高二语文故都的秋8

1、天净沙秋思,故都的秋,郁达夫,故都的秋题目包含了哪些意思？1、“故”字饱藏着眷念热爱故都之情。2、“都”表明描写的地点。3、“秋”揭示了本文的描写角度。,故都的秋味,“特别地”“清”、“静”、“悲凉”找出描写“故都的秋”的段落，何处体现故都的秋味“特别地”“清”、“静”、“悲凉”？尝试感受作者的心境。,秋晨观景 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉 秋日胜果,清静悲凉,秋声秋色秋味,从第12自然段的议论中，我们能够读到些什么呢？试朗读、品味。,无论什么人，要领略生活之美，只有融入生活本身才能有感觉，有情趣，有感触。一心谋。

2、,青铜峡高级中学,欢迎领导督导验收,课文导入:“ 万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”-毛泽东“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来” -杜 甫,故都的秋,郁达夫,一、朗读课文，整体把握课文内容,问题:1.“从青岛到北平来的理由就是要饱尝这故都的秋,那么这种“秋味”是什么？“故都的秋味”可用文中哪些词说明？2.为了体现故都的秋味 作者选取了哪些景物，在哪些段落进行了集中的描写？,故都的秋,311自然段,破屋 (悲凉) 一丝 一丝日光(悲凉)牵牛花的颜色(淡色悲凉)疏疏落落。

3、故 都 的 秋 郁达夫,教学目标,、了解文章“景”与“情”和谐统一，以情驭景的写作特点。联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。、联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。,介绍作者（郁达夫）,原名郁文，现代著名小说家，散文家。1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。故都的秋便是再次饱尝了故都的秋“味”写下的优美散文。,课题释义,“故都”表明描写的地点，含有深切的眷念之意，“秋”字确定了描写的内容，题目明确而又深沉。,第一部分：总起,。

4、故都的秋,第一课时,教学目标,重点难点,教学方法,教学过程,预期效果,学习方法,结束放映,陈培清制作,教材分析：故都的秋是职高语文第二册第五单元的第一篇课文，是本单元唯一的必读课文。,板书设计,教材分析,学情分析,本节课的重点是：1、总体把握文章的内容和结构；2、散文的景和情。难点是：散文的形和神。,教学目标,重点难点,教学方法,教学过程,预期效果,学习方法,结束放映,陈培清制作,板书设计,教材分析,学情分析,教学目标,重点难点,教学方法,教学过程,预期效果,学习方法,结束放映,陈培清制作,板书设计,教材分析,学情分析,学情分析： 职。

5、让我们看看名家对秋的评价是如何的？,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。,白居易 琵琶行,万里悲秋常作客， 百年多病独登台。,杜甫登高,郁达夫(18961945)现代作家。浙江省富阳人。1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国，从事文学创作活动，与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”，1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡活动，并到南洋参加新加坡华侨抗敌委员会、新加坡文化界战时工作团、文化界抗日联合会的工作，积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊，坚。

6、,故都的秋,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 王勃滕王阁序,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫登高,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 杜牧山行,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 白居易琵琶行,看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 毛泽东沁园春长沙,主要作品,小说 沉沦 春风沉醉的晚上迟桂花出奔 散文 故都的秋 江南的冬景,郁达夫，原名郁文。1896生，七岁入私塾，“九岁题诗四座惊”。1913赴日留学，1922回国。十年里受尽歧视、冷遇和屈辱，激起了他强烈而深沉的爱国热情。,“眼看到。