环境,环境,物质 能量,废弃物,影响,影响,人地关系中人地分别指的是什么,人地关系思想的演变,人地关系：指的是人类社会和人类活动与 地理环境之间的关系,人：指社会性的人在一定生产方式下从事各种生产活动或社会活 动。

18、6.1人地关系思想的演变一三维目标：知识与技能：1.理解可持续发展思想形成的历史背景工业革命后，人类对人地关系的不正确认识，导致人与环境尖锐对立。2.可持续发展的内涵和三个原则3.认识人类走可持续发展道路的必然性，帮助学生树立正确的自然观发。

19、6.1.2人地关系思想的演变板书：三走向人地协调可持续发展师：发达国家走过了先污染后治理的道路，但是人们逐渐认识到，如果仅仅依靠科学技术手段和工业文明的思维定式去修复遭到破坏的环境，是治标不治本的。人类必须从自己的行为中找到答案，必须调控自。