二年级数学广角组合问题二

1、数学广角：排列与组合教学内容:新人教版小学数学二年级上册第八单元课本 97 页例 1。教材分析:本节课是在学生已有知识和经验的基础上,运用观察、操作、猜测等手段,在解决问题中向学生渗透有关排列和组合的数学思想。数学课程标准中指出“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入” 。所以,这节课内容重在向学生渗透数学思想,并逐步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。教学目标:1.通过观察、猜测、比较、实践等活动,找出最简单的事物的排列数。2.让学生经历探索简单事物排列。3.初步培养学生有序地全面地思考问题的意识。4.让学生体验数学。

2、1二年级数学上册数学广角教学设计【教学内容】人教版实验教科书数学（二年级上册） 第 99 页的数学广角排列组合 。【教材分析】本节课的教学内容是人教版义务教育小学数学第三册数学广角有关排列与组合知识。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。教材安排学生通过排列两位数，使学生学会有序的思考方法，并渗透“排列” 、 “组合”的数学思想。 数学新课程标准中指出：数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还能提高人的推理能力和抽。

3、执教者 袁芳,数学广角 搭配（一）,学习目标 1通过观察、猜测、实验等活 动，找出简单事物的排列规律。 2初步学会有顺序地全面思考问题。 3使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。,羊 村,密码门,1,2,X,羊 村,羊 村,1,2,狼 堡,超级密码锁,密 码 炸 弹,嘿嘿，只要多输一个或少输一个数密码锁就会自动引爆。,思考： 用 数字1、2、3中的两个数能组成哪几个两位数？,小组合作要求：,（1）选择你们喜欢的方式排列数字如：摆一摆、连一连把组成的所有数记录在练习纸上。,（2）比比哪个小组找到的两位数最多，注意不要重。

4、数学广角 搭配组合人教版小学数学二年级上册第八单元买一 张 儿童门票 5角，小明有上面这些钱，可以怎样付？真棒！想出了这么多种方法， 好！ 现在咱们就进数学广角。排列、组合1.用 1、 2和 3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？可以用卡片摆一摆十位 个位1 2十位 个位1 22 1十位 个位1 22 11 3十位 个位1 22 11 33 1能组成（ ）个两位数。4怎样写就不乱？按规律写就不乱怎样做才能不重不漏？按规律写就不乱1 2 312 1321 2331 321密码是由 1和 2这两个数字摆成的两位数。212 和 211 2 3这把锁的密码是由。

5、 数学广角搭配教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书 数学（人教版）二年级上册第 97 页例 1。二、教学目标： 1通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数，初步培养有序地全面地思考问题的能力。 2感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣，使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。三、教学重、难点：教学重点：经历探索简单事物排列规律的过程。 教学难点：理解简单事物排列的有序性。 四、教学准备：课件、数字卡片、答题卡五、教学过程：（一） 、激趣导入师：同学们，你们看。

6、,数学广角乐园,数字乐园,活动乐园,游戏乐园,票价：5元,恭喜正确！,密码是1、2、3组成的两位数中从小到大第三个,123,恭喜正确！,每两人握一次手，3人一共要 握几次手？,四个人呢？,每两人进行一场比赛，一共要比几场？,商场,学校,公园,甲,乙,A,B,C,从商场经学校到公园有几种走法？,。

7、数学广角搭配问题二年级课件,?3316?年级数学广角搭配课件,二年级上册数学广角搭配课件,二年级上册数学广角课件,二年级数学广角课件,二年级数学广角教案,二年级数学数学广角教学设计及课件,二年级上数学广角简单的排列的课件,二年级数学广角搭配ppt,数学广角优化洛饼问题课件。

8、绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,数学广角,人教版二年级上册组合问题,小动物课堂,是用5、7、9中不同的两个数摆成两位数，做到不重复、不遗漏！,有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,探究新知，提升认识,1.小组交流,2.小组展示,3.其他小组补充,对比分析，提升认识,问题1：观察我们研究过的两道题，你有什么发现？,有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？,有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？,问题2：都是从5、7、9这三个数中。

9、数学广角, 搭配,人教版小学数学二年级上册第八单元,密码是1和2组成的两位数,12,21,数学城堡,这个两位数在10和20之间,第一关,第二关,第三关,第四关,用数字1、2、3组成两位数，每个两位数的十位和个位不能一样，能组成几个两位数？,十 个,同桌合作，一人摆卡片，一人记录。,音乐起时开始，音乐停时结束。,活动要求：,思考：有什么方法可以保证不重复、不遗漏？,1、2、3能组成几个两位数？（请有序思考）,第一关,十个,1,2,3,12,13,21,23,31,32,出口,恭喜过关！,21 31 12 32 13 23,或,如果每两个人握一次手，三个人握几次手？,？,为什么三个数。

10、二年级数学广角教材解析教材解析的角度：一、教学内容的梳理目标的确定数学广角”是义务教育课程标准实验教科书从二年级上册开始新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决问题，重在向学生渗透这些数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。基于对教材的认识和分析。

