第十二章第二节运动的快慢习题课课件

1、能,可以,可以,不能,费距离,课堂导案,一、定滑轮和动滑轮1如图1，认识滑轮的结构：_.,轮子 轴 挂钩,课堂导案,2阅读P82“实验”内容，按照图2、图3组装滑轮，完成实验并记录数据：,课堂导案,结论： (1)第一个滑轮_移动，是_滑轮，它不能_，但可以改变力的_ (2)第二个滑轮_移动，是_滑轮，它能省_，不能改变力的_,不能,定,省力,方向,可以,动,力,方向,课堂导案,对点训练 3如下图所示，物体 A 和 B 所受重力都为120牛，滑轮重力不计当分别用力匀速提升物体A和B时，FA_N, FB_N； 物体上升1 m，绳子移动距离SA_m, SB_m.,60,120,2,1,课堂导案,二、定滑轮和动滑轮的实质 1由下图可知，定滑轮在使用时，相当于一个_杠杆，不计绳重和摩擦，拉力和重力的关系是：_，所以使用定滑。

2、组成，轮轴是_(选填“省力”或“费力”)的简单机械斜面是_(选填“省力”或“费力”)的简单机械，但要_,课前学案,滑轮组,动,几,大轮,小轮,省力,省力,费距离,课堂导案,一、 滑轮组 1思考：使用动滑轮可以_，使用定滑轮可以_如果将动滑轮、定滑轮组合起来使用，效果将怎样？,省力,改变力的方向,既可以省力，又可以改变力的方向,课堂导案,2活动：对照课本12.24，组装滑轮组原则：从里向外，动定交替，每个滑轮只绕一次,课堂导案,3讨论：如何确定承担物重的绳子的段数？n_ n_ n_ n_ n_ n_ 注意：承担物重的绳子段数n满足奇动偶定的关系，即绳子从动滑轮开始绕线，n为奇数，绳子从定滑轮开始绕线，n为偶数,2,3,3,4,4,5,课堂导案,4探究滑轮组的特点： (1)测出滑轮和钩码的重力； (2)使钩码匀速缓慢上升，记录弹簧测力计的读数； (3)记录钩码升高的高。

3、运动150km,1h内运动：,1h内运动：,40km,50km,1s 1h 1min指的是单位时间,比一比谁运动的快！,公式说明： s 表示路程， v 表示速度，t 表示时间，,二、速度,2、速度大小等于物体在单位时间内通过的路程,即，表达式：,约5m/h,约1.4m/s,约5m/s,约20m/s,约250m/s,约100m/s,生活中的物理,空气中的声速340m/s,你知道吗,真空中的光速 3108m/s,1m/s =,=3.6km/h,这一关系式在生活中有着重要的作用。
,1m/s和1km/h相比哪个更快呢？,【换算】,v1=72 kmh,1m/s =3.6km/h,1、1 m/s和1 km/h哪个大？它们之间怎么换算？ 2、5m/s= km/h 3、108 kmh_m/s,18,30,1 m/s大， 1 m/s=3.6 km/h,1、汽车2h行驶了120km,汽车的速度多大？2、运动员25s跑了200m,运动员的速度多大？3、自行车2min行驶了600m，自行车的速度多大？,小试牛刀：,若知道了v、s、t 中的任意两个量，。

4、驶过来，如果公路宽12m，问该同学以12ms的正常步行速度能否在汽车到达岔路口前完全通过公路?,解答过程：,v车72kmh20ms 汽车到达岔路口的时间：t车5s 该同学完全通过公路所需时间： t人10s 因为t人t车 所以该同学不能完全通过公路，有人车相撞的危险。
,(2)为了减少在岔路口发生人车相撞事故，请你分别向交警部门(或公路建设部门)、汽车司机和过路的行人，各提一项合理的建议。
,交警部门： (1)设立强制减速带。
(2)设立警示标志，提醒注意岔路口。
汽车司机：(1)通过岔路口时要减速慢行。
(2)注意观察，避让行人。
过路行人： (1)宁停三分，不抢一秒。
(2)正确估计车速和车距，保证足够过路时间。
,例2 、甲乙两人进行百米赛跑,甲到终点时,乙还差10米，若让甲从起跑线后退10米，两人同时起跑,谁先到？,例2变式题 甲乙两人进行百米赛跑,甲先到终点领先乙10米,乙丙两人进行百米赛跑,乙先到终点领先丙10米,如果,甲与丙进行百米赛跑,那么,甲到终点时领先丙多少米?,例3 人乘自动扶梯上楼，如果人站在扶梯上不动，扶梯就可以在3分钟内把人从楼下送到楼上，若扶梯。