定滑轮和动滑轮

1、定滑轮和动滑轮,1、什么叫定滑轮？,2、什么叫动滑轮？,答：固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫定滑轮。,答：可随重物一起移动的滑轮叫动滑轮。,定滑轮和动滑轮,A,B,D,C,定滑轮和动滑轮,A,B,定滑轮和动滑轮,不省力,省力,不能改变力的方向,能改变力的方向,定滑轮和动滑轮,选择：,1、下列机械属于定滑轮的是（ ） A、旗杆顶部的滑轮 B、方向盘 C、塔吊车 2、动滑轮能起（ ）作用。 A、省力 B、改变用力方向 C、既省力又能改变用力方向 3、窗帘顶部安装的滑轮属于（ ）。 A、定滑轮 B、动滑轮 C、滑轮组,A,A,B,4、如图甲图中测力计的读数为1N。

2、动滑轮,定滑轮,升旗的时候，我们肯定想过，为什么向下拉绳，旗帜就升上去了？仔细观察一下，我们就会发现，原来旗杆顶部有一个滑轮！,滑轮,像旗杆顶部的滑轮那样 固定在一个位置转动而 不移动的滑轮叫定滑轮,让我们模拟升旗的装置，来研究旗杆顶部的滑轮,想一想 试一试,当我们利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？这说明定滑轮有什么作用？,向下用力,能改变用力方向,在利用定滑轮提升重物时，定滑轮是不是有省力的作用呢？我们怎样来研究？,记录下研究数据和我们的发现,定滑轮左右两边 的钩码个数一样 多时，两边才平 衡。说明定滑。

3、1教科版小学科学六年级上册第一单元定滑轮和动滑轮教学设计设计者： *单 位：*小学2动手操作 科学探究定滑轮和动滑轮教学设计 【教学内容】教育科学出版社六年级上册第 1213 页定滑轮和动滑轮【教材分析】定滑轮和动滑轮是日常生产生活中常见的机械，本节课就是让学生通过自己的探究活动知道这两种机械的作用。这节是传统的机械单元中的一个组成部分，跟前面的杠杆、轮轴相比，难度要小， 这种机械没有变形，形式单一，学生容易认识。在课堂上通过科学实验活动希望帮助学生认识“定滑轮和动滑轮” 的机械原理，也将把学生引向滑轮组的探索。

4、第五课 定滑轮和动滑轮,边缘有槽、能绕中心轴转动的轮子叫滑轮,像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮，叫定滑轮,定滑轮,研究旗杆顶部的滑轮,1、在铁架台上固定好一个滑轮，并穿好线绳。2、在一边的绳子上固定一面“旗帜”，然后把另一边的绳子轻轻的往下拉，缓缓升起“旗帜”。,定滑轮作用实验记录表,定滑轮作用实验记录表,利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？ 这说明定滑轮有什么作用？ 定滑轮是否具有省力作用？,向下,改变方向,不能省力,塔吊,像这样可以随着重物移动的滑轮,我们把它叫做 动 滑 轮,起重机的。

5、5 探究滑轮的作用,滑轮在工作时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。,使用时，轴固定不动，叫定滑轮。,使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。,使用滑轮时的理论分析,L1,L2,=,相当于一个等臂杠杆,F = G,F,G,O,L2,L1,L1=L2,相当于一个等臂杠杆,F = G,改变拉力方向后，还是等臂杠杆，所以只使用定滑轮，无论拉力方向怎么样，FG,5 探究滑轮的作用,、动滑轮在使用时，同样可以找出跟它相当的杠杆。请认定一下，杠杆的支点是A还是O点？并指出拉力F与物重G的关系。,根据杠杆的平衡条件F1L1F2L2，有：GR=2RF，,F =,GR,2R,=,G,1,2,。

