多项式 教案设计

1、单项式与多项式教案教学目标1、经历用字母表示数量关系的过程，在现实情境中进一步理解字母表示数的意义，发展符号感.2、了解整式产生的背景和整式的概念，能求出整式的次数.3、进一步发展观察、归纳、分类等能力，发展有条理的思考及语言表达能力.教学重点正确理解单项式、多项式、常数项及整式的概念.教学难点掌握单项式和多项式的特征，会正确区分单项式和多项式.教学方法尝试练习法，讨论法，归纳法.教学过程一、情境导入1、一个三角尺如图所示，阴影部分所占的面积是_；2、某校学生总数为x，其中男生人数占总数的 ，35该校男生人数为。

2、数学教学设计教 材：义务教育教科书数学（七年级下册）93 多项式乘多项式教学目标1理解多项式乘多项式运算的算理，会进行多项式乘多项式的运算（仅指一次式之间以及一次式与二次式之间相乘） ；2经历探究多项式乘多项式运算法则的过程，感悟数与形的关系，体验转化思想，知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性教学重点 多项式乘多项式的运算法则教学难点 利用单项式乘多项式的运算法则来推导多项式乘多项式的运算法则教学过程（教师） 学生活动 设计思路一、情境创设提问：前面已经学习了单项式乘单项式，单项式乘多项式。

3、人教版七年级上第 2 章第一单元“整式”的第二课时的教学设计黑龙江省九三分局嫩北中学：刘玉娥一、教材分析：整式这一单元主要介绍单项式、多项式、整式及其相关的概念。本单元是在学生学习了用字母表示数以及有理数运算的基础上展开的，是下一单元学习整式加减运算的基础，也是以后学习分式运算、方程以及函数等知识的基础，因此本单元知识承前启后。而多项式这课时是学生学习完单项式之后安排的内容,既是单项式的应用与推广，又为今后学习整式运算等作准备。同时,还可以激发学生对数学问题中蕴含的内在规律进行探索；其得出过程涉及类。

4、 6.1 单项式与多项式（总第课时） 预习目标： 1、了解整式的相关概念，会识别单项式、多项式、整式，及其系数和次数 2、在参与对单项式、多项式的识别过程中，培养学生观察、归纳、概括的能力 3、锻炼学生的语言表达能力。 预习重点： 1、 能说出单项式的系数、次数 2、 能说出多项式每一项的系数、次数，及整个多项式是几次几项式。 预习内容： 任务一：思考下列问题 （ 1）卖报的李阿姨从报社以每份0。

5、1“三部五环”教学模式设计第二课时 多项式课题 2.1.2 多项式 设计者 AAA设计理念重视自主探索、亲身实践、合作交流为学生提供充分的从事数学活动的时间与空间，提供丰富的现实情境，使学生在亲身体验和探索中认识数学学情分析学生已掌握单项式的相关知识，可以通过与单项式的比较让学生掌握多项式的概念知识分析教材由列代数式入手，既复习旧知识又引入新知识，通过学生对这些代数式的观察找出共同点后，归纳出多项式的概念这节课概念性的东西较多，重点是理解多项式与单项式的区别与联系，难点是多项式的次数知识与技能1.理解多项式的概。

6、 整式的乘法 多项式乘以多项式 教学设计 1 教材分析 本节内容属于数与代数领域的知识 它是在学习完单项式乘以多项式之后安排的内容 既是单项式与多项式相乘的应用与推广 又为今后学习乘法公式 因式分解等知识作准备 同时 还可以激发学生对数学问题中蕴含的内在规律进行探索的兴趣和培养学生知识迁移的能力 因此 它在数与式的学习中占有重要地位 二 教学目标 一 知识与技能 经历探索多项式与多项式相乘的运算法。

7、2.1 整式- 多项式教学内容：教科书第 5659 页，2.1 整式：2多项式。教学目标和要求：1通过本节课的学习，使学生掌握整式多项式的项及其次数、常数项的概念。2通过小组讨论、合作交流，让学生经历新知的形成过程，培养比较、分析、归纳的能力。由单项式与多项式归纳出整式，这样更有利于学生把握概念的内涵与外延，有利于学生知识的迁移和知识结构体系的更新。3初步体会类比和逆向思维的数学思想。教学重点和难点：重点：掌握整式及多项式的有关概念，掌握多项式的定义、多项式的项和次数，以及常数项等概念。难点：多项式的次数。教学方法。

