第二章 植物组织培养原理

1、第二章 植物组织与器官培养,第一节 基础知识 第二节 组织培养的一般过程 第三节 植物组织器官培养 第四节 细胞培养 第五节 植物原生质体培养,组织培养与细胞培养的区别：组织培养：指取出机体内组织与细胞，模拟机体内生理条件，使之在体外生长成组织或完整植株；细胞培养：植物细胞在体外条件下的存活或生长，不再形成组织，以生产次生代谢产物为目的。,第一节 基础知识Clone分动词和名词。动词为无性繁殖，名词为无性繁殖后代（无性系）。通俗地讲就是Genetically replicate or copy.Calliclone(愈伤组织无性系） Protoclone（原生质体。

2、第二章(1、2)植物组织培养实验室的组成、仪器设备及基本操作,植物组织培养技术,植物组织培养一般步骤,植物组织培养第二章,植物组织培养的应用,植物组织培养研究意义,植物组织培养的过程,高中植物组织培养过程,植物组织培养理论基础,芦荟植物组织培养。

3、1,第三节 海藻组织培养概况,2,根据海藻材料的不同，海藻组织培养分为： 海藻切段培养 海藻愈伤组织培养 海藻细胞培养 海藻原生质体培养,一、海藻组织培养的分类,3,二、海藻组织培养研究历史,海藻组织培养开始于20世纪50年代，美国加州大学教授A.Gibor最早开始用褐藻(Cystoseira)进行海藻组织培养试验。 Chen和Taylor(1978)最早报道对红藻门皱波角叉菜（Chondrus crispus）的髓部组织培养。,4,早期的海藻组织培养研究遇到了两大难题： 获得无菌材料困难：海藻的表面寄生物多，且生长牢固，难以去除，必须采用剧烈的刷洗，而海藻的外表皮细。

4、第二章 植物组织培养的基本原理,第一节 细胞全能性与细胞分化,一、细胞全能性理论的提出与发展：植物细胞全能性理论是植物组织培养的核心理论。1839年, Schwann提出有机体的每一个生活细胞在适宜的外部 环境条件下都有独立发育的潜能。1901年, Morgan首次提出一个细胞应具有发育出一个完整植 株的能力。1902年，Haberlandt 首次提出细胞培养的概念。,1934年, White用离体的番茄根建立了第一个活跃生长的无 性系，使根的离体培养实验首次获得了真正的成 功。提出B族维生素的重要性。 1944年，Skoog报道DNA的降解产物腺嘌呤, 可以促 进愈伤。

5、第二章 植物组织培养的条件,第一节 植物组织培养的条件,1. 植物组织培养最基本的前提条件：用于培养的外植体细胞必须具有全能性 2.离体隔离 3.适宜的培养条件 环境条件：光照、温度、湿度。营养条件：培养基。,一、环境条件,植物组织培养在最适宜的温度下生长分化才能表现良好，大多数植物组织培养都是在23-27 之间进行，一般采用25土2。,温度,组织培养中光照也是重要的条件之一，主要表现在光强、光质、以及光照时间方面： 一般来说，光照强度较强，幼苗生长的粗壮，而光照强度较弱幼苗容易徒长。一般光照强度为10005000 lx 光周期，最常。

6、第二章 植物组织培养的条件,第一节 植物组织培养的条件,1. 植物组织培养最基本的前提条件：用于培养的外植体细胞必须具有全能性 2.离体隔离 3.适宜的培养条件 环境条件：光照、温度、湿度。营养条件：培养基。,一、环境条件,植物组织培养在最适宜的温度下生长分化才能表现良好，大多数植物组织培养都是在23-27 之间进行，一般采用25土2。,温度,组织培养中光照也是重要的条件之一，主要表现在光强、光质、以及光照时间方面： 一般来说，光照强度较强，幼苗生长的粗壮，而光照强度较弱幼苗容易徒长。一般光照强度为10005000 lx 光周期，最常。

7、第二章 植物组织培养的基本原理,影响植物离体形态发生的因素,细胞全能性和细胞分化,器官发生,体细胞胚胎发生,知识点:,基本概念：植物细胞全能性、细胞分化、 脱分化、再分化 植物离体培养中再生植株的途径； 愈伤组织的形成与生长； 植物体细胞胚胎发生途径； 影响植物离体形态发生的因素。,？,第一节 植物细胞全能性和细胞分化,植物组织培养的核心理论：植物细胞全能性理论（Haberlandt, 1902）。,细胞全能性概述,细胞脱分化,细胞再分化,定义：1902年由Haberlandt提出，即植物体细胞在适当的条件下，具有不断分裂和繁殖、发育成完整植株。