11、排 列 与 组 合教学目标：1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。2培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识3引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。4培养学生的合作意识和人际交往能力。教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。教学准备：三只小动物的头像、两顶小雨伞图片、上锁的大门图片、纸条、实物投影仪等。教学过程：一、以故事形式引入新课（1）师：同学。

12、数学广角(排列组合)二上有人说，课堂教学是一幅画，泼墨如注，惜墨如金；有人说，课堂教学是一首诗，起承转合，跌宕起伏。所有这些都在向我们传达同一个理念，那就是：教学是一门艺术。下面我就结合看一看，摆一摆的教学设想谈谈我对课堂教学艺术的理解与把握。我对本课作了如下设计：一、依据课标，说教材；二、教学法设想；三、预设教学程序；四、教学效果预测与反思；五、说板书设计；六说评价一、依据课标，说教材(一)教学内容义务教育课程标准实验教材小学二年级数学上册第 99 页例 1 排列组合。 （二）教材分析： “数学广角”是义。

13、,人教版小学数学第三册数学广角,排列与组合,今天是我儿子的生日,本大王今天不捉羊,欢迎来陪我儿子过生日,但想进狼堡必须先打开密码锁.,狼堡,提示1:密码就藏在用数字1、2、3所组成的所有两位数之中。,提示2：刚才所写出来的所有两位数中从小到大的第四个数。,狼堡,？,同样是3，为什么3个数字可以摆6个不同的两位数，而3个人却只能握2次手呢？,有几种穿法？,先 穿 衣 服,先 穿 裤 子,有几种穿法？,裤子,下,有几种穿法？,衣服,下,每两人进行一场比赛，一共要比几场？,电话号码：,最后三个数字是由1、3、9组成 的，猜一猜，明明家的电话号码 。

14、二年级数学上数学广角练习题 组合1、 小新有 2 种不同颜色的上衣（红、黄） ，2 种不同颜色的裤子（黑、白） ，他想穿一套衣服去上学，有多少种不同的搭配方法？2、 用数字 4、5、6 可以组成多少个没有重复的两位数？三位数呢？3、 从聪聪家到学校有 3 条路，从学校到科技馆有 2 条路，如果聪聪从家先到学校，再去科技馆，一共有几种不同的走法？三上1. 根据下列三个式子，找出各图形所表示的数。 。

15、绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,数学广角,组合问题,一、复习旧知，回顾方法p98,复习 有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？,问题1：你都知道了什么？,问题2：一共能组成几个？你是怎么想的？,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,二、探究新知，提升认识,追问：“其中2个”是什么意思？“求和”指的是什么？,“得数有几种可能”是什么意思？,问题：你都知道了什么？,（一）审读题意，交流理解,例2 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,有3个。

16、,数学广角 搭配（一）简单的排列,密码门,第一关,1,2,X,羊 村,1,2,狼 堡,超级密码锁,第二关,思考： 用 数字1、2、3中的两个数能组成几个两位数？,自主完成,1、先用数字卡片摆一摆，在练习本上写一写； 2、同桌相互比较一下看有没有遗漏；,在排列时，要做到不重复，不遗漏，有什么好办法？,要按一定的顺序来排列。,1,2,2,1,1,3,3,1,2,3,3,2,交换位置,1,2,3,6个,1,2,1,3,2,1,2,3,3,1,3,2,固定十位,1,2,3,6个,2,1,3,1,1,2,3,2,1,3,2,3,固定个位,1,2,3,6个,1,2,2,1,1,3,3,1,2,3,3,2,1,2,1,3,2,1,2,3,3,1,3,2,2,1,3,1,1,2,3,2,1,3,2,3,交换位置,。

17、组合问题,一、复习旧知，回顾方法,复习有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？,1、你都知道了什么？,2、一共能组成几个两位数？,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,二、探究新知，提升认识,追问：“其中2个”是什么意思？“求和”指的是什么？,“得数有几种可能”是什么意思？,问题：你都知道了什么？,（一）审读题意，交流理解,例2 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,二、探究新知，提升认识,（二）对比分析，提升认识,问题1：观察我们研究过的。

18、数学广角,排列问题,问题：你都知道了什么？,用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？,用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？,用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？,1,2,1,3,2,1,2,3,3,1,3,2,问题1：读一读，说说你都知道了什么。,问题2：想一想，怎样做才能不重不漏？自己试一试。,问题3：一共有多少种涂色方法？说说你是怎么想的。,用0、1和2组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？。

19、数学广角,组合问题,一、复习旧知，回顾方法,有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？,问题1：你都知道了什么？,问题2：一共能组成几个？你是怎么想的？,二、探究新知，提升认识,追问：“其中2个”是什么意思？“求和”指的是什么？,“得数有几种可能”是什么意思？,问题：你都知道了什么？,（一）审读题意，交流理解,有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？,有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？,二、探究新知，提升认识,问题：完整地说一说这道题是什么意思。,（一）审读题意，。