8、整式乘法（3）教学设计平凤中学 王晓婷年级 八年级 课题 整式乘法（3）-多项式乘多项式课型 新课教学目标1.掌握法则并能够运用多项式乘以多项式的运算法则进行计算。2.经历从实际问题中运用几何方法抽象出多项式与多项式相乘的运算法则。3.探究乘法法则过程中，体会“整体”和“转化”的思想。4.体验学习数学和解决数学问题的方法，提高分析、抽象、概括的能力。重点：多项式与多项式的乘法法则的理解及应用重点难点 难点：多项式与多项式的乘法法则的应用多项式的乘法应先转化为单项式与多项式相乘而后再应用已学过的运算法则解决教学方。

9、多项式乘以多项式教学设计与反思龙舟坪镇中心学校：覃玉玲一、教学实践准备过程的反思本节课是整式乘法多项式与多项式相乘。我在研读完教材、教参及课标后完成了自己的设计，在设计中主要思考了以下两点：1、是否能体现知识的过程教学进而突出重点？在设计教案过程中，首先复习了单项式乘多项式，设计了一个小练习题，学生完成后将其中的单项式改为多项式，问同学们会做吗？引入新课。然后通过计算生活中平面图形的面积，有几种面积的计算方法，提出问题，以小组的形式讨论完成，之后通过对这个图形面积的不同计算方法，得到等式并比较等。

10、盐池一中“高效课堂”公开课工作手册（20132014 学年度第一学期）教 师 王玲霞 学 科 数学 公开课教学设计主 讲 教 师 王 玲 霞 学 科 数 学年 级 、 班级八（ 2）时 间 2013.11.15课 题 ： 14.1.5 多 项 式 乘 以 多 项 式学 情 分 析 ： 八 年 级 2 班 级 总 人 数 65 人 ， 从 分 数 情 况 可 以 看 出 ， 这 个 班 学 生 数 学 成 绩差 ， 优 生 人 数 少 ， 全 班 分 数 在 40 分 以 下 的 占 了 一 半 以 上 ， 大 多 数 学 生 没 有 好 的 学 习 习 惯 ，普 遍 运 算 能 力 较 弱 ， 准 确 率 较 低 ， 数 感 较 差 ， 多 数 学 生。

11、关于单项式多项式及整式的概念教学设计方案 课题名称：七年级数学（上）第2章2.1.2单项式多项式及整式的概念 姓名： 张新江 工作单位： 桐城巾陶冲初中 学科年级： 数学七年级 教材版本： 沪科版 一、教学内容分析 本节内容由单项式修项式到整式的概念，为沪科版七年级（上）的第二章的 内容;其中单项式修项式为最简单的代数式，是整式的基础，也是代数式的基础. L单项式：示数与次数f 特例：常数项 代数。

12、巍山县永建镇红河源中学教师继续教育远程培训“评好课”专题教学设计与反思模板课题：多项式与多项式相乘科目： 数学 教学对象： 八年级上册 课时： 1 课时提供者：朱嘉琼 单位： 巍山县永建镇红河源中学一、教学内容分析第 14 章“整式的乘法与因式分解”是继“整式的加减”之后，初中阶段对整式的第二次的研究，是进一步学习因式分解、分式方程等知识的基础，同时它在实际生活中有着广泛的应用。 “多项式与多项式相乘”是本章重点内容之一，是单项式的乘法、同底数幂相乘、幂的乘方等运算法则的综合运用。本课学习多项式与多项式相乘的。

13、113.2.3 多项式与多项式相乘教材分析多项式与多项式相乘是八年级上册第 13 章第 3 节的内容，是在单项式与单项式相乘的基础上，用乘法分配律引进单项式与多项式乘法，又引入多项式与多项式乘法，这样使整式乘法运算的引入从简到繁，由易到难，层层递进。整式的乘法是整数运算的主要内容，是进一步学习因式分解、分式、方程以及其它数学内容的基础，学习多项式与多项式的乘法既是多项式的加法、单项式与单项式乘法的综合应用，也是学习下一节乘法公式的基础。多项式乘法是本章重点内容之一，同时也是前几节各种性质、法则的一个综合运用。。

