地球上的水单元检测

1、地球上的水教学反思本节课使用了交互式白板来辅助教学，教学中，以学生的生活经验为基础，充分发挥交互式白板的强大功能，感觉是比较成功的。一、通过大量图片、视频的播放，引起视觉冲击，引发思维，激发探究欲望。上课开始，我提问：你知道地球上的水都发布在哪里吗？在学生回答的基础上，播放大量地球上水的图片，并播放了“地球上的水”的视频，记录和补充了学生的思维空白。后来，在教学“淡水资源的珍贵和水污染的危害”时，也播放了大量图片，这些色彩清新、充满震撼力的图片，不仅给学生带来巨大的视觉冲击，而且给学生的思维打开。

2、地球上的水 教学反思 随着课改的深入，我们已经意识到在科学课的学习中学生体验活动的重要性，因此，在每次的教学设计中都力图创设最能打动学生的体验活动。这节课中我设计了两个体验活动：第一个是在认识淡水资源的匮乏这个环节，让学生用杯子装一杯水代表地球上的水，再用汤匙舀一汤匙的水代表淡水的总量，用筷子蘸一滴水放在手心中代表容易开发利用的淡水总量。这样的活动深深地打动了学生，平时到处可见的淡水，怎么就这一点呢？这一点水放在手心中“一会儿就不见了” 。(学生的话)第二个体验活动是在课堂上“用饮料瓶接 20 秒水流”。

3、地 球 上 的 水教学内容：苏教版三上第三单元第四课教学目标：知识与能力：1、了解自然界水资源的分布，指导淡水资源十分缺乏。2、指导什么是水污染，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。3、指导常用的节水措施。过程与方法：以谈话方式导入新课件侯，通过自身学习、课件演示，合作交流等方式认识到淡水资源的缺乏。情感态度价值观：1、欣赏自然界中美丽的水体，产生热爱祖国的感情。2、意识到水资源的缺乏，应该保护；体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节约用水的好习惯。教学重点：引导学生了解淡水资源的缺乏，全面客观地认识水。

4、地理教师网 http:/www.dljs.net 您的好帮手站长:云中雪 QQ:497967029 E-mail:lingzy123163.com专题四 地球上的水环境直击高考考点地球号称“水的行星” 。地球水的存在形式主要是海洋水和陆地水，以及少量的大气水。海洋面积占地球表面积的 71%，水体储量占全球水量的 96.5%。当人类发现陆地自然环境变坏和资源变少时，人类开始考虑如何有效地开发和利用海洋资源。因此，有人称二十一世纪是海洋时代。海水的温度、盐度的纬度分布规律及影响因素，海水运动的概念、模式、成因分类及对环境的影响等，是从地理学角度研究海洋的重要内容。陆地。

5、地球上的水教学设计（作者单位：邗江实验学校 梁伟）教学目标：知识与技能目标：了解自然界水资源的分布，知道淡水资源十分缺乏，知道常用的节水措施。过程与方法：能从适当的情景中，发现问题和提出问题，能向大家表达自已的发现和感受。情感态度价值观：意识到水资源的缺乏，我们应该保护它，体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节水的行为习惯。教学准备：1、教材配套录相资料、各种美丽水体的图片；烧杯、小勺、滴管。2、学生查找水的分布资料，调查学校、家庭浪费水的现象，收集节水的有关措施。教学活动建议：这是本单元的最后一课，。

6、地球上的水、水的组成一、同步知识梳理水在哪里课程引入：地球是一颗“水”的行星，水以各种不同的形式分布在大气、岩石和生物等圈层中。在地球引力和太阳辐射能的作用下，各种水体相互联系，相互转换，组成了地球上连续但不规则的水圈。状态：固态水、液态水、气态水成分：淡水、咸水一、水的分类 对生命的作用：生物体内水、体外水存在的空间不同：海洋水、大气水、陆地水、生物水。二、地球上水的组成及分布：1、海洋水：海水约占地球水总量的 96.53%2. 陆地淡水：地球上最大的 淡水主体 是 冰川水 ，目前，人类利用的淡水资源主要是河。

