二年级下册表内除法一平均分2

1、第3课时 平均分（3）,（1）自己试着分一分。 （2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,理解题意,“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？,3,感知不同分法,乘法意义,乘法算式,画,摆,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,8个果冻，每2个一份，能分成（ ）份。,4,画,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,8个果冻，每2个一份，能分成（ ）份。,4,摆,2个2个地数，8里面有4个2。,乘法意义,4,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一。

2、第1课时 平均分（1）,二（1）班明天要去参观科技园，把东西分一分。,你能将这些糖分成3份吗？ 请你来分一分。,情境导入，实际操作,1,有三种不同的分法。,观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？,每份都是2块糖，同样多。,对比分的结果，特殊中认识“平均分”,每份分得同样多，叫平均分。,16,4,4,分东西的方法有很多，当每份分得同样 多时，这种分法叫做平均分。,。

3、第二单元表内除法（一）义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册表内除法（一）第 727 页。 单元教材分析：教材分析本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用 26 的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分” 的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借。

4、二（1）班明天要去参观科技园，把东西分一分。,你能将这些糖分成3份吗？ 请你来分一分。,每份都是2块糖，同样多。,这么多分法中，哪种最公平？为什么？,每份分得同样多，叫平均分。,把18个 平均分成6份，每份几个？ 分一分。,你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）,（1）自己试着分一分。 （2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。,平均分的方法：一个一个地分；几个几个地分，最后分得的结果都是每份同样多。,把18个 平均分成6份，每份（ ）个。,3,还可以怎样平均分？,（1）自己试着分一分。（2）交流分的结果，边分边跟。

5、1第 2 单元 表内除法（一）平均分 把 16 个 贴在 4 条线上，如图：这种贴法是平均分吗？请在正确答案的括号内画“” 。是（ ） 不是（ ）如果不是平均分，请圈一圈、画一画，使它成为平均分。答案提示： 不是（）2解题思路：将 多的移到少的线上，使每条线上 的个数同样多。3。

6、平均分（2）,表内除法（一）,哪些分法是平均分？在括号里画“”。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,把8个面包平均分给4个小朋友。 哪种分法对？对的在括号里画“”。,（ ）,（ ）,例： 8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？,8个果冻，每2个一份，能分成( )份。,4,6,2,8,4,2,5. 16 罐蜂蜜，每 4 罐分给一只小熊，可以分给（ ）只小熊。,4,练习二,7,9,用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用( )个木块。,每3个木块摆一个长方体，可以摆( )个长方体。,7. 有15个木块。,5,3,思考：这两道题有什。

7、绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,二年级数学下册除法平均分课件张畈中心小学陈耀兵,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,每份分得同样多，叫做平均分。,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,同学们：判断一下，哪组是平均分？,x,x,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,（ ）,。

8、1第 2 单元 表内除法（一） 平均分16 名学生平均分成若干小组。可能多少人一组？在正确答案的括号里画“” 。2 人（ ） 3 人（ ）4 人（ ） 5 人（ ）6 人（ ） 8 人（ ）答案提示：2 人（ ） 3 人（ ） 4 人（ ） 5 人（ ）6 人（ ） 8 人（ ）解题思路：只有当 2 人、4 人或 8 人一组时，可以平均分 16 名学生。当 3 人、5 人或 6 人一组时，16 名学生不能平均分。2。

9、1二年级数学下册第二单元平均分学案1、学习目标：1能够在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。 2经历“平均分”的过程，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 3建立自主探究的意识和解决问题的能力。2、重点难点： 经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。3、学习过程：（1）自主探究1、把 分成 3 份，请你动手分一分。有三种不同的分法，像第 3 种这样每份分得同样多，叫平均分。2、哪些分法是平均分？在括号里画“”。3、把 18 个平均。

10、第2课时 平均分（2）,1.哪些分法是平均分？在括号里画“”。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,2.把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“”。,（ ）,（ ）,读懂题意，理解“平均分”,你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）,把18个 平均分成6份，每份几个？分一分。,2,交流分法，提升认识“平均分”,把18个 平均分成6份，每份（ ）个。,3,交流分法，提升认识“平均分”,把18个 平均分成6份，每份（ ）个。,3,不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。,把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）。