6、动滑轮,定滑轮,执教：*小学 *,升旗的时候，我们肯定想过，为什么向下拉绳，旗帜就升上去了？仔细观察一下，我们就会发现，原来旗杆顶部有一个滑轮！,滑轮,像旗杆顶部的滑轮那样 固定在一个位置转动而 不移动的滑轮叫定滑轮,让我们模拟升旗的装置，来研究旗杆顶部的滑轮,想一想 试一试,当我们利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？这说明定滑轮有什么作用？,向下用力,能改变用力方向,在利用定滑轮提升重物时，定滑轮是不是有省力的作用呢？我们怎样来研究？,记录下研究数据和我们的发现,定滑轮左右两边 的钩码个数一样 多时，两边才。

7、定滑轮和动滑轮78003,定滑轮和动滑轮,动滑轮和定滑轮的区别,定滑轮和动滑轮示意图,定滑轮动滑轮,定滑轮和动滑轮教案,定滑轮和动?a67?轮ppt,定滑轮和动滑轮实验报告,定滑轮和动滑轮教学反思,定滑轮和动滑轮的作用。

8、定滑轮和动滑轮教学设计一、教学内容：定滑轮和动滑轮二、教学目标（1）、识与技能：1、认识定滑轮和动滑轮。2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。3、会根据要求组装滑轮组。（2、过程与方法：1、经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察和对比来研究问题的方法。2、经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。（3）、感态度与价值观：1、关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。2、对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心。3、具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。4、具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行。

9、定滑轮和动滑轮说课【说课内容】定滑轮和动滑轮是教科版科学课六年级（上）工具和机械单元第五课时的内容。【教材分析】定滑轮和动动滑轮是日常生产生活中常见的机械，本节课就是让学生通过自己的探究活动知道这两种机械的作用，这节是传统的机械单元中的一个组成部分。跟前面的杠杆、轮轴相比，难度要小，这种机械没有变形，形式单一，学生容易认识。在课堂上通过科学实验活动希望帮助学生认识“定滑轮和动滑轮 ”的机械原理，也将把学生引向滑轮组的探索中。所以定滑轮和动滑轮这节课必须由学生自己去探究，亲自动手实验。从而进行观察。

10、定滑轮和动滑轮64397,定滑轮和动滑轮示意图,定滑轮和动滑轮视频,定滑轮和动滑轮的图片,定滑轮和动滑轮ppt,定滑轮和动滑轮的区别,定滑轮和动滑轮教案,定滑轮和动滑轮的作用,动滑轮与定滑轮速度,定滑轮和动滑轮的特点。

11、定滑轮和动滑轮的学案一、定滑轮1、定义：2、探究：使用定滑轮是否省力？是否省距离？有什么好处？3、实验记录：4、结论：5、实质：6、公式：练习：物体重 1000N，如果用一个定滑轮提起它，需要用多大的力？（不记滑轮与轴之间的摩擦和滑轮自重）当物体上升 2m，绳子的自由端移动多少m？1 2 3 4 5 6 物重 G/N拉力 F/N物体上升的高度 h/cm绳子自由端移动的距离 h/cm（二）动滑轮1、定义：2、探究：使用动滑轮是否省力？是否省距离？有什么好处？3、实验记录：4、结论：5、实质：6、公式：练习：如图，用一个动滑轮把重 500 N 的物体匀速提。

12、 向下 向上 0 98 一 实验研究定滑轮 向上 向上 0 98 二 实验研究动滑轮 动滑轮有什么作用 动画 定滑轮的实质 F1 F2 L1 L2 观看E 14d003 swf 等臂杠杆 动滑轮的实质 F1 F2 L1 o 观看 L2 省力。

13、5 探究滑轮的作用,滑轮在工作时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。,使用时，轴固定不动，叫定滑轮。,使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。,使用滑轮时的理论分析,L1,L2,=,相当于一个等臂杠杆,F = G,F,G,O,L2,L1,L1=L2,相当于一个等臂杠杆,F = G,改变拉力方向后，还是等臂杠杆，所以只使用定滑轮，无论拉力方向怎么样，FG,5 探究滑轮的作用,、动滑轮在使用时，同样可以找出跟它相当的杠杆。请认定一下，杠杆的支点是A还是O点？并指出拉力F与物重G的关系。,根据杠杆的平衡条件F1L1F2L2，有：GR=2RF，,F =,GR,2R,=,G,1,2,。