7、1 第四单元 地球上的水 模拟精选题 (依据高考命题大数据软件分析，重点关注第1、2、6、8、9题) 一、选择题 (2016山东曲阜一中第三次月考)2015年4月，全国“海绵城市”建设试点工作启动。 “海绵城市”是指城市像海绵一样具有“弹性” ，在适应环境变化和减轻自然灾害等方面具 有一定的功能。读海绵城市示意图，完成12题。 1 “海绵城市”可以使城市水循环中( ) A植物蒸腾减弱 B下渗增强 C地表径流增强 D地下径流减弱 2因地制宜建设“海绵城市”可以( ) 缓解城市水资源压力 提高城市防洪排涝能力 减轻城市交通拥堵压力 增强城市热岛效应 A 。

8、1第四单元 地球上的水单元闯关检测时间:45 分钟 分值:100 分一、选择题(每小题 4分,共 44分)下图是某流域等流时线图(等流时线是流域内的降雨汇流到河口所用时间相等的点的连线。此图以小时为单位)及两组水循环示意图。读图回答下面两题。1.(2017内蒙古集宁一中期中)图示流域内,下列结论可以确定的是( )A.地势起伏越大,等流时线数值越小B.f1地段水能资源最丰富C.f3地段植被覆盖最好D.f4地段流速最快2.(2017内蒙古集宁一中期中)有关该流域水循环的说法,正确的是( )A.该河流参与的水循环是 abcdaB.人类对 b环节影响很小2C.人类对 c环节影响最。

9、新课标高一地理第三章同步测试地球上的水本试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分 满分 100 分 . 第卷 （选择题，共 60 分） 一、单项选择题 (本题共 30 小题，每小题 2 分，共计 60 分，在下列各题的四个备选项中，只有一个是正确的，多选、不选或错选，该题不得分。 ) 1. 地球上淡水的主体是 A. 湖泊水 B. 冰川水 C. 地下水 D.海洋水 2. 我们通常所说的水资源是指 A. 地球上所有的水体 B.陆地上所有的水体 C. 陆地地表所有的水体 D.陆地上各种可以被人们利用的淡水资源 3. 目前人类比较容易利用的淡水资源主要有 A 海洋水、冰川。

10、第三章 地球上的水第一节 自然界的水循环 教学设计教学目标1.用图示等方法表达陆地水的组成及相互关系，说明陆地水对自然环境和人类生产与生活的重要作用。2.结合实例说明自然界水循环的概念、水循环的类型，能用示意图表示水循环的过程，理解水循环的意义。3.正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展。知识结构内容点析1.对水圈的概念和特点的阐释。本节教材先由水圈的概念讲起，按“相互联系的水体”和“水循环的过程和意义”两方面来论述地球水圈的构成和运动特点。这两部分内容分别从不同的角度反映了水圈是一个连。

11、1地球上的水教学设计高坪七小 姜小平一、 教学目标： 1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限。 2、知道大部分的水污染是人类造成的，污染的水对自然界和人类自身都有害。 3、了解浪费水的现象和节水方法，学习做净化水的实验，形成初步的节水意识和获取干净淡水的意识。二、教学重点与难点 重点：通过本节课的学习，了解淡水资源的缺乏，形成节水意识。难点：能根据提供的材料、数据进行分析，从而理解地球上缺乏淡水资源。 三、教学安排一课时四、教学准备 多媒体课件、净化水的实验器具五、教学过程 （一） 激趣导入，揭示课题：。

12、地球上的水教学设计（作者单位：邗江实验学校 梁伟）教学目标：知识与技能目标：了解自然界水资源的分布，知道淡水资源十分缺乏，知道常用的节水措施。过程与方法：能从适当的情景中，发现问题和提出问题，能向大家表达自已的发现和感受。情感态度价值观：意识到水资源的缺乏，我们应该保护它，体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节水的行为习惯。教学准备：1、教材配套录相资料、各种美丽水体的图片；烧杯、小勺、滴管。2、学生查找水的分布资料，调查学校、家庭浪费水的现象，收集节水的有关措施。教学活动建议：这是本单元的最后一课，。

13、单元检测( 二)(时间：60 分钟 满分：100 分)一、单项选择题(每小题 2 分，共 50 分)非洲最高峰乞力马扎罗山在东非高原上拔地而起，形成壮观的赤道雪山，当今的赤道雪山已途有虚名，结合下面两图 ，完成 12 题。1赤道雪山顶部冰盖的成因是( )A太阳辐射弱 B冷高压控制C海拔高，大气稀薄 D赤道低压控制，降水多答案：C2有助于保护赤道雪山顶部景观的可行措施为( )A禁止游客登山观光B提倡低碳消费C推广矿物能源，保护森林D提倡使用轻型汽车和电车答案：B读甲、乙两图，完成 35 题。3当甲图中 T 盛行风向与图中箭头一致时，此时有关 Q 地的叙述。