14、多项式 乘多项 式 教学设 计 河北省衡 水市景 县 广川镇中 学 冯振刚 课题来源 ：人教 版 八年级上 册 教学目标 ： 1 理 解多项 式与多 项式相乘 的法则 ， 并能运用 法则进 行 计算 2 理 解算理 ，发展 学生的运 算能力 和 几何直观 ，体会 转 化、数形 结 合和程序 化思想. 教学重点 ： 多项式与 多项式 相 乘的法则 的概括 与 运用 【教学难 点】 ： 多 项式乘以 多项式 法 则正确使 用 【教学准 备 】 ： 多 媒体课件 【教学过 程】： 一、知识 回顾 1. 教师引 导学生 复习 单项式乘 以多项 式 运算法则 。 2. 出示练 习：（1 ）(- 2a。

15、多项式乘以多项式教学设计高清华教学目标：知识与技能1、探索多项式与多项式相乘的乘法法则。2. 能灵活地进行整式的乘法运算。 过程与方法1、经历探索多项式与多项式相乘的乘法法则的过程，体会乘法分配律的作用以及“整体”和“转化”的数学思想；2、通过对乘法法则的探索，归纳与描述，发展有条理思考的能力和语言表达能力；情感、态度与价值观体验学习和把握数学问题的方法，树立学好数学的信心，培养学习数学的兴趣。教学重点：多项式的乘法法则及其应用。教学难点：探索多项式的乘法法则，灵活地进行整式的乘法运算。关键：多项式的。

16、多项式除以单项式 教学目标 1 使学生掌握多项式除以单项式的法则 并能熟练的进行多项式除以单项式的计算 2 渗透转化思想 3 培养学生的抽象 概括能力以及运算能力 教学重点与难点 1 重点 多项式除以单项式的运算法则 2 难点 正确熟练的运用法则进行运算 教学过程设计 一 从学生原有的认知结构中提出问题 1 计算并回答问题 1 4a3c22ac 2 34a2b2c 3ab2 3 以上计算式省么运算。

17、课题 多项式与多项式相乘 课型 新课 设计者 范立旭课标要求能进行简单的整式乘法运算学情分析学生只有 14、15 岁，具有好奇心强，形象思维大于理性思维，但注意力不易持久等身心特征。知识上已学了整式的乘法，能计算简单的多项式乘以多项式，数形结合问题接触较少教学目标知识与技能 ：通过探索得出多项式与多项式相乘的法则，会用它进行简单的计算。培养学生灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力。过程与方法 ：运用整体思想方法、转化的思想方法和抽象的方法推导出多项式乘以多项式的法则。重点难点重点：多项式乘法法则的推导及。

18、教案 教学目标 知识与技能 理解并掌握多项式乘以多项式的法则 过程与方法 经历探索多项式与多项式相乘的过程 通过导图 理解多项与多项式的结果 能够按多项式乘法步骤进行简单的多项式乘法的运算 达到熟练进行多项式的乘法运算的目的 情感与态度 培养数学感知 体验数学在实际应用中的价值 树立良好的学习态度 教学重点 多项式乘以多项式法则的形成过程以及理解和应用 教学难点 多项式乘以多项式法则正确使用 教学。

19、哈密市第六中学 整式多项式课程教案适用年级：七年级编写教师：宋斌编写时间：2012 年 3 月2.1 整式多项式学科 数 学 授课年级 七 年 级 学校 哈密市六中 教师姓名 宋 斌 章节名称 2.1 整式多项式 计划学时 1 课时知识与技能：1.能用多项式表示具体问题中的数量关系2理解并掌握整式多项式的项 及其次数、常数 项的概念.教学方法： 分层次教学，讲授、合作交流，练习相结合教学目标 情感、态度与价值观：1. 能用多 项式表示具体问题中的数量关系2理解并掌握整式多项式的项 及其次数、常数项的概念. 3 . 初步体会类比和逆向思维的数学思想教。

20、学习目标：1理解多项式与多项式相乘的法则，并能运用法则进行计算2理解算理，发展学生的运算能力和几何直观，体会转化、数形结合和程序化思想.重点：多项式与多项式相乘的法则的概括与运用难点：多项式与多项式相乘的法则的概括与运用教学过程设计：1 导入识标： (1)解决实际问题问题 1 已知如图 1 某街心花园有一块长方形绿地，长为 a m，宽为 p m则它的面积是多少？追问 1 如图 2 若将这块长方形绿地的长增加 b m，则扩大后的绿地面积是多少？2.师生互动：（2）探索法则问题 2 若将原长方形绿地的长增加 b m、宽增加 q m，你能用几种方。