14、周一升国旗,知道这是什么？,滑轮,滑轮,边缘有槽的轮子叫滑轮,滑轮,5,滑轮分类,定滑轮：,动滑轮：,像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮（图片）,像塔吊的吊钩上可随着重物一起移动的滑轮（图片）,21,定滑轮和动滑轮区别,探究实验,观察,区别一：,定滑轮：位置固定不变,动滑轮：跟随物体的移动而移动,我是福尔摩斯想成为我吗？,区别二：用力的方向动手做一做,区别二结果是什么？,结果： 动滑轮不可以改变力的方向； 定滑轮可以改变力的方向,区别三：谁更省力,结果：,动滑轮：,定滑轮：,省力,不省力,实验总结,动滑轮,定滑。

15、定滑轮和动滑轮,1、什么叫定滑轮？,2、什么叫动滑轮？,答：固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫定滑轮。,答：可随重物一起移动的滑轮叫动滑轮。,定滑轮和动滑轮,A,B,D,C,定滑轮和动滑轮,A,B,定滑轮和动滑轮,不省力,省力,不能改变力的方向,能改变力的方向,定滑轮和动滑轮,选择：,1、下列机械属于定滑轮的是（ ） A、旗杆顶部的滑轮 B、方向盘 C、塔吊车 2、动滑轮能起（ ）作用。 A、省力 B、改变用力方向 C、既省力又能改变用力方向 3、窗帘顶部安装的滑轮属于（ ）。 A、定滑轮 B、动滑轮 C、滑轮组,A,A,B,4、如图甲图中测力计的读数为1N。

16、定滑轮和动滑轮六年级 黄翠萍教学目标科学概念：1、定滑轮固定在一个地方，不能随着重物的移动而移动。2、动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。3、定滑轮和动滑轮的作用不同。过程与方法通过自行设计方案来研究定滑轮是否省力，定滑轮和动滑轮的不同作用。情感、态度、价值观：发展探索简单机械的兴趣；激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣；在操作过程中获得成功的喜悦。教学重点认识定滑轮和动滑轮的不同作用。教学难点通过实验来验证定滑轮不省力、动滑轮省力。教具学具准备滑轮 9 个，铁架台 9 个，测力计 9 个，钩码 9 盒，细。

17、 定滑轮和动滑轮教学设计邢台县实验学校 安小静教学目标：科学概念：知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。过程与方法：通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。情感、态度、价值观：意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。教学重点：认识滑轮的工作原理。教学难点：通过实验来认识其工作原理。教学准备：铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验计划表教学过程：一、激趣导入新课1、播放。

18、,边缘有槽、能绕中心轴转动的轮子叫滑轮,滑轮,像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮，叫定滑轮,1、利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？使用定滑轮有什么好处？2、定滑轮是否具有省力作用？,观察思考,旗杆顶部的轮子 定滑轮,1.升旗时我们向什么方向用力？旗子怎样运动？,2. 这说明定滑轮有什么作用？这有什么好处？,可以改变用力方向，使工作方便。,研究计划,1.研究的问题：定滑轮能否省力。2.我们的猜测：3.我们的实验步骤： 4.要注意的事项：（1）小组内要有明确的分工。（2）实验要多做几次。（3）及时填好。

19、一、学习目标,1. 什么叫定滑轮？使用定滑轮有什么作用？有何特点？ 2.什么叫动滑轮？使用动滑轮有什么作用?有何特点？ 3.什么叫滑轮组？使用滑轮组有什么作用？有何特点？请同学们结合上节课的实验，动脑思考，解决上述问题。,滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。,使用时，轴固定不动，叫定滑轮。,使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。,二.认识动滑轮定滑轮,定滑轮实质,F1,F2,O,L1=L2,F2,F1,O,L1=L2,等臂杠杆,解疑合探(1):定滑轮的特点,结论：使用定滑轮不省，但可以改变施力的。,力,A：支点在轴心O处。,.0,。