14、1第三单元 地球上的水 知识要点一、水圈水圈的特点 水圈是一个连续不规则的圈层，由呈固态、液态、气态，颁于海洋、陆地、大气中的各种水体共同组成，质量只占地球总质量的万分之四。水体的储量海洋水是水圈的主体，占总储量的 96.53%；陆地水(河湖水、冰川水、土壤水、地下水)占总储量的 3.467%；大气水只占总储量的 0.001%。淡水只占水体总储量的 2.53%，而目前人类可以开发利用的淡水又只占淡水总储量的 0.3%。水圈的重要性 水是人类和一切生物的物质基础，是地理环境中活跃的要素，对其它圈层产生深刻的影响。二、水循环和水平衡1、水。

15、第 1 页 共 12 页第三章 地球上的水 单元检测(满分 100 分，考 试时间 90 分钟)一、选择题(单项选择，每小题 2 分，共 50 分)读水循环示意图，完成 13 题。1.下列实现着图中的功能的是 ( )A.长江 B.副热带高气压带C.我国的夏季风 D.我国的冬季风2.在水循环的各个环节中，我国的南水北调工程体现人类活动对下列哪个环节施加了影响 ( )A. B. C. D.3.关于水循环深刻而广泛地影响着全球地理环境的原因，叙述正确的是 ( )它是地球上最活跃的能量交换过程之一，能缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾它是地球上最活跃的物质循环过程之一，是联系海。

16、第 1 页 共 6 页2015级寒假作业（三）地球上的水单元测试卷命题人：于萍 审核人：周焕华1、单项选择题（20 小题，每小题 3 分，共 60 分）下图示意流域水系分布(a)和该流域内一次局地暴雨前后甲、乙两水文站观测到的河流流量变化曲线(b)，读图，完成 12 题。1.此次局地暴雨可能出现在图 a 的( )A地 B地 C地 D地2乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因为甲、乙水文站之间( )A河道淤积 B河谷变宽 C湖泊分流 D湖水补给量减小水库具有多种功能，如防洪、发电、灌溉、养殖等，并且能改善局部地区的气候。图甲是某水库洪水时径流调节示意。

17、单元滚动检测（五）地球上的水（1）1单元滚动检测（五）地球上的水（1）读右图“水循环示意图” ，回答 12 题。1图中代表的水循环的环节分别是( )A下渗、地表径流、蒸发、地下径流B蒸发、地下径流、下渗、地表径流C地表径流、蒸发、下渗、地下径流D蒸发、地表径流、下渗、地下径流2下图表示降水后各因素对环节的影响，其中正确的是( )下图表示某河流水文观测站春夏秋冬四季气温、降水量和河流径流分配状况。读图，完成 35 题。3该地河流的主要补给形式是( )A积雪融水补给为主 B雨水补给 C地下水补给D湖泊水补给4该河流的径流量最低出现在(。

18、- 1 -院西中学地理备课组 2011 年 11 月 15 日第三章 地球上的水 2011.11.13(满分 100 分，考试时间 90 分钟) 一、选择题(每小题 2 分，共 50 分)读水循环示意图，完成 13 题。1.下列实现着图中的功能的是 ( )A.长江 B.副热带高气压带C.我国的夏季风 D.我国的冬季风2.在水循环的各个环节中，我国的南水北调工程体现人类活动对下列哪个环节施加了影响 ( )A. B. C. D.3.关于水循环深刻而广泛地影响着全球地理环境的原因，叙述正确的是 ( )它是地球上最活跃的能量交换过程之一，能缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾它是地球上最活跃的物质循。

19、一、单项选择题（本大题共 25 小题，每小题 2 分，共计 50 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 ）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13答案题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25答案1下列关于水圈构成的叙述，不正确的是A液态水的分布最广 B海洋水占的比重最大C冰川是地球淡水的主体 D陆 地 上 的 各 种 水 体 之 间 具 有 水 源 相 互 补 给 的 关 系2下列有关地球水体储量由大到小的排序，正确的是A海洋水、冰川水、地下淡水 B土壤水、河流水、冰川水C冰川水、海洋水、湖泊淡水 D地下淡水、冰川水、海洋水。