11、第二单元 表内除法（一）,2.1 平均分（一）,课题引入,该怎样分呢？,把6块糖果分成3份，分一分。,有三种不同的分法。,同学们观察分的结果，你喜欢哪种？为什么？,每份都是2块糖，同样多。,课题引入,(1),(2),(3),第三种方法好，每份都是2块糖，同样多，公平。,课题引入,教学新知,每份分得同样多，叫平均分。,教学新知,把18个橘子 平均分成6份，每份几个？分一分。,（1）自己试着分一分。 （2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。,教学新知,教学新知,不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。,平。

12、第二单元 表内除法（一）,2.2 平均分（二）,课题引入,哪些分法是平均分？在括号里画“”。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“”。,课题引入,课题引入,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,“每2个一份”是什么意思？ 你想怎样分？,课题引入,圈一圈,8个果冻，每2个一份，能分成（ ）份。,4,课题引入,摆,8个果冻，每2个一份，能分成（ ）份。,4,课题引入,2个2个地数，8里面有4个2。,乘法意义,248，4个2 合起来是8。也就是问8里面有几个2。,8个果冻，每2个一份，能分成（ ）份。,4,教。

13、1二年级数学下册第二单元平均分（2）学案一、学习目标：1.巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2初步体验除法运算与生活实际的密切关系。 3通过分一分活动，培养动手操作能力和初步的抽象概括能力。二、重点难点：理解并掌握平均分的方法三、学习过程：（一）自主探究1、复习：把 8 个面包平均分给 4 个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“”。2、有 8 个果冻，每 2 个一份，能分成几份？（1）想一想：“每 2 个一份”是什么意思？ 应该怎样分呢？（2）分一分：请你拿出圆片代表 8 个果冻分一分。（3）圈一圈：。

14、平均分（1）,表内除法（一）,一、创设情境，建立“平均分”概念,（一）情境导入，实际操作,同学们，我给大家带来了一些 小礼物，快来看看吧！,你能将这些糖分成3份吗？ 请你来分一分。,（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”,有三种不同的分法。,观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？,每份都是2块糖，同样多。,一、创设情境，建立“平均分”概念,（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”,每份分得同样多，叫平均分。,一、创设情境，建立“平均分”概念,（三）提供素材，通过辨析巩固概念,一、创设情境，建立“平均分”概念,二。

15、平均分（1）,一、创设情境，建立“平均分”概念,（一）情境导入，实际操作,同学们，我给大家带来了一些 小礼物，快来看看吧！,你能将这些糖分成3份吗？ 请你来分一分。,（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”,有三种不同的分法。,观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？,每份都是2块糖，同样多。,一、创设情境，建立“平均分”概念,（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”,每份分得同样多，叫平均分。,一、创设情境，建立“平均分”概念,（三）提供素材，通过辨析巩固概念,一、创设情境，建立“平均分”概念,二（1）班明天要去。

16、平均分（2）,一、复习旧知，激趣引新,哪些分法是平均分？在括号里画“”。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,一、复习旧知，激趣引新,把8个面包平均分给4个小朋友。 哪种分法对？对的在括号里画“”。,（ ）,（ ）,二、扩充“平均分”方法，巩固概念,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,（一）解读题意,“每2个一份”是什么意思？ 你想怎样分？,（二）感知不同分法,乘法意义,乘法算式,画,摆,二、扩充“平均分”方法，巩固概念,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,（二）感知不同分法,8个果冻，每2个一份，能分成（ ）份。,4,。

17、平均分（2）,表内除法（一）,一、复习旧知，激趣引新,哪些分法是平均分？在括号里画“”。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,一、复习旧知，激趣引新,把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“”。,（ ）,（ ）,二、动手操作，探讨“平均分”方法,你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）,把18个 平均分成6份，每份几个？分一分。,不论怎样平均分，分的结果都相同。,把18个 平均分成6份，每份（ ）个。,3,二、动手操作，探讨“平均分”方法,二、扩充“平均分”方法，巩固概念,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,。