法律文书教案04级

1、公安机关负责人审批3监狱制作的提请减刑建议书正文部分除应当写明事实依据和减刑理由外，还应写明A法律依据、建议事项 B减刑结论、减刑理由C事实结论、事实理由 D事实结论、减刑依据4第一审刑事判决书对被告人定罪判刑的，判决结果应当表述为A判处 XXX(姓名)犯 XX(罪名)罪B被告人 XXX(姓名)犯 XX(罪名)罪，判处CXXX(姓名)犯 XX(罪名)罪，判处D判决 XXX(姓名)犯 XX(罪名)罪5仲裁机构根据当事人的申请，依照我国仲裁法规定的程序，对当事人间的纠纷进行审理后，就实体问题所作出的书面裁决是A仲裁裁定书 B仲裁调解书C仲裁裁决书 D仲裁申请书6人民法院制作的第二审行政判决书，维持原判的，应当写为A驳回起诉 B维持原判，驳回申诉C维持原判 D驳回上诉，维持原判7我国隋唐时期大兴科举，特别是在唐代的科举取士中，增添了“试判”的内容，其中对判词的基本要求是A言辞辩证 B文理优长C体貌丰伟 D楷法遒美8人民法院第二审刑事判决书的正文部分包括A案由和审判经过 B合议庭人员署名C判决结果 D。

2、律文书的发展概况。
3.试论我国古代最具特色的法律文书的发展演变。
参考资料：1.邓晓静、陈咏梅：法律文书写作教程 ，武汉大学出版社 2009 年 2 月版。
2.宁致远：法律文书 ，高等教育出版社 2011 年 2 月版。
3.马宏俊：法律文书制作 ，北京大学出版社 2008 年 8 月版。
4.陈卫东、刘计划：法律文书写作（第二版） 中国人民大学出版社 2009 年 3 月版。
5.白彦：基层常用法律文书制作 ，中国政法大学出版社 2010 年 9 月版。
6.熊先觉：中国司法文书学 ，中国法制出版社 2006 年 8 月版。
课后小结：-_法学院教案教学内容 教学过程设计一、法律文书的概念和课程名称严格地讲，法律文书有广义和狭义之分。
广义的法律文书是指有立法权的国家机关和参与法律关系的各类主体，在法律规定的条件下，为实现法律赋予的权利而写作的具有法律效力的规范性和非规范性文件的总称。
狭义的法律文书是指参与法律关系的各类主体制作的非规范性文件。
我们讲的法律文书是指狭义的法律文书。
该定义具有以下要点：1.法律文书的制作主体主要是公安机关、检察机关和审判机关，但又不限于这三个机。

3、 黑高等学历继续教育 课程教案 课程名称 ： 法律文书写作 教师姓名 ： 所属系所 ： 适用专业 ： 法学专业 学历层次 ： 函授本科 继续教育学院制 教学进度计划 学 时 教 学 内 容 备 注 2 法律文书概论 2 2 公安机关的主要法律文书 2 2 人民检察院的主要法律文书 2 2 人民法院的主要法律文书 2 2 国家赔偿文书 2 2 监狱的主要法律文书 2 2 笔录 2 4 诉状及其。

4、书的发展概况。
3.试论我国古代最具特色的法律文书的发展演变。
参考资料：1.邓晓静、陈咏梅：法律文书写作教程 ，武汉大学出版社 2009 年 2 月版。
2.宁致远：法律文书 ，高等教育出版社 2011 年 2 月版。
3.马宏俊：法律文书制作 ，北京大学出版社 2008 年 8 月版。
4.陈卫东、刘计划：法律文书写作（第二版） 中国人民大学出版社 2009 年 3 月版。
5.白彦：基层常用法律文书制作 ，中国政法大学出版社 2010 年 9 月版。
6.熊先觉：中国司法文书学 ，中国法制出版社 2006 年 8 月版。
课后小结：法学院教案教学内容 教学过程设计一、法律文书的概念和课程名称严格地讲，法律文书有广义和狭义之分。
广义的法律文书是指有立法权的国家机关和参与法律关系的各类主体，在法律规定的条件下，为实现法律赋予的权利而写作的具有法律效力的规范性和非规范性文件的总称。
狭义的法律文书是指参与法律关系的各类主体制作的非规范性文件。
我们讲的法律文书是指狭义的法律文书。
该定义具有以下要点：1.法律文书的制作主体主要是公安机关、检察机关和审判机关，但又不限于这三个机关，其他。

5、工作。
起初，赵某每两个月回一次家，对家里的生活也尽力照顾，但是，自 2009 年下半年赵某到 XX 市 XX 模具厂工作后，赵某便渐渐发生了变化：近一年的时间内，赵某一直以工作忙为由没有回家，只是每月寄一笔钱给张红。
原来，赵某到 XX 市 XX 模具厂工作后，结识了在该市一家夜总会从事服务工作的余某（女，30 岁，XX 省 XX 县 XX 镇 XX 村人）。
赵某贪恋这位小自己 27岁的年轻丽人的姿色，以各种小恩小惠相诱，而家境贫寒的余某贪图赵某的金钱，也自然抓住赵某不放，2009 年年底，二人便以“夫妻”名义住在了一起。
2011 年初，赵某到广东另一家公司工作，余某也随着赵某前往，仍以“夫妻”名义住在一起。
此时的赵某周旋于张、余二人之间，一边与余某过着“夫妻”生活，另一边对合法妻子说要与之白头到老、相守终身。
2011 年 9 月，张红想到国外看望女儿，希望赵某一起去，赵某以工作忙走不开为由回绝了。
后来，在张红的一再要求下，赵某勉强答应到北京为其办理出国手续，但背地里却将余某带在身边。
张红出国后，赵某与余某在北京尽情嬉玩了半个月后乘飞机回到 XX 市，并在XX 度假村的别墅内以“夫妻”名。

6、性质的应用写作课。
它的教学任务和内容应该是，以基本的写作理论为指导，按照我国程序法和实体法的有关要求，讲述各类司法文书的性质、特点、作用和写作要领，并通过学生的实际练习，使学生掌握写作各类文书的基本知识，不断提高学生写作各类文书的实际能力。
从学科的发展来看，这一学科是随着司法实际工作和教学工作的发展需要，而逐步建立和发展起来的，作为一门学科，目前仍有许多问题需要进一步探讨和深入研究。
比如对这一学科的课程性质也有不同的认识，我们只有明确了这门课的性质和意义，才能教好这门课。
才能有效地提高学生写作司法文书的技能。
二、先修课刑法、民法、刑事诉讼法、民事诉讼法、行政法、行政诉讼法、婚姻法、各类民商法和经济法。
三、参考教材1、 新编司法文书教程 ，法律出版社，1999 年，周道鸾主编，张泗汉副主编。
2、 司法文书学 ，中国政法大学出版社，高等政法院校规划教材，宁致远主编。
3、 司法文书格式与实例选编 ，同上。
4、 法律文书写作气象出版社，覃祥桂、沈春林编著。
5、 法律文书写作自考教材系列，北京大学出版社，宁致远主编。
、人民检察院法律文书格式样本，中国法制出版社。
7、